从美国研究型大学的产出透视现代大学的功能

美国研究型大学是培养高层次科技人才的摇篮和重要基地,也是社会进步和经济发展的主要动力源.美国研究型大学的教育与科研产出,对服务社会做出巨大贡献.现代大学功能应从传统的培养人才、科学研究和服务社会,发展延伸为知识、科技创新与交往功能.     

充分发挥研究型大学社会服务功能推进技术创新和高新技术产业发展

教育、科技、经济一体化是21世纪高等教育发展的趋势，在中国现代化进程中，大学将走向社会的中心，研究型大学的社会服务功能将日渐凸显。研究型大学不再仅仅是人才培养和科学研究的中心，同时也将担负起为国家实施科技创新，发展高科技，实现产业化服务的重担。     

美国研究型大学建设的经验借鉴与启示

研究型大学不仅是国家创新的不竭动力,而且是城市经济的发动机,不仅为城市经济和产业的发展提供知识、技术和人才支持,而且在改造传统工业城市中发挥着重要作用.通过分析我国在研究型大学建设方面的问题,借鉴美国研究型大学在教育理念、培养模式、课程设置,教学、科研和服务社会一体化、质量监控机制等方面的经验,从而对我国研究型大学的建设提出建议和思考.     

应用型大学教育的思考

一、应用型大学产生的背景与历史使命应用型大学是相对于研究型大学和教学研究大学而言的一种新型本科教育。它以本科层次职业（技术）教育和使用研究为关键词。这种新的大学类型以社会服务为主要价值追求,它的催生背景是社会经济的快速发展和教育的大众化。由于社会经济的快速发展,对技术类人才需求大量增加,现有的职业技术学院又不能满足这种需求,应用型大学便运用而生。它的主要特点是面向职业、产学结合、强调应用。在发达国家或港澳地区的大学发展经验中,研究型大学、教学研究型及应用型大学合理的结构比例像金字塔的三层。应用型大学处于培养人数比例最大、学科最为广泛的基础地位。     

美国研究型大学科研与创新型人才培养关系的历史演变

美国研究型大学的发展经历了萌芽期、形成期、成熟期和发展期,大学科研与创新型人才培养二者间的关系随着研究型大学的发展不断变化,经历了微弱相关、紧密融合到逐渐分离和再次融合。文章分析了美国研究型大学科研与创新型人才培养关系的历史演变过程,以期为高等教育的发展提供一定理论基础。     

关于大学学术研究的理性反思

弗莱克斯纳是美国著名高等教育批评家和改革者，他从理性主义的哲学基础出发，对于大学的学术研究形成了相对较为完整的理论体系。他关于追求科学和学术的工作属于大学、大学应该进行严肃的学术研究、学术自由是大学的灵魂的思想，对我国研究型大学的学术提升和发展具有重要意义。     

大学的使命与产学研合作的集成创新

<正> 大学的使命与产学研合作 1.大学的使命是正确引导社会前进一般而言,现代大学具有人才培养、科学研究和社会服务等三大功能。如果说19世纪以前大学的社会服务功能主要体现在政治、宗教和文化等精神领域和层面的话,那么20世纪下半叶     

中国研究型大学经费筹措及对策研究

近年来，随着大学的整合、扩建，经费问题更加突出，本文通过分析我国研究型大学经费问题的现状，并借鉴美、日研究型大学经费筹措成功的经验，对我国研究型大学经费筹措给予一些宝贵的经验。     

建设创业型大学促教育转型

大学自创立以来,经历了两次“学术革命”,即先后将“研究”和“创业”作为新的学术任务引入大学,相应地,也孕育了两种全新的大学理念和模式：研究型大学和创业型大学。创业型大学是在研究型大学的基础上成长起来的,是研究型大学的进一步发展和深化,并以其创业活动和实质性贡献引导着大学发展的新方向。     

研究型大学图书馆机制创新与学科馆员制度建设

研究型大学图书馆是研究型大学可持续发展的保障和重要知识宝库,它的创新与发展对高校教学科研及其总体水平提升起着至关重要的作用。本文以大学图书馆对研究型大学建设的作用为主要研究内容,探讨研究型大学图书馆机制创新和“学科馆员”制度建设,探讨大学图书馆在研究型大学中的地位转化、馆藏资源建设特点,以及在管理模式实践中,对研究型大学建设的作用;     

论研究型大学是经济发展的推进器

文章分析了现代市场经济与研究型大学的关系,对照世界研究型大学的特点,指出了目前我国大学办学方式存在的缺陷及原因,提出了通过高校体制改革来推动我国研究型大学的发展思路,即实行教学、科研与生产于一体的新型高等教育的新路子。     

从哲学角度看西方大学精神发展轨迹

国外大学精神的哲学基础与历史依据的演变，大致可划分为三个阶段：在十九世纪中期以前，大学精神主要以认识论的哲学思想为基础，大学的职责是培养牧师、律师和医师；十九世纪中期以后，科学研究成为德国、美国大学的主要功能，为社会、国家服务的功能越来越被人们所重视，高等教育开始以政治论的哲学作为合法存在的依据；到了二十世纪中叶以后，特别是知识经济迅猛发展的今天，这两种教育哲学观开始共同发挥作用，二者交替发展，有冲突有融合，正在深刻影响着当代大学社会功能的发挥与精神个性的塑造。     

应用型大学激发科技创新活力的路径解析

针对应用型大学科技创新活力存在的问题，对政策制度、管理模式、绩效评价、服务社会与科技创新活力的内生关系进行研究。研究指出贯彻政策制度是激发应用型大学科技创新动力的前提，创新科研管理模式是释放科技创新活力的关键，优化科研绩效评价是持续提升科技创新能力的手段，服务社会是应用型大学科技创新的源泉和价值体现。利用政策制度优势、创新科研管理模式和优化科研绩效评价是激发应用型大学科技创新活力的有效路径。     

关于创新大学文化的思考

我国高等教育在人才培养、科学研究和服务社会三大职能上发挥了举足轻重的作用，为经济建设、社会发展、科技进步作出了巨大贡献，没有高等教育的蓬勃发展，就没有今天的建设成就。大学的创新文化已成为我国大学不可或缺的核心竞争力，而重视大学文化的营造与创新是我国高等教育的当务之急。     

研究型大学学科系统与生态系统研究的对比及启示

本文在分析研究型大学学科系统建设基本逻辑的基础上,对学科系统的研究对象及组织层次、学科与外部资源环境的关系、学科的增长机理和学科之间的关系等方面,与自然生态系统进行了对比研究,进而借鉴生态学思想提出了研究型大学学科发展的对策建议。     

我国研究型大学学生创业教育课程设置研究

在开展学生创业教育方面,研究型大学与教学型大学相比,具有充足的研发资金和平台、合理且有实力的人才结构、民主自由的学术氛围和广阔的产学研合作空间等比较优势。研究型大学的学生创业教育课程设置应当充分发挥其比较优势,分三个层次培养创业型人才。     

开启大学“文化传承创新”新使命

当历史的车轮步入21世纪,我国赋予大学第四个功能＂文化传承创新＂,它是否会带来中国高等教育强国的崛起和世界科学中心、文化中心的转移？大学使命与功能的发展历程自世界上最古老的大学——博洛尼亚大学于公元1088年在意大利诞生以来,现代大学经过900多年的发展,形成了世界公认的三大功能,即人才培养、科学研究、社会服务。     

现代大学的人才培养目标:科学与人文精神并重

现代大学具有培养人才,发展科学和服务社会的功能,其中,培养人才是大学教育最基本和最重要的目的。而培养既具科学技术知识、又富于人文社会观念的新型人才,是当今时代对高等教育提出的迫切要求,也正是现代大学人才培养目标的一个新的定位。因此,必须在人才观、教育模式、科学     

加强大学科技园与会阳业投资结合 推进高校科技成果产业化

1999年8月，党中央，国务院颁布的《关于加强技术创新，发展高科技，实现产业化的决定》明确提出要发展大学科技园，此后我国的大学科技园进入了蓬勃发展阶段。大学科技园是学校和社会连接的桥梁。大学科技园的主要职责是利用学校和社会的资源孵化技术、孵化人才、孵化企业，主要功能是转化高校科技成果，为新建企业提供场地和信息，为企业提供中介服务。构建资金平台，促进科技企业的健康成长。     

中国大学如何出世与入世

研究型大学应靠研究成果筹资专业型大学以专业优势服务社会得回报技能型大学可对部分专业适当收费最近几年,对于大学定位的偏差和教育产业化的批评不绝于耳,让每一位教育工作者不得不深入思考当代中国大学的出世与入世问题。一些人理想中的大学,是不为世俗所动的超然独立的机构,既不应该为金钱服务,也不应该唯行政导向马首是瞻，应坚持理想主义和反世俗色彩。只为真理而存在。然而现宴中的大学。却不得不为办学经费的筹措、上级部门政筻要求以及各种层出不穷的排行榜大伤脑筋。理想与现实，时刻部在考验着办学者的智慧与能力。总结起来，无论我们如何定义大学的使命，无外乎三个方面：人才培养、科学研究以及社会服务。