基于财务共享的会计继续教育研究

财务共享对会计人员来说要求更高,会计人员后续营养补给的会计继续教育只有拓展培训方式,拓展培训内容,创新培训机制,才能通过教师把经济社会发展所必需的财会综合知识万无一失的传授给会计人员。本文通过财务共享对会计人员的要求与当前会计人员现状描述,分析了现行会计继续教育存在的不足之处,随后提出了提升继续教育培训的综合效果三点建议,以供参考。     

浅谈高校师资培训成本控制途径

一、高校师资培训成本构成师资培训成本是为了培养一定种类和数量的教师具备在某个工作岗位所需的专业水平和工作能力,或者使教师在现有水平基础上提高专业技术水平,以满足自身和学校未来发展的需要而发生的各项培养费用。当前,师资培训成本由教师继续教育成本与科研成本构成。(一)教师继续教育成本教师继续教育成本具体包括岗前教育成本、在职培训成本和脱产培训成本等。这部分成本主要由培训     

关于大学会计教师继续教育的思考

自1991年我国继续教育宣传年之后,会计行业的继续教育之风蔚然形成,企事业单位的许多财会人员参加了各种各样的培训和学习.作为培训的师资力量,大学会计教师队伍为财会人员的继续教育,立下了汗马功劳.然而,大学会计教师自身的继续教育,却被忽视了.随着会计制度的改革,造成了大学会计教师的知识老化、知识结构不合理.大学会计教师的继续教育问题已迫在眉睫了.     

中职教师继续教育的校企合作培训模式研究

在现今中职教育中,校企合作模式得到了较为积极的应用。该种模式的实施,是对以往继续教育方式大胆改革,而在具体应用中,也需要做好社会需求的联系,通过科学模式的应用保障教育质量。在本文中,将就中职教师继续教育的校企合作培训模式进行一定的研究。     

福州市中职校教师继续教育效果评价研究

本研究通过问卷调查的方式,对福州市5所中职校教师继续教育情况进行统计,从中分析出目前福州市中职校教师继续教育基本情况、继续教育现状及教师的继续教育需求。基于此,提出改进福州市中职校教师继续教育课程内容设置,完善继续教育课程模式的建议,并建立了教师继续教育效果评价体系,指明评价指标、评价标准及评价监督措施等,以供同仁参考。     

浅析会计继续教育师资队伍的建设

一、强化会计继续教育师资队伍建设的重要性 教师是会计继续教育资源中的重要因素,教学内容、教学方法和考试办法的改革最后都要通过教师落实,教师在教学中扮演着教学管理者和引导者的角色.只有高素质的培训教师才能保证高质量的继续教育,要培养跨世纪的能够掌握高新技术的高素质的会计队伍,就必须建设一支适应继续教育要求的师资队伍.     

如何提升“跟岗研修”的实效性

“国培计划”的跟岗研修项目实行以来,深得教育界尤其是农村中小学校的极力推崇。跟岗研修是促进中小学教师自主成长的一种教师继续教育方式,它是以学校为单位,立足本职、本校进行教师培训。要提高跟岗研修的实效性,必须把“研”与“修”有机结合起来,强化教师主体地位,突出第一责任人的作用。     

医院会计人员继续教育探讨

本文从河北省医疗行业会计人员继续教育的角度,指出了传统培训方式中存在的不足,提出了改进的建议,探讨了进一步加强会计人员继续教育的具体思路。     

如何提升“跟岗研修”的实效性

“国培计划”的跟岗研修项目实行以来,深得教育界尤其是农村中小学校的极力推崇。跟岗研修是促进中小学教师自主成长的一种教师继续教育方式,它是以学校为单位,立足本职、本校进行教师培训。要提高跟岗研修的实效性,必须把“研”与“修”有机结合起来,强化教师主体地位,突出第一责任人的作用。     

对会计人员继续教育的几点建议

对会计人员继续教育是落实《会计法》和财政部公布的《会计从业资格管理办法》规定的会计人员应当参加继续教育的重要举措，也是为规范会计核算，提高会计信息质量，培养合格会计人才的有效途径。为做好这项工作，我们结合实际，采取了一些措施，如召开专门会议布署会计人员培训工作，选择称职的培训教师和培训点，深入单位联系生源，灵活多样地举办会计人员培训，严格培训考勤和测试等，达到了预期的培训目的。２００１年度仅培训山东省济宁市区会计人员７９００人，占应培训人数的９０％以上。通过２００１年度会计人员继续教育，我们取得…     

会计继续教育管理体制落后于时代发展

《会计法》规定财政部门是会计人员的管理机关 ,会计继续教育按照属地原则顺理成章归财政部门管理。这种运作方式 ,实际上依然是习惯于以行政的手段来组织 ,导致培训内容、培训方式单一化 ,初、中、高级会计人员一锅煮 ,教师居高临下 ,从不安排交流讨论 ,我讲什么你听什么 ,学员没有从需要出发提建议权和选择权 ,完成学时、应付年检了事 ,效果是不理想的。这与入世的形势要求不相适应 ,是落后于时代的发展了 ,亟待进行改革。一、要改革会计继续教育的管理模式加入ＷＴＯ要求各级政府管理经济的方式和办法有一个根本性的改进 ,转变职能 ,着力…     

论农村中学语文教师专业素养提升

从农村中学语文教师专业素养基本情况调查入手,分析了教师的日常教学情况、中学生语文知识掌握与运用情况、教师继续教育与培训情况及教师对自身专业素养提升的意见和建议,提出了农村中学语文教师专业素养提升措施。     

论中小学教师教育技术能力建设项目培训中的若干问题

甘肃省教育厅从2000年起对全省中小学教师就信息技术和多媒体电化教育进行了大规模教育培训,特别是从2008年开始对全省各地州市中小学教师又开展了教师教育技术能力培训工作,本文从教师继续教育出发,结合教育技术能力建设项目开展的实际情况,剖析了现行开展的教育技术能力培训中一些具体而普通的现象和问题。     

谈会计人员继续教育的措施

一、会计人员继续教育存在的问题。（一）培训机构违规比较严重。一是受恶性竞争的影响，培训机构将争生源当作头等大事，压价、回扣、拉关系成为公开的秘密；二是任意减少培训课时，培训机构在继续教育学时记录方面弄虚作假；三是培训班人数过多，有的培训班人数多达上百人，大大影响了教学效果；四是有的授课老师没有参加师资培训，连授课资格也未取得，有的教师授课时对重点讲解深度不够，由于执教水平没有统一标准，教学质量无法得到保证；五是培训考核制度不严，监考、阅卷流于形式；六是继续教育培训及教材没有体现层次，缺乏针对性；七是教学手段落后。     

会计人员继续教育之我见

笔者认为，会计人员继续教育中主要存在以下问题：一是教学形式单一，效果欠佳。目前，会计人员继续教育一般只采取分段集中培训、聘请教师课堂教学的形式，对实际操作能力没有较大帮助。二是教学内容不符合学员要求。一般会计人员继续教育只是按上级规定的教材安排培训内容，并没有根据各地会计工作实际和学员具体情况分行业、分层次组织学习，没有解决好学员在会计工作中遇到的问题。如在对金融系统会计人员的培训中，进行《小企业会计制度》的培训根本不适用，应针对《金融企业会计制度》进行培训，以增加后续教育的可行性和实用性，真正…     

广西科技工作者继续教育对策创新研究

继续教育是科技工作者及时更新知识、不断提高专业素养和自主创新能力的重要途径,事关科技工作者的职业发展前景和科技事业的创新进步。文章在分析当前广西科技工作者继续教育概况及其问题的基础上,着重从创新继续教育的保障机制、资源整合、管理制度、组织形式、学习内容和培训方式等方面提出对策建议,以期提高广西科技工作者继续教育质量和水平。     

广西科技工作者继续教育对策创新研究

继续教育是科技工作者及时更新知识、不断提高专业素养和自主创新能力的重要途径,事关科技工作者的职业发展前景和科技事业的创新进步。文章在分析当前广西科技工作者继续教育概况及其问题的基础上,着重从创新继续教育的保障机制、资源整合、管理制度、组织形式、学习内容和培训方式等方面提出对策建议,以期提高广西科技工作者继续教育质量和水平。     

会计人员继续教育的问题及对策

一、会计人员继续教育存在的问题 1．组织管理体系不健全 会计人员继续教育受客观条件限制，培训组织管理体系不健全，缺乏完备、统一和有效的监管体系。目前财政部对地方会计人员培训工作基本上没有监管，没有统一的要求，指导服务也不够。现行的会计继续教育的运作模式是，由财政部培训省级财政厅人员，由省级财政厅负责培训本省师资并委托培训机构具体组织本地区会计人员的继续教育，由财政部门负责发证。这种模式造成了管理与培训脱节，容易导致继续教育工作失范，影响继续教育的质量。     

促进继续教育可持续发展初探

讷河市第七小学是一所省级示范小学、省一类学校。近几年来，学校把对骨干教师的培训放在首要位置．同校本培训有机结合。充分发挥骨干教师的引领、指导和示范作用．在一套与教师继续教育相配套的制度的保障下．对教师的职业道德、业务能力、教育科研能力等诸多方面进行了有效培训，收到了较好效果。     

努力构建全民学习的终身教育体系——中国科协召开继续教育研讨会推动继续教育工作

党的十六大提出，“要以提高国民素质为根本宗旨，加强职业教育和培训，发展继续教育，构建终身教育体系”。继续教育是终身教育体系的重要部分，随着学习型社会的逐步建立，继续教育逐渐从教育的边缘进入到教育的核心，成为相关部门工作的主要目标，而且成为全民学习、终身学习的学习型社会不可分割的重要组成部分。