当代高中生集体意识培养教育探微

＂90后＂高中生的特有个性使当前集体意识培养教育工作面临新的瓶颈。应该看到,当代高中生对集体的精神性依赖和个性强等性格特征是构建良好班集体的积极信号。改进当代高中生集体意识培养教育的具体措施包括：建立＂小组合作＂课堂;放手让学生组织活动,建立完整长效的班级管理体系;联动学校、家庭和社会。     

以班集体建设为中心创新大学生思想政治教育

大学生班集体是学校培养人才和实现育人目标的基本组织形式,是学校组织落实教育、教学和管理工作的基本载体,是思想政治教育的主阵地。目前,高校班集体建设还存在着一些薄弱环节,笔者结合长期工作实际,面对大学生班集体现状,构建了一个"一年级集体教育,二年级学风教育,三年级就业教育"的体系,为高校思想政治教育途径创新起到借鉴作用。     

以思想政治教育促进中学班集体建设

班集体是学校组织落实教育、教学和管理工作的基本载体，是思想政治教育的主阵地。班集体作为学校思想教育和管理的基本单位，如何切实加强班集体建设，进行了一些有益的尝试，发挥了班集体的积极作用。初中思想政治教育的任务就是把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律、热爱祖国、勇于创新、有健康心态的人，它是提高青少年良好思想素质的一个重要手段。运用思想政治教育激发出孩子们的正能量，可以使学生产生一个新的自我，让学生变得更加自信、充满活力，也更有幸福感。因此，以思想政治教育促进中学班集体建设，经营出一个幸福的班集体。     

职业学校学生管理工作浅谈

高考扩招以来职业学校学生质量越来越差，基本上都是中考的失败者，从心理上讲他们是自卑的，再加上学生学习压力小，没有升学任务，从思想上根本不重视学习，这样中职班主任的工作就显得尤为重要，要管理好一个班集体我认为应该从学生心理、学习兴趣，加强班干部队伍建设、学生就业指导等方面着手。     

让班级成为学生的精神家园

班集体是集教学、管理和学生个性发展于一身的有机统一体。班集体是学校的一个细胞,"细胞"活,学校就活;班集体是学校的一个"家庭","家"温馨,学校就温馨,"家"兴旺,学校也就兴旺。因此,应该营造好班级这个"家",让班级成为学生的精神家园。     

谈班主任在常规管理中如何成为学生的良师益友

班集体是学生成长的重要园地,班级是初始化的社会群体。搞好班集体建设,能培养学生的集体观念和集体责任感、荣誉感。那么班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者,是学生健康成长的引路人。是沟通学校、家庭、社会的桥梁,是对学生进行思想教育的骨干。班主任既是学生的老师,又是学生的朋友,学生对自己所信赖的班主任也最尊敬,最亲密。因此班主任德育工作的好坏,直接影响到学生的成长,乃至一生。     

建设高校和谐班级

在构建和谐社会的新形势下,构建和谐班集体是构建和谐较园、和谐教育的重要载体。所谓“和谐班集体”就是为了让学生在健康的集体舆论和舒畅的心理气氛中通过多样的人际交往、丰富多彩的自觉的主动活动;促进每个学生个性获得健全、充分、全面的发展而创设的一个友善、民主、平等、相互理解、相互进取的班集体。教师通过创造班级文化。协调教育教学活动中的各种关系．引导和促进学生在和谐的环境中学会共处、学会合作、学会尊重他人、尊重社会与自然。     

浅谈如何做好班主任工作

班级是学校教育和管理的基本单位，也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。一个优秀的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。形成一个优秀的班集体，需要班主任做大量深入细致的工作。在班级管理中教师应居于主导地位，承认学生才是班级的主体，     

班会是班级管理的重要方式

班会是班集体全体成员的会议,是学生过好民主生活,开展自我教育的一种形式,更是学校实旋德育的一个重要途径。主题班会是班主任有计划、有目的、有组织地对学生进行德育教育的一种重要形式,对班集体正确舆论的导向与培养起巨大的促进作用,也可以说是优良班风的旗帜。     

如何把自己变成孩子的知心朋友

班主任既是一个普通的教师，也是一个学校的管理者，具有多维的社会角色。班主任要发挥认识学生的个性，引导和帮助学生建立一个团结、务实、有效地班级组织并有效控制非正式组织对班集体建设及班风养成的影响。班主任要建立自己的威信，成为学生的知心朋友。     

增强班集体凝聚力 营造和谐学习氛围

一个良好的班集体能激励着学生不断地进取,健康地成长,能使得学生心情愉快,更加积极、充满激情地投入到学习与生活当中去。班主任是班集体的建设者、组织者、领导者,是班级的中心与灵魂。要把一个班级搞活,建立一个具有很强凝聚力的集体,班主任必须作出相当的努力。     

浅谈“团体心理”与体育教学

团体心理就是个体作为团体成员后所持有的。理现象。班集体就是一种团体的组成形式，体育教学是以教学班为单位进行的，如何更好、更有效地提高奎班学生的积极性是每位体育教师关心的问题。本文着重从四个方面进行了探索，最大限度地增加团体心理的正面影响。充分发挥其在体育教学中的积极作用。     

论班级管理与非正式群体

班级是学校组织的基本构成单位 ,班级管理的好坏制约着学校教育功能的发挥。班主任的职责是组织培养一个优良的班集体 ,而要达到这一目标 ,班主任则必须对班集体中的非正式群体进行有效的管理     

如何做好高校学生心理疏导工作

高校学生的思想状况关系到学生自身的良好发展和学校乃至整个社会的稳定.本文从高校学生的实际思想状况出发,引入心理疏导的理念,就如何做好学生心理疏导工作,做好学生心理疏导应注意的问题提出几点建议.     

民办高校辅导员队伍建设与班集体建设的统一——以西安翻译学院为例

本文分析了西安翻译学院辅导员队伍建设的特点，论述了民办高校辅导员队伍建设与班集体建设相统一开展工作的思路，认为全面了解和研究学生，是做好辅导员工作的先决条件；组织营造优秀的班集体，是做好学生管理工作的关键；辅导员应主动协调各方面教育力量，努力将集体教育与个别教育结合起来。     

以情育情 以美塑美——班主任工作体会点滴

班级是学校教育教学工作最基本的单位,关乎着学生的健康成长。而班主任是班集体的领导者、组织者、教育者,为此,班主任的人格魅力、教学水平、教育管理艺术直接影响着学生的成长。世界级心理大     

如何做小学低年级段班主任

班务工作是一项长期、复杂的工作，围绕学校工作的中心，培养、教育学生展开班级育人管理。学生是班级的基本细胞，一个个不同的学生组成了一个庞大的班集体。在这个集体中，班主任是班级的组织者、领导者、教育者、引导者和管理的实施者、服务者。在班级管理中，低年级的班级管理尤为重要，因为低年级学生年龄小、自觉性较差，也是知识、品德、良好个性等形成的启蒙阶段，是基础教育中的基础。     

浅谈素质教育下后进生的转化工作

高校的扩大招生使普通高中热兴起,而普高招生规模的扩大对本来已是招生难的职业中专,更是雪上加霜。职业学校为了求得自身的生存和发展,纷纷打开校门,降低入学的＂门槛＂,致使职业学校的生源质量参差不齐,有时甚至生源枯竭。职业中专学生中后进生比例远高于中学,转化任务极大,其主要心理表现为心理不健康不健全、思想道德品质不良、师生心理沟通存在障碍、行为习惯无规律、学习成绩不佳等,产生原因有学校方面、家庭方面、社会方面和学生自身的问题。在素质教育的背景下,如何教育诱导后进生,是摆在所有职业中专教师,尤其是班主任面前的一个重大难题。     

新形势下的班级管理

学校是学生人生成长最主要的场所,而班级则是学生学习生活的基本组织。班主任是班集体的组织者和教育者,是学生学习和生活的指导者,班级管理的好坏对于学生人成长起着关键指导性的作用。     

应用型本科院校创业大学生心理资本的培养与实践研究

将应用型本科院校作为一个有机整体,在了解创业大学生心理资本发展的基础上,通过研究学校中的主体(学校的管理者、教师、学生)、学校的客体(校园的物理环境、校园的文化氛围等)及其相互作用,分析了应用型本科院校影响创业大学生心理资本培育的因素,并从多种视角与渠道提出开发及培养创业大学生心理资本的策略。