对非会计学专业会计教学的探讨

在本科教育阶段,许多高校都将会计学有关课程列为非会计专业的必修课。对于经济管理类专业本科生而言,会计学课程更是专业基础课。由此可见,该课程的重要性日趋提高。会计学相关课程的学习对于非会计专业学生日后从事经济管理工作非常重要,完善非专业会计教学具有十分重要的现实意义。     

浅谈金融学专业的学生如何学习《会计学》

针对本科金融学专业学生不太重视学习《会计学》现象,本文从多个角度,阐述了本科金融学专业学生学习《会计学》的重要性,并且在学习方法上提出相应建议,主要在于交流心得,以期与大家共同进步。     

中等职业学校《会计学原理》教学导入方式探讨

传统的《会计学原理》教学导入方式是从会计的概念入手,注重会计学科理论体系的逻辑与完整,并没有考虑到学习者的知识储备与思维方式,脱离了中等职业学校学生的学识水平状况,在《会计学原理》教学实践中教学效果不理想.本文推荐的导入方式,可以激发学生的学习兴趣,让学生产生自觉探讨会计学知识的强烈好奇心,把枯燥的理论推导过程转变成为有趣的讨论,收到了较好的教学效果.     

项目教学法在开放大学会计学专业教学中的运用分析

项目教学法是目前发达国家职业教育中普遍采用的一种教学方法.通过比较开放大学会计学专业的教学特点以及项目教学法的教学方式,可以发现:项目教学法是一种以学生为主体,以教师为指导,以项目为主线,以提高职业实践能力为目标的教学方法,它符合开放大学会计学专业学生的知识背景和学习目标,并能够提高学习者的学习效率.积极探索项目教学法在教学实践中的运用具有重要意义.     

在会计学双语教学中如何调动学生的学习积极性

目前,开展会计学双语教学已经成为我国高校会计专业教学改革的重点之一。本文讨论了会计学双语教学所面临的学生方面的局限性,并由此提出教学中调动学生学习积极性的几点建议,以期能够更好的促进会计学双语教学工作。     

高校会计学专业课程设置问题

一、目前会计学专业课程设置中存在的问题 会计学专业课程的开设顺序,不利于系统学习会计学的有关知识。 长期以来,我国高等财经院校会计学专业主干课程的设置,一直是先开“会计学原理”课,再开各种专业会计课,继而开设企业财务管理学、企业经济活动分析,最后学习西方财务会计和管理会计、审计学、会计发展史和会计制度设计等。这种安排,不利于学生系统地学习掌握各门课程的内容,尤其是会计学的有关内容,而且容易造成教学中各课内容之间的重复。     

非会计专业《会计学》课程教学模式改革探究与实践——基于“发现式学习”理念

“发现式学习”理念下的非会计专业《会计学》课程教学模式,对于学生个人学习能力的提升和综合能力的培养具有积极的影响,是非会计专业《会计学》课程改革的重要表现。本篇文章主要结合实际教学经验,对基于“发现式学习”的非会计专业《会计学》课程教学模式改革探究与实践进行分析和探究,希望能够对非会计专业《会计学》课程教学产生一定的积极影响和借鉴意义。     

民族地区小额农贷负绩效初探

会计学课程对于工商管理专业而言非常重要.本文从工商管理专业培养学生的职业能力角度出发,明确会计学教学的目标主线,基于学生职业能力发展视角,对会计学教学思路重新审视,并提出从教学目标、教学方法和教学手段三个方面改进,提高学生的职业能力.     

浅议会计学专业学生实践能力的培养

会计学专业课程多数具有理论和实践相结合的特点,对学生的实际操作能力要求较高。在我国目前情况下,目前会计学专业教学中在对学生的实践能力培养方面还存在诸多不足,如学校教育意识淡薄,缺乏对学生实践能力的培养、课程结构设置不合理、教育实践基地建设滞后等等。针对这些不足,本文对会计学专业学生实践能力培养提出了相关的策略,以期在会计专业教学中使学生的实践能力能得到全面的提高。     

怎样上好“会计学原理”课程的教学

会计学原理课程(或为基础会计、会计学基础)是会计专业的专业基础课程。每一个会计专业的学生只有踏实地学好这门课程,才能顺利地完成后继各专业课程的学习任务。     

基于会计学发展战略的会计基础理论研究

任何行业的发展都离不开经济问题,经济学与会计之间有着密切的关联.随着我经济的快速发展,会计学也随之有了新的发展,同时会计学发展也越来越受到人们的重视.经济的变革,带来会计学的发展与变革,会计学是一门实践学科,具有很强的理论性.随着对会计学的重视,与会计学发展相关的会计基础理论也逐渐受到关注.本文就当前热门会计问题,对会计学基拙理论研究方面取得一些成果进行简要分析概述.     

思维导图在高校会计课程教学中的应用

思维导图作为一种可视化且有效的思维工具,以树状结构图的形式呈现出完整的知识体系与清晰形象的逻辑关系,被广泛运用于工作学习各方面.本文以会计学课程中财务报表分析内容为例,分析思维导图方法在课前预习、课堂学习、课后复习阶段的应用,增强学生学习的参与性和积极性,挖掘学生的创造性,从而取得良好的教学效果.     

关于非会计专业会计学教学的思考

本文从当前非会计专业会计学教学方面着手。分析了在非会计专业会计学教学存在的问题,然后相应地提出明确教学目标、设置合理教学内容。改进教学方法、提高学生学习积极性及优化师资队伍的建议。     

基于任务驱动的翻转课堂教学模式在会计学专业中的应用

基于任务驱动的翻转课堂教学模式的转变,对教师和学生都是一大挑战.笔者在我校会计学专业中进行了试验,试验结果表明:这一教学模式的转变是可行的,有助于提高学生的学习兴趣、增强自主学习能力,能提高学生沟通能力及团队协作能力,还有助于提高教师的教学组织能力,充分展现教师的个性,活跃教学氖围.     

会计学专业实践改进之我见

会计学专业是一门实践性很强的专业,作为会计学专业的同学来说,在认真学习财会知识的同时应熟练会计业务,为毕业后能顺利走上工作岗位打下良好的基础。但从目前我院情况来看,学生理论知识掌握尚可,但大部分学生动手能力较差,不能很快适应工作环境,     

对会计学教学体系与教学方法的思考

会计学是系统性、逻辑性、理论性、实务性都很强的一门学科,是高等学校经济管理各专业的专业基础课。为使缺乏实际工作经验的学生接受枯燥会计知识,可将会计学教学体系进行重新划分,教学方法同时进行一些改进,让学生们的会计学习更加容易。     

提升会计学专业实践教学效果路径的探讨

会计学属于管理学的范畴,作为管理类学科之下的会计学,是实践性很强的一门学科.大学生一旦选学了会计学专业,不仅要求掌握基础会计、成本会计等相关专业知识和理论,.还要求能够将这些理论有机地运用于实践中,通过大量的会计实践不断理解和加深会计理论,并在实践中不断培养大学生的创新意识,提高大学生的创新创业能力.本文认为会计学专业实践教学效果的提升路径有以下几个方面,具体如下:一是加大会计实验室建设力度,二是进一步加大会计实践基地建设力度,三是鼓励学生参加会计技能大赛,四是加大网络会计模拟实践教学平台建设.     

会计学专业社会实习教学管理探讨

会计学是一门应用性很强的学科,不仅包括专业理论知识,而且涉及大量的实务工作。会计学专业学生经过在校几年学习,具备了一定的理论基础,但缺乏实务工作经验。组织学生参与社会实习,并对实习过程进行严格控制,可以提高学生的实际动手能力,也为学生日后从事具体实务工作奠定一定的操作基础。     

提升会计学专业实践教学效果路径的探讨

会计学属于管理学的范畴,作为管理类学科之下的会计学,是实践性很强的一门学科.大学生一旦选学了会计学专业,不仅要求掌握基础会计、成本会计等相关专业知识和理论,.还要求能够将这些理论有机地运用于实践中,通过大量的会计实践不断理解和加深会计理论,并在实践中不断培养大学生的创新意识,提高大学生的创新创业能力.本文认为会计学专业实践教学效果的提升路径有以下几个方面,具体如下:一是加大会计实验室建设力度,二是进一步加大会计实践基地建设力度,三是鼓励学生参加会计技能大赛,四是加大网络会计模拟实践教学平台建设.     

高校非会计专业会计学教学改革探析——基于硅湖职业技术学院工商系非会计专业的调查与分析

《会计基础》课程作为会计知识的入门课程,是工商类专业必修的专业基础课。但我们在多年的教学过程中发现,学生们对该课程重视度不够、学习时普遍反映感觉较吃力、学习效果不明显等问题,其中在工商类非会计专业中反映尤为突出。如何提高非会计专业学生会计学课程的学习效果,已经日益受到会计教育教学人员的关注。基于此,本文借助硅湖职业技术学院工商系非会计专业学生调查与分析,以调查问卷形式对该群体的会计学学习状况等问题展开研究,并以此对高职院校工商类非会计专业会计学教学改革进行探析。