浅化课程改革背景下学生学习方式的转变

在新一轮基础教育课程改革中,"转变学生的学习方式"就是要转变目前强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,提倡和发展多样化的学习方式,特别是要倡导基于合作的学习、基于问题的学习、基于实践的学习、基于探究的学习和基于网络的学习等方式.     

探究转变学生学习方式的对策

"讲授式"是很多学校课堂教学的主要方式,接受性学习依旧是学生的主要学习方式,两者都存在着一定的弊端,因此,学校要积极探索教学方式的变革和构筑学习型校园,教师要努力更新传统的教育观念,提高教育科研能力和改变传统的教学方式,政工干部要重视学生工作在转变学生学习方式中的引导作用,从而促进学生学习方式的转变。     

中学生在思想品德课中学习方式的转变

实现学生学习方式的根本转变是当前新一轮基础教育课程改革的基本要求.本文从教师是学习方式转变的关键、学生是学习方式转变的主体、优化课堂教学是学习方式转变的保证三个方面来阐述如何培养学生主动学习、促进学生学习方式的转变.     

研究型学习方式的基本内涵及价值体现

在知识经济时代,无论是知识更新的周期,还是技术转换的频率都在加速迅猛地发展,与此同时整个社会的生活方式,以及与此相适应的教育方式、学习方式都或多或少地发生着变化.教育的真谛就是要充分了解这个时代的特征,并根据时代的需要和教育对象的具体情况有的放矢地选择教育方式和学习方式.从这个意义上讲,实现由接受型学习方式向研究型学习方式的转变势在必行.     

教师要学会“放手”

基础教育改革必须着力于学生学习方式的转变。《小学语文新课程标准》中提出了要培养学生"自主、合作、探究"的学习方式。以此,我们在进行教学时,要积极为学生创造自主探究的机会,放手让学生自主探究知识,掌握学习方法,体会感悟思想感情。     

浅议合作学习——课改调研随笔

随着课改的不断深入,教师在教学活动中组织学生进行合作学习的方式已日益成为现行教学模式中重要的有机组成部分,它对培养学生的学习能力、牢固掌握基础知识起着重要的作用,也是学生学习方式的重大变革。要让学生有效合作,教师首先就应该从教学理念上更新,要相信学生,把学习的权利还给学生,在方法上也要不断地进行探索和研究,便于指导、点拨学生合作学习,以实现学生学习方式的转变,促进学生全面发展。     

转变发展方式实现又好又快发展

党的十七大报告指出：“实现未来经济发展目标，关键要在加快转交经济发展方式、完善社会主义市场经济体制方面取得重大进展。”提出“加快转变经济发展方式”，是十七大报告的新亮点之一。那么，究竟什么是经济发展方式？为什么要提出转变经济发展方式？如何促进经济发展方式的转交？这是我们学习和领会十七大报告精神需要探究的问题。     

探究学习下的师生地位倾向

探究性教学也叫探究式学习。目前已成为世界各国课程改革的重大课题，也是我国新一轮基础教育课程改革的重点之一。基础教育课程改革特别强调学生的学习方式要从接受式学习向探究式学习转变，这种转变，自然要影响到师生在课堂教学中各自的地位和关系。因而从理念上准确的掌握探究教学或学习是必不可少的。     

坚持走新型工业化道路推动张掖经济快速发展

党的十七大指出：“加快转变经济发展方式。推动产业结构优化升级,要坚持走中国特色新型工业化道路。”张掖作为传统农业大市和工业化后发地区,坚定信心走新型工业化道路,推动经济结构调整和发展方式转变,是学习实践科学发展观、实现经济社会又好又快发展面临的一个重大课题。     

如何提高政治课的学习能力

应试教育向素质教育转变的核心是转变学生的学习方式,注重学生创新精神和实践能力的培养.使学生不仅意识到"要学",更重要的是要做到"会学",这就要求教师应将提高学生的自主学习能力放在教学工作的首位,教学的重点应不再是看学生学会了多少,而是要看学生的学习能力有没有得到提高,提高了多少.     

用领导方式转变加快九矿发展方式转变

转变领导方式。就是要把思想观念真正转到科学发展和十八大精神上来，加快经济发展方式转变，对领导干部特别是中层领导干部的能力素质、工作水平提出了更高的要求。必须在新的历史起点上持续提高领导干部能力素质。在转变领导方式中，九矿中层管理干部要学会深入思考、认清形势、身体力行、做好工作、提高素质。使自己成为爱学习、善思考、会工作的新型干部，为建设现代化的矿井提供管理保障     

研究性学习中的新型师生关系

研究性学习转变了同学们＂学＂的方式,必然也要转变老师＂教＂的方式,从而使师生的关系获得新的意义和新的内涵。一位物理老师曾介绍过这样一个经历,学生的研究性学习小组选择了光污染问题进行探索。同学问他＂什么是光污染？＂,这位老师在长期教学中对光是什么、光的性质、有关光的科学发展史均有丰富的知识积累，     

小学数学如何加强学法的指导

学习方法的改革是这次课程改革的基本内容，新课程理念强调以教学方式的转变促进学习方式的转变，教学中不仅要教给学生数学知识。而且要揭示获取知识的思维过程。让学生经历知识形成的过程，促进学生对数学思想方法的领悟，提高数学素养。     

接受性学习与探究性学习方式的有效整合

新一轮课程改革强调学习方式的转变,由被动接受性学习向探究性学习发展,但部分教育工作者对接受性学习与探究性学习的关系仍存在认识误区.教育工作者要正确认识和处理好接受式学习与探究性学习的辩证关系,在教学工作中根据实际情况有机的整合两类学习方式,实现优势互补,发挥其应有的整体功效.     

浅谈如何提高语文教学中自主学习能力

自主学习是课程改革下倡导的一种新型学习方式。文章提出,培养学生的自主学习能力,要通过创设问题情境。激发学生自主学习意识;“带着学生走向知识”,引导学生质疑、调查、探究;激发学生内在需要,由“要我学”向“我要学”转变;改革教学评价机制。进一步强化学生自主学习能力。     

JANUARY围绕主题主线加快社会领域的改革发展

今年是中国共产党成立90周年,也是"十二五"开局之年.研究谋划好今年和"十二五"时期的各项工作,具有特殊重要的意义.面对转变发展方式、调整经济结构的战略性目标,继续增强内需拉动力仍然今年我国经济的首要任务.近日,胡锦涛总书记在中共中央政治局第25次集体学习时强调,要坚持抓住主题、把握主线.以科学发展为主题,以加快转变经济发展方式为主线,必须贯穿"十二五"时期经济社会发展全过程各环节,要把转变经济发展方式的基本要求切实落实到经济社会发展全过程.     

优化课堂教学结构转变学生学习方式

学习方式的转变是新一轮基础教育课程改革的显著特征。传统的思想政治课课堂结构是以灌输知识为目的，以教师的讲授为核心来设计和安排的，从教学过程和方法看就是“提问——讲解——巩固——作业”；从教学关系看就是“我讲，你听；我问，你答；我写，你抄；我给，你收”。这种刻板的程式导致学生的主体性、能动性、独立性不断销蚀。转变学习方式就是要转变这种被动的学习状态，把学习变成学生的主体性、能动性、独立性不断发展和提升的过程。     

政策·要闻

胡锦涛:努力从工业大国向工业强国转变中共中央政治局5月28日就坚持走中国特色新型工业化道路和推进经济结构战略性调整进行第三十三次集体学习。中共中央总书记胡锦涛在主持学习时强调,要牢牢把握科学发展这个主题,紧紧围绕转变经济发展方式这条主线,遵循工业化客观规律,     

合作学习与教师教学理念探析

合作学习是相对于个体学习而言的,其学习方式是通过教学系统中的动态因素的有效互动来促进每一个学生个性健全发展。合作学习教学理念摒弃了传统教学观中的弊端,融入了现代社会所必需的品质——合作与竞争,有助于培养学生的合作意识和竞争意识。要实现这一学习方式,教师转变教学理念尤为必要。     

浅析如何提升学生自主学习能力

要想使学生独立思考,积极主动的参与到课堂中来,就必须转变教师的授课方式以及学生的学习方式,因此要倡导自主学习。新的课程标准是要让学生从被动学习变为主动学习,既要改变教师教的方式,也要改变学生学的方式,使学生乐学,积极主动的去探究。自主学习的学习中需要学生自己构建知识,就是新知识的形成和建立过程,建构既是对新知识建构,又是对原有经验和知识的改造和重组,也是对原有的知识有了新的超越。在这个过程中,能够培养学生有创造性的思维活动,使每个学生都能主动参与到学习中来,才能在短短的时间内取得好的学习效果。