"毛泽东思想概论"教学与大学生素质教育

全面推进素质教育是我国教育事业的一场深刻变革,是对高校教育思想及人才培养模式的一次全新诠释."全面"的含义即包括各方面多层次的素质教育.其中,思想政治素质和文化素质的培养是基础.高校"两课"教学是对大学生进行素质教育的重要阵地."毛泽东思想概论"是其中一门重要的思想理论课.可以说,时至今日,毛泽东思想之所以仍具有强大的生命力,在于它不仅是一个开放的、不断发展的思想理论体系,还在于它经受了历史与现实的考验,既有系统的理论,又有生动的史实.因此,本人在教学实践中,充分利用这些特点,在对学生进行思想政治素质和文化素质的教育方面,进行了一些探索.     

中国"贵和"思想及其当代价值

在中国传统文化中,"贵和"思想源远流长,内涵丰富,它是中华民族历来推崇的传统美德和民族精神的体现."贵和"思想是人们正确处理人与自然关系必须恪守的原则,也是处理人际关系乃至民族国家关系的一条基本准则,因而它也成了人们构建理想社会的指导理念.新时期,深入发掘并弘扬"贵和"思想的合理要素,对于构建社会主义和谐社会,正确处理复杂的国际局势,都具有十分重要的意义.     

论"忧患意识"

"忧患意识"乃是中国传统思想文化的宝贵精神财富之一,它既不是悲观主义也不是.厌世主义,而是充满了崇高的社会责任感和使命感,其精神是积极有为的,其内容丰富,影响深远.中国共产党从新的历史起点出发不但继承了这一宝贵的精神财富,而且还把它加以延伸,使之得到了空前的升华.     

"三个代表"与中国共产党历史地位的形成

中国共产党的历史地位,也就是它在中国革命和建设事业中的领导与执政地位,它既不是先天存在的,也不是自封的,而是在长期革命斗争中逐步形成的.那么,究竟是哪些因素决定了中国共产党的领导地位和执政地位呢?江泽民同志最近提出了"三个代表"的重要思想,这一重要思想不仅是指导全党进行新时期伟大实践的行动纲领,同时也是对我党近八十年奋斗历史的科学总结.运用江总书记"三个代表"的重要思想,我们可以对这一问题做出更加深入和科学的解释.     

贯彻"三个代表"思想保持共产党员的先进性

十六大报告对"三个代表"的重要思想作了全面、深刻的论述,明确规定"三个代表"重要思想是我们党必须长期坚持的指导思想.报告对如何全面贯彻"三个代表"思想提出了根本要求,即关键在坚持与时俱进,核心在坚持党的先进性,本质在坚持执政为民.这既是对党的总体要求,又是对每一个共产党员的具体要求.我们每一个共产党员都要把它作为自己思想和行动的指南.     

我们生活在"卡"时代

"卡"世纪到来 科技改变生活. 当我们打开钱包,发现里面躺着各种形色的银行卡时,科技和现代真是走进了我们的生活.如果你年龄较大,或者思想较为传统,总也有一张银行卡吧--它是我们购物、应急等不可缺少的媒介.     

"承负"思想探源

<太平经>是我国最早的一部道教经典,而"承负"说是<太平经>中反复议论的一个主题."承负"思想的渊源可追溯到先秦、春秋至汉代,它对"重复"说予以继承和改造,同时与古人的天命观和灵魂观有密切联系.     

"课型"理论与中文教学

"课型"理论是当前教育改革大潮中涌现的一种教学理论,它是以突出学生的主体性为核心、以学生的全面和谐发展为宗旨的教学组织形式,不仅体现了"以人为本,以学生发展为本"的教育理念,符合素质教育的思想,而且探索了具体操作的方法模式.在中文教学中运用"课型"理论,既与中文学科特性相契合,又实践了"培养全面和谐发展的人"的教育思想,并对中文教学改革提供了可借鉴的有益尝试.几种"课型"在中文教学中的实践探索,也是"课型"理论的实践、应用与推广研究的重要组成部分.     

试论"三个代表"重要思想"三进"工作

江泽民同志"三个代表"重要思想"三进"(进教材、进课堂、进头脑)工作是新世纪高校的一项重要的政治任务,也是高校"两课"教育教学工作的一项重要任务.如何使"三个代表"重要思想转化为青年学生的思想政治素质,在青年学生中深深地扎下根,这是当前高校面对的一个重大课题.本文就做好"三个代表"重要思想"三进"'工作(以下简称新"三进"工作)作一初步探索.     

关于"白板说"与"大理石花纹说"关系的探讨

本文通过分析洛克的"白板说"与莱布尼茨的"大理石花纹说"指出,莱布尼茨对洛克思想的解构表面上看来是对经验主义的批评以及对天赋观念论思想的贯彻,但是实际上这种貌似彻底的解构恰恰运作在非此即彼的传统逻辑学思路上,并因而错失了两种思想之间的相通性、关联性.因此,本文主要认为,尽管莱布尼茨期望并且也实现了对洛克的一种转向,但是他却也从洛克那里得到了不少灵感,可以说莱布尼茨的思想是对洛克思想的一种超越、一种发展.     

忧患意识:"三个代表"重要思想的深层意蕴

"三个代表"重要思想的提出是基于一种忧患意识,这一思想的核心内容也蕴涵了一种忧患意识.因此,忧患意识,正是"三个代表"重要思想的深层意蕴之所在.     

墨子"兼相爱、交相利"伦理原则的当代功用

墨子的"兼相爱、交相利"思想是其伦理思想的出发点和核心.其思想在当代仍有着十分重要的现实意义,它与构建当代国际关系、社会主义市场经济建设和公民道德建设都有着十分深厚的思想渊源.     

浅谈"三个代表"思想的历史性--读马克思恩格斯《德意志意识形态》

任何一个先进的思想理论,作为意识形态领域里的重要组成部分,它的产生都是无法和历史割裂开来的.以江泽民为核心的中国共产党第三代领导集体,运用马克思主义的基本原理与中国现代化建设的具体实践,提出了具有时代意义的"三个代表"的重要思想.文章对"三个代表"重要思想的历史性作了探讨产生"三个代表"的历史条件;"三个代表"对马克思主义的继承和发展;"三个代表"在我们党的思想建设和组织建设上的历史性的贡献.同时,分析了作为统治阶级的思想必须占统治地位的必然性.     

论"三个代表"的哲学理论依据

江泽民的"三个代表"重要思想,是运用历史唯物主义的立场、观点、方法作出的科学论断,它与历史唯物主义的关于生产力的社会作用、文化的社会功能和人民群众的历史作用等基本原理是相一致的.弄清"三个代表"重要思想的哲学理论依据,对于我们深刻领会"三个代表"的科学内涵及其重要意义,从而自觉地实践"三个代表"将具有重大的促进作用.     

贯彻《讲话》精神搞好"两课"教学

江泽民同志在庆祝中国共产党成立八十周年大会上的讲话,全面、系统地阐述了"三个代表"的重要思想.我们党要始终代表中国先进生产力的发展要求、先进文化的前进方向和最广大人民的根本利益的重要思想,内涵极为丰富,意义十分重大,它不仅为新时期党的建设指明了方向,而且为社会主义教育事业的改革和发展提供了强大的思想武器.认真学习贯彻<讲话>精神.对进一步搞好高校"两课"(即马克思主义理论课和思想品德课)教学具有重要意义.     

正确认识和理解"金融生态"

一、"金融生态"思想的提出 "金融生态"一词,究其最早提出者不能准确得知.2004年之前,在一些学术文章中已偶有所见.但是,作为一种思想提出的是中国人民银行行长周小川.自2004年提出金融生态概念以来,他多次谈到金融生态并对其加以解释、完善,成为金融界研究、争论的焦点.2004年1月8日,周小川出席"商业银行风险管理与内部控制论坛"并作了演讲.     

"红歌"的内涵及界定

"红歌",最简单地说就是革命歌曲,是一种红色文化形态,它是红色文化的重要组威部分.从文化的形式和内容看,"红歌"是红色文化的载体之一,内容上体现出了革命精神、理想信念等等.要进一步认识"红歌",就必须把"红歌"纳入红色文化这个概念(范畴)来认识.那么,什么是红色文化?红色文化就是在中国共产党领导下,中国人民在长期的革命实践、社会主义建设、改革开放中,不断地选择、融化、整合古今、中外优秀文化和思想的基础上所能形成的特定文化精神和文化形态.它的概念是开放的,会随着时代进步历史变迁更加丰富.深入正确理解和把握红色文化是认识"红歌"的前提和基础.本人在这里能说的"红歌"是界限中国共产党成立后,领导中国人民进行不屈斗争的不同革命时期的革命歌曲.     

邓小平的"富民"思想与中国现代化道路的成功选择

邓小平的"富民"思想,是邓小平理论体系的重要组成部分.它围绕着如何把中国的经济搞上去,实现中国的社会主义现代化,最终提高人民生活水平这一基本问题的解决,形成了相互联系的一系列基本观点,并指导了中国二十多年来改革开放的实践,取得了举世瞩目的伟大成就.     

"有教无类"的时代背景和理论基础

"有教无类"打破了贵族对教育的垄断,是春秋时期生产力发展和奴隶制度趋向崩溃的产物.孔子提出这一思想的目的是为了培养更多"习仁"、"复礼"、"正名"的君子;鲁国丰厚的文化底蕴和动荡的现实加速了"有教无类"的提出;其理论基础是孔子的"重民"思想,"性相近,习相远"的人性论,"学而知之"的认识论与"和而不同"的辩证法.     

从农村改革看"三个代表"

中国的改革最初是从农村开始的.经过20多年的改革开放,我国农村政治、经济和文化等发生了巨大的变化.我党在农村改革中执行的方针、政策是"三个代表"重要思想的生动体现.在今后工作中,我们不但要学习"三个代表"重要思想,更应以实际行动贯彻和落实"三个代表"重要思想.