“1＋X”视域下高职公共英语教学模式创新研究

现有高职公共英语教学一定程度上影响高职院校的内涵建设。在分析高职公共英语教学模式存在不足的基础上，立足于高职公共英语“1＋X”教学理念与实践，构建“课堂教学＋自主学习＋实训实践”高职公共英语教学新模式。     

"1+X"证书制度下高职院校课证融通现状与对策研究

"1+X"证书制度作为新时代职业教育改革的一项重大战略举措,试点领域和规模不断扩大,社会关注度持续提高.当前课证融通还面临职业技能等级证书与教育教学标准不衔接、教师教材教法与证书不适应、配套制度体系与平台建设不完善等问题.院校应从促进职业技能等级标准与人才培养方案的有机融合,创新教师培养模式,改革教材教法,出台配套政策...     

浅析“工学结合”教学模式下高职公共英语教学改革之路

本文论述了“工学结合”与高职英语相互融合的基本形式,总结了在‘‘工学结合”模式下指导公共英语教学的工作效果,浅析高职公共英语教学“工学结合”的教学改革思路,为进一步加强高职英语教学改革的效果进行了有益的探索。     

1+X证书制度下高职会计专业人才培养模式探究

1+X证书制度较能够突出高职会计专业人才培养"高等性"与"职业性"两个基本特色,也能够侧面反映高职会计专业的师资队伍建设情况与产教融合程度,但这其中仍然存在不小的实际偏差,所培养的会计专业人才是否拥有了与"1+X"证书相匹配的知识、技能、岗位适配性,以及是否能够"学以致用",作为单一的系科设置并不能够完全保障,因此各高职院校仍需在当前经济背景下全面地、摸索性地探求高职会计专业人才的培养模式之路。     

高职会计专业1+X证书制度的实施路径研究

1+X证书制度是我国对新时代职业教育发展作出的重要改革部署,是实现学历证书与"X"证书互通衔接的一种制度设计创新。实施1+X证书制度既是扎实推进产教融合的有效途径,又是创新人才培养模式的新型载体,更是持续提高培养质量的关键举措。文章从确立突出1+X证书制度特点的人才培养目标、重构书证相互衔接融通的课程体系、深化"三教"改革和完善保障条件等四个方面,提出了高职会计专业实施1+X证书制度的具体路径。     

“互联网+”时代下高职思想政治理论课教学模式创新

随着教育体制改革的不断发展,高职思政课教学模式逐渐受到社会各界的广泛关注。在"互联网+"时代背景下,教师要根据社会发展趋势,对自身教学理念、教学内容、教学模式进行创新改进,将教学内容与信息技术进行有机结合,为学生提供大量丰富的教学素材,满足思政课提出的新要求,切实提高教学效率,提升学生的思想素质,促进学生的全面发展。因此,针对"互联网+"时代下高职思想政治理论课教学模式创新意义进行分析研究并提出教学的相关策略。     

高职院校基于1+X证书教学模式改革探讨

随着我国社会经济的不断提高、教学理念的不断革新,高职院校的学习模式也逐渐呈现出多样化的发展趋势.其中,"1+X证书"作为重要的改革模式,受到了多方关注,并且逐渐在高职院校的众多专业中普及.该模式能够有效促进学生的学习环节同工作环节的紧密联系,帮助学校打造专业化、国际化的人才.对此,本文在分析1+X证书的具体内容的基础上...     

五年制高职电子商务专业“1+X”证书制度实践研究

自教育部“1+X”证书制度推行以来,全国各级各类院校纷纷开展了试点工作,目的是探究学历证书与职业技能等级证书的结合成效,提升学生职业技能。五年制高职电子商务专业融入“1+X”证书制度的意义深远。深入分析了“1+X”证书的选择,从课程设置、师资队伍、岗课赛证融通、校企融合以及考核评价等维度,探讨了五年制高职电子商务专业“1+X”证书制度的实践情况。