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杨睿 《金融经济(湖南)》2009,(4):81-82
鉴于高职货币银行学自身的特点:缺乏图文性、理论知识过于简略以及与时俱变等等,采取何种教学方法,进行怎样的考核方式,才能使高职学生提高学习本门课程的兴趣,掌握观察和分析金融问题的正确方法,培养辨析金融理论和解决金融问题的能力,是目前高职货币银行学教学的一个重要课题。 相似文献
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黄达教授是我国著名的经济学家,特别是在中国金融理论、政策方面建树颇丰。他同时也是新中国成立以来金融学科的创建者、奠基人,是货币银行学领域权威专家,一直引领着中国金融学科建设发展。《与货币银行学结缘六十年》一书,记述了黄达教授在货币银行学领域长达60年的教学研究生涯,也记录了新中国成立后特别是改革开放后我国经济金融问题探讨研究的历史背景和过程脉络。这些记述是我国 相似文献
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《货币银行学》课程教学现状及对策分析 总被引：2，自引：0，他引：2
赵华伟 《江西金融职工大学学报》2010,23(2):105-108
货币银行学是高等学校经济学和管理学专业的核心课程,也是金融学最重要的专业基础理论课程。文章基于货币银行学的教学实践,从货币银行学的课程特点出发,分析了当前货币银行学教学过程中的一些局限性和教学改革的必要性,并从教学方法、教学内容和考核方式等方面提出了对货币银行学进行改革和创新的思路。 相似文献
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党的十一届三中全会以来,经济形势喜人,经济生活中出现了许多新事物,给金融工作提出了更高的要求。为了适应形势的需要,广大金融工作干部掀起了学习热潮,他们迫切要求提供更多的精神食粮。《社会主义货币银行学》的出版,自然受到欢迎。作者周骏同志在这本书中对于怎样满足广大金融干部的需要颇下了一番功夫。一方面,就社会主义货币银行学中涉及的基本经济范畴和原理作了简明的交 相似文献
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应用型财务管理本科对《货币银行学》课程的教学有特别的要求。文章从应用型财务管理本科对《货币银行学》课程的要求出发,研究与此相应的《货币银行学》课程的定位,并从《货币银行学》课程内容、教学模式、实践教学等环节,提出提高《货币银行学》课程教学质量的途径。 相似文献
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学货币银行学,教货币银行学,原来有无尽的享受
经过1950～1951这一学年,我深深地被货币银行学这门学科吸引住了。 相似文献
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近年来,随着有计划商品经济理论的确立和经济体制改革的推进,我国金融理论研究也日渐显现出一派繁荣景象。其标志之一,是多种版本的货币银行学教科书相继问世。由刘益民和吴永名副教授编著,于最近出版的《社会主义货币银行学》则是其中较有特色的一本。这本教科书在体系结构上有所突破,在理论阐释上有所创新,较为集中地反映了我国金融理论界近年来的研究成果,较为适宜地吸收了西学经济学中的金融理论营养,在有限的篇幅内为读者提供了大量的金融理论信息,值得广大经济理论工作者和实际工作者一读。 相似文献
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孙福珍 《金融经济(湖南)》2007,(11):86-88
商业银行的存款货币创造和货币乘数是货币银行学课程中的重点和难点内容,因此理解这部分内容对于学习货币银行学课程至关重要.但是在国内外的一些货币银行学书中,这部分内容要么比较简单,要么推导并不严谨,有的教材存在一定错误,本文试图在此方面进行探讨,以利于货币银行学的教学. 相似文献
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石晶 《江西金融职工大学学报》2008,(6):102-103
《货币银行学》课程的教学具有理论性,实践性,思维性强的特点,必须改革教学方法,采用启发式教学方法,培养学生的学习兴趣和创新意识;在教学内容上适当引入货币银行学理论的最新研究成果或动态,以及金融实践的最新发展;运用典型案例,将学生带入特定的事件现场进行案例分析;教师要树立和培养"以学生为本"的教学思想。 相似文献
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学货币银行学,教货币银行学,原来有无尽的享受
经过1950～1951这一学年,我深深地被货币银行学这门学科吸引住了.
当时人民大学开的经济类课程有许多门.政治经济学是经济类学科的"统帅课".下面是各经济专业的专业理论课,货币流通与信用就是其中的一门. 相似文献
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在现代货币理论数学中,存款货币的创造是货币供给过程中的一个极其重要的环节,国内货币银行学教材对于货币供给部分的论述仍存在着不少的问题。通过对目前国内货币银行学教材对货币乘数公式推导的一个基本版本的分析发现：存款创造倍数和货币乘数两个公式当中现金漏损率和通货比率都用字母来表示是不妥的;存在现金漏损时计算商业银行应上缴的法定存款准备金的存款基数会相应的减少;转换比例t的提高将导致存款创造倍数和货币乘数的上升而不是下降,本文对此进行了研究。 相似文献
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《货币银行学》教学改革探讨 总被引：2，自引：0，他引：2
本文结合《货币银行学》课程自身的特点和非金融类经济及管理专业课程教学的要求，对《货币银行学》课程的教学体系、教学内容、教学方法等方面的改革进行了初步探讨。 相似文献
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存款乘数和货币乘数推导的几个理论问题 总被引：1，自引：0，他引：1
孙福珍 《金融经济(湖南)》2007,(22)
商业银行的存款货币创造和货币乘数是货币银行学课程中的重点和难点内容,因此理解这部分内容对于学习货币银行学课程至关重要。但是在国内外的一些货币银行学书中,这部分内容要么比较简单,要么推导并不严谨,有的教材存在一定错误,本文试图在此方面进行探讨,以利于货币银行学的教学。一、商业银行存款货币乘数推导的几个问题商业银行在简单的模型假设条件下的存款货币乘数推导,各个教材是一致的,但在考虑现金提取、超额准备金和活期存款向定期存款的转化中,许多教材只是简单提出公式,并未进行严谨的推导,有的则存在明显的错误。为了更好地理解商业银行存款货币乘数的推导过程,有必要回顾简单模型假设条件下商业银行存款货币的创造过程。(一)现代金融制度下商业银行存款创造的简单模型1.假设条件:(1)商业银行不持有超额准备金,只保留法定准备金,其余均用于贷款或投资;(2)没有现金漏损或无现金提取;(3)没有活期存款(或支票存款)向定期存款或储蓄存款的转化。2.商业银行存款货币创造过程(假定支票存款法定存款准备金率为rd)甲银行贷款给A企业100(1-rd)元,A企业存款增加100(1-rd)元,A企业购买B企业的商品,用开支票的方式支付。B企业拿支票委... 相似文献
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《中央财经大学学报》1994,(7)
刘光第教授简介研究方向：货币银行理论湖北仙桃市人，男，１９１７年１０月生。１９４３年毕业于重庆大学商学院银行系，获银行学学士学位，１９４５年毕业于西南联大南开经济研究所，获货币金融硕士学位。曾任上海证券交易所统计室主任、中国人民银行华东区行研究员、上... 相似文献
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正朱新蓉,广东梅州人,1985年从中南财经大学货币银行学专业硕士研究生毕业,师从著名的金融学家周骏教授,攻读并获得经济学博士学位;1992—2008年期间,历任中南财经政法大学金融系副主任、主任、财政金融学院副院长金融学院院长。主要研究方向为货币理论与货币政策、区域金融及金融机构与市场。社会兼职:全国金融专业学位研究生教育指导委员会委员、中国金融学会常务理事、湖北省金融学会副会长、湖北省委决策支持顾问、湖北省人民政府咨询委员会委员。 相似文献