浅谈河南高校创新型外语人才高地建设

目前,处在中原经济区建设排头兵地位的河南正面临前所未有的发展机遇,对具有创新精神的各行业涉外专业技术人才的需求大幅增加.因此,打造创新型外语人才高地建设是河南实施人才强省战略的重要举措,也是促进中原经济区建设不竭的力量源泉.河南高校要建设创新型外语人才高地,就需要引进与积聚创新型外语人才,提升外语师资队伍水平；强化河南高校外语师资队伍的培训,保障创新型外语人才培养质量；政府和高校要联手加强创新型外语人才的培养.河南高校创新型外语人才高地的建设是一项系统工程,政府和高校要从思想上、战略上高度重视,不断探索实践.     

高校创新人才培养的有效途径

培养创新人才是高校的根本任务,而创新人才的培养有赖于转变教育理念,创新教学内容和方法,建设一支高素质的创新型师资队伍.     

高校拔尖创新人才培养模式探究

拔尖创新人才是指具有创新思维能力,能够创造性地解决问题的人才.培养拔尖创新人才必须具有先进的教学理念、全新的教育制度、科学的培养模式,以及优秀的师资队伍、良好的育人氛围和实践机会.而教育体制、考核制度、教学方法以及实践平台等是影响我国拔尖创新人才培养的关键因素.加强拔尖创新人才培养,必须坚持以人为本,以学生为主体,以教学为主导,促进教育模式改革,加大学生创新能力培养力度,确保拔尖创新型教育有效开展.     

建设创新型城市的湖南发展战略研究

创新型城市是创新型国家战略在城市层面上的地方化和具体化.湖南要实现跨越式发展,需要在全省建设一批创新型城市.针对湖南建设创新型城市存在的主要障碍,现阶段我们应在科学发展现的统领下,根据我省城市自身的实际,正确选择关键产业和技术;政府应从市场、政策、文化等方面为创新营造良好的环境,构建一个适宜创新的氛围;同时,要进一步健全创新机制,培养一批创新人才,发挥园区的基地作用,以促进创新持续协调发展.     

大学素质教育理念下创新人才的培养

随着社会经济的迅速发展,我国人才强国战略的迅速推进,需要更多的创新型人才来作为有力的支撑。在这样一个大环境下,培养创新人才成为了我国大学的一个重要而又紧迫的任务,大学素质教育理念下创新人才的培养不仅要提高大学生的各方面素质,更要把培养大学生的创新意识、精神和能力作为重要方面加以对待。创新不仅是一个民族发展的灵魂,更是促进我国兴旺发达的重要动力。本文就培养创新人才的社会背景与意义等进行了深度探析,以期为大学素质教育理念下高校创新人才的培养提供理论指导。     

应用型人才需求下的高校“两课”教学改革研究

当前我国经济进入高速发展时期,对我国高等教育提出深入改革的要求,人们的目光也逐渐转向应用型人才的培养上。"两课"教学作为高等教育人才素质培养的关键和重点,对应用型人才的培养至关重要。探索创新"两课"教学理念,放大"两课"的时效性,使其优势最大化,成为各高校目前亟待解决的问题。高校应契合应用型人才培养目标,完善"两课"教学,从根本上转变单向灌输式教育模式;调整"两课"师资结构,强化"两课"教学队伍;科学组合"两课"教学内容,提高学生实践能力;改革"两课"考核方式,发挥育人功能。     

创新人才培养环境问题研究

我国创新人才的培养环境亟待改变,不仅要改革高校管理体制,推动高校"去行政化",让高校拥有办学自主权,营造让创新人才充分发展的制度环境,建设有利于创新型人才生长的教育环境、学术环境,还要优化社会大环境,营造支持创新、激励创新的社会氛围,为创新人才创造良好的学习和工作环境。只有创设了理想的大环境,适应时代发展要求的创新人才才能脱颖而出。     

创新型金融拔尖人才培养质量保障体系的构建与探索

随着金融业的开放程度不断提高,我国金融业需要具有国际视野的创新型拔尖人才,这对我国金融人才的培养质量和规格提出了更高的要求。然而,我国目前金融业人才的培养现状却制约了金融业的进一步发展。为了培养具有国际视野的高素质创新型金融拔尖人才,高校应以市场为导向,更新金融拔尖人才培养观念,深化教学改革,制订新型人才培养方案,优化金融师资队伍建设,强化金融实践教学,建立科学的人才考核评价体系,从而全面构建创新型金融拔尖人才培养的质量保障体系。     

论当代大学生创新能力培养

“创新是时代的精神,是社会发展的要求,是民族进步的灵魂和一个国家兴旺发达的不竭动力.”培养具有创新素质的人才是时代的迫切需要,也是一个国家富强及在国际竞争中立于不败之地的重要因素,人才来源于教育,培养大学生创新能力既是实施科教兴国和建设创新型国家的必然要求,也是提高大学生自身综合素质的重要途径,文章分析了我国高校在大学生培养方面存在的主要问题,认为培养大学生创新能力应转变教育理念、优化教学内容、改革教学方法、营造创新环境.     

论“管理育人”中机关文化建设

高校培养高素养、高水平、高层次的人才有三大法宝:教书育人、管理育人、服务育人。根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的要求与目的,三大法宝中"管理育人"在高校人才培养过程中占有重要的地位。因此,高校机关文化建设越来越引起社会和教育战线的关注与重视。为加强高校机关的管理育人工作,必须准确把握"高校机关文化"与"管理育人"的概念界定,正确把握高校机关在"管理育人"中的作用,思考在管理育人中机关文化的功能定位以及体系建设,探索管理育人中高校行政机关文化建设的途径。     

河南省科技创新人才培养对策探析

培养造就科技创新人才,既是提高自主创新能力、建设创新型省份的必然要求,同时也是实现河南省经济发展目标的必然要求。当前河南科技创新人才分布不合理、培养投入需要加大、高校的基础作用未得到充分发挥、支撑体系尚未形成。为此,应全力培养科技创新型领军人才、建立科技创新人才引进机制、构建科技创新人才培养的多元投资体系、充分发挥高校...     

自主创新 人才兴行——长春金融研修学院的几点做法

党的十六届五中全会做出的建设创新型国家的决策，是事关我国社会主义现代化建设全局的重大战略决策。建设创新型国家，核心就是把增强自主创新能力作为我国经济社会发展的战略基点，走自主创新道路。就金融领域而言，要想在激烈的国际竞争中胜出，必须走自主创新道路。没有自主创新，就没有自己民族的金融品牌，就无法形成真正的核心竞争力。金融创新离不开创新人才，人才培养依靠教育和培训，因此，教育培训必须先行。作为负有提升全行人力资本重要职责和使命的总行直属学院，怎样通过建设创新型学院，实现教育培训的自主创新，更好地服务于“人才兴行，人才强行”战略，成为必须深入研究和实践的重要课题。     

论大学生创新能力的培养

提高当代大学生的创新能力,对促进未来社会主义建设事业的发展有着重要意义。要培养大学生的创新能力,高校就要以创新的意识、科学的态度,不断探索新的教育教学模式;要树立以学生为主体的教育教学观,深化教学改革,优化课堂教学;将培养学生的良好心理素质贯穿于人才培养的全过程,注重学生非智力因素的培养,提高学生的创新能力和创新素质,造就知识经济时代需要的创新型高级人才。     

解析高校培养创新型人才的困境

培养创新型人才是高等教育改革和发展的目标,也是高校人才培养的重要任务,但高校培养创新型人才面临的困难是以规范化、标准化的前期教育以及望子成龙家庭教育等社会环境下成长的学生为对象如何培养出具有创新思维和能力的人才.创新型人才的培养只靠高校是不够的,需要从幼儿教育到高等中学教育以及家庭教育等前期全社会教育环境的立体式改革,才能够达到培养创新型人才的目标.     

我国经管类创新型人才培养方式探讨——基于北欧国家创新体系和高校人才培养的启示

北欧国家创新体系和高校人才培养模式着重培养学生在某一专业领域具有较高的专业水平及解决实际问题的能力;培养学生不断学习和自我发展以及创业、创新的能力;培养学生具有国际化视野和对不同学科、理念博采众长的能力。借鉴"北欧创新"模式,我国经管类创新型人才培养需要尊重学生个性,设置交叉学科课程,强化环节,拓宽国际化视野。     

创新型人才培养中的教学与科研的融合探析

经济新常态下国家对创新型人才提出了更加迫切的需求,创新型人才的培养必须要打破传统的教学模式。本文根据当前应用型大学对本科生创新能力培养不足的现状出发,提出采用科研创新与教学实践相融合的模式进行创新型人才培养。并指出教学与科研的融合需要政策和评价机制的创新,才能满足科研的需求和教学的开发,二者"相辅相成"是实现教科融合人才培养的保障。     

高校创新型人才培养问题与对策探析

高校是培养创新型人才的摇篮。我国高校在创新型人才培养中诸多问题,树立创新型人才培养的教育理念,优化创新型人才培养的课程体系,推行多样化的教学方式,构建创新型人才培养的实践教学平台对高校发展和社会进步具有十分重要的意义。     

浅论建设创新型国家

建设创新型国家的关键是培养创新型科技人才,造就有利于人才辈出的良好环境。基于我国在培养创新型科技人才面临的突出问题,提出要大力建设创新文化,为建设创新型国家提供理论支撑和机制保障。     

高校公益创业教育与创新型人才培养探索——以湖南大学公益创业教育为例

高校创业教育是培养创新型人才的重要途径,高校公益创业教育是高校创业教育的继承与发展。文章首先阐述了公益创业内涵,论述了国内外高校公益创业教育发展,继而从公益创业教育的公益性、社会性和创新性出发,分析了高校公益创业教育与创新型人才培养的内外在关系。并结合湖南大学公益创业教育促进创新型人才培养的具体措施,提出要健全组织机构、完善制度建设、鼓励学术交流、加强理论研究、开辟第二课堂、实行创业导师制、搭建政企支撑平台等构建完整的公益创业教育教学、研究和实践体系,创新高校在创新型人才培养的新思路和新方法。     

谈金融实验教学体系的重新构建

培养创新金融人才必须建构科学的金融实验教学新体系，构建这一体系需要从确立和推进金融实验教学观念的创新、建立实验室的新型体制、建设创新型实验室布局体系、构建新的金融实验课程体系、大力推进教学模式的创新、建设高素质的实验室队伍、建立科学的实验教学评价系统等方面去努力。