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创新创业教育是开发和提高学生创业基本素质,提高生存技能的教育。出发于应用型金融本科院校开展大学生创新创业教育的重要性,阐述了大学生创业教育的内涵与背景,并结合应用型金融本科院校大学生创新创业的特点,为其创新创业教育实践提供了建议。 相似文献
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应用型本科院校应在做好传统教育的同时大力提升创新创业教育,培养大学生创新创业能力。研究阐述了大学生创新创业教育的意义,介绍了应用型本科院校大学生创新创业教育现状,指出了应用型本科院校创新创业教育过程中存在的问题并提出了相应的改进建议。 相似文献
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自产生伊始,商誉问题便成为会计理论界研究的重点和难点,尤其在当前知识经济时代背景下,科技的飞速进步、市场的激烈竞争、企业资产结构自身变化都促使自创商誉在现代企业经营管理中占据显著地位。对此,本文以核心竞争力为视角,展开对自创商誉确认、计量、披露的分析和研究,从而实现自创商誉会计的进一步发展和完善,并更好地指导自创商誉会计的企业实践。 相似文献
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万静芳 《江西金融职工大学学报》2007,(3):113-115
面对高等教育大众化时代对会计人才培养的要求,通过考察目前我国会计本科教育的现状,提出会计本科教育理念应进行创新,包括明确会计教育目标;更新会计教育观念;创新会计教学模式和教学内容组合;创新会计教学方法和手段;改革会计教材;提高会计教师素质。 相似文献
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张敏健 《上海金融学院学报》2011,(5):109-115
大学生创业教育已成为当代社会的新潮流,是培养创新人才的重要途径。新建本科院校因主客观因素制约,在开展创业教育过程中面临诸多困难,只有结合实际,充分利用自身优势,拓展创业教育新思路,积极建设创业服务新平台,营造和改善创业教育环境氛围,才能教育培养大学生创新精神和开创性主动性品质,实现建设创新型国家的宏伟目标。 相似文献
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本文在分析银行核心竞争力特点的基础上 ,建议从6个方面实施全方位金融创新打造银行核心竞争力 ,并提出制度创新是根本 ,人力资源管理创新是关键 ,企业文化创新是基础 ,业务创新是重点 ,服务创新是保障 ,科技创新是手段。 相似文献
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国有商业银行核心竞争力的提升与管理创新 总被引:3,自引:0,他引:3
我国国有商业银行虽然从资本量和资产规模上看,已经跻身于世界大银行行列,但是,就核心竞争力而言,短时期内仍然无法与外资银行相提并论.如何提升国有商业银行核心竞争力,是加入WTO后面临强大挑战的国有商业银行亟待研究的重要课题.由于核心竞争力的提升与金融创新特别是管理创新有着十分密切的关系,本文试从分析国有商业银行核心竞争力现状入手,对管理创新提出一些粗浅的思考. 相似文献
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基层网点,是上级行管理工作的着力点和业务发展的支撑点,直接为广大客户提供服务,创造社会效益和经济效益,是银行经营活动的微观组织基础。如何挖潜发挥其能动作用,在有限的金融资源环境下,真正打造属于基层网点核心竞争力优势,值得关注和探讨。 相似文献
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随着时代进步,大学生创新创业教育愈发显现其重要地位.如今每年毕业生数不胜数,有的决定读研深造,有的选择就业,社会就业压力巨大,对一些毕业生而言毕业等同于失业,所以各高校开设创新创业教育课程尤为重要.本文介绍国内外相关创新创业教育推行情况,就目前我国大学生创新创业教育所存在的问题做简要的分析并提出几点建议. 相似文献
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在新时代的企业竞争中,具有真正意义决定作用的是企业核心竞争力这个新概念.通过不断的实践和理论研究,企业核心竞争力在市场竞争中的功效己经越来越得到理论界和企业界的认同.本文首先阐述了了我国企业在构建核心竞争力中存在的问题,然后对我国企业核心竞争力缺乏的原因进行了分析最后提出了我国企业核心竞争力构建过程中应注意的几点问题. 相似文献
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在新时代的企业竞争中,具有真正意义决定作用的是企业核心竞争力这个新概念。通过不断的实践和理论研究,企业核心竞争力在市场竞争中的功效已经越来越得到理论界和企业界的认同。本文首先阐述了了我国企业在构建核心竞争力中存在的问题,然后对我国企业核心竞争力缺乏的原因进行了分析最后提出了我国企业核心竞争力构建过程中应注意的几点问题。 相似文献
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金融创新指金融内部通过各种要素的重新组合和创造性变革所创造或引进的新事物,主要包括:产权制度创新、经营体制创新、组织体系创新、市场结构创新、监管创新、技术创新、工具创新、产品创新、服务创新和队伍创新。金融创新起源于20世纪50年代末,至20世纪80年代达到高潮,其理论体系源于创新理论的倡导者熊彼特(J.A.Schumpeter)。 相似文献
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在知识经济时代,企业之发展、国家之富强,乃至社会之进步,都无一例外地与无形资产密切相关,而以无形资产为载体的核心竞争力也必然发挥着不可忽视的作用。文章回顾了企业核心竞争力会计的研究现状,梳理了企业核心竞争力会计确认、计量与报告的研究成果,总结了企业核心竞争力会计的研究启示,探讨了企业核心竞争力会计的未来研究方向。 相似文献
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通过开发多学科交叉融合创业教育模式,探索大学生创新创业意识的培养路径。采用逻辑分析的方法,首先剖析多学科交叉融合创业教育和创新创业意识的内涵,进而探索多学科交叉融合创业教育创新路径,在路径实施中以期达到激发大学生创新创业意识的作用。多学科交叉融合创业教育改变传统的创业教育理念,重新设计创业教育课程体系,更新创业教育教学方法,转化创业教育机制。因此,多学科交叉融合创业教育的全面实施可以有效激发和培育大学生的创新创业意识,能带动更多的大学生走上创业之路,实现创业带动就业,缓解大学生结构性就业矛盾,实现人职匹配,促进高校教学改革。 相似文献