发展自创基金实现高校学生自我教育研究

新时期摆在高校教育工作者面前的主要课题是如何提高大学生的自我教育能力,促进大学生的全面发展。针对目前高校学生自我教育的途径,引入目前尚在试发展阶段的自创基金,分析自创基金对实现高校学生自我教育的重要意义,并分析其存在的问题及提出相关对策。     

谈创新背景下高校研究生德育模式的现实必然性

研究生是高级专门人才的重要主体,因此研究生持续、健康的发展,成为国家教育的重要任务.本文从创新背景现实角度,论述了研究生德育模式的定义和存在的主要问题,并从四个方面提出了研究生德育模式的现实必然性.     

浅谈中等职业教育德育教学创新

德育教学是中等职业教育教学过程中的一项重要内容,应当正确理解专业技能学习和道德品质培养的关系,加强对中等职业教学过程中的德育教学的重视,提高对德育课程的教学评价,进而充分发挥德育课教学的教育功能,为此,本文对当前中等职业教育过程中的德育教学现状进行了分析,并结合具体问题提出了相应的创新措施,对于加强德育教学具有一定的指导意义。     

试析自我教育的内涵及大学生自我教育的要求

自我教育作为一种有效的教育模式,有其严谨的科学理论体系,其不仅适用于德育和思想政治的自我教育,而且也适用于文化知积、个性心理等自我教育.大学生自我教育的具体要求包括自觉性、社会性、针对性、持久性、实践性等,明确大学生自我教育的具体要求是大学生自我教育的前提.     

关于高校素质拓展活动对实现大学生自我教育的思考

高校素质拓展活动对大学生自我教育能力的提升具有重要作用,它促使学生充分地调动自身主观能动性,满足当代大学生实现自我价值的需要.在此基础上探讨和分析高校素质拓展活动的进展与取向,为进一步提高大学生自我教育能力提供了新视角和建议.     

培育高校大学生创新创业中德育精神路径探析

大学生创新创业德育培养关乎国家未来人才发展战略的重要方面,是培养有理想、有道德、有修养的大学生的重要手段。针对大学生创新创业德育培养不仅要以高校为主阵地,各地政府、企业和社会等也应承担起培育大学生创新创业德育教育的重要责任,本文将从高校、政府、社会三个方面阐述大学生创新创业德育培养的实践路径。     

新时代商科应用型人才德育创新路径

随着社会经济的快速发展,商科应用型人才的培养已成为当今高等教育的重要使命。单一的知识传授已不能满足现代商业社会的需求,许多毕业生在步入职场后面临应用能力不足、缺乏团队合作精神等问题,德育在商科教育中的作用愈加凸显。本文旨在探讨新时代商科应用型人才德育的创新路径,以提升学生的综合素质,使其具备应对复杂商业环境的能力。以期为商科应用型人才的德育提供可行的路径支持,为社会经济的可持续发展作出积极贡献。     

论德育对高职院校教学的促进作用

"德育"教学是教育的灵魂,对智育起着先导作用和核心目的性,没有"德育"的教学是没有灵魂的教育。注重"德育",才能实现学校教学历来倡导的外因转化为内因的"授之以渔"、"教是为了不教"的理想境界。     

高等教育大众化背景下高校德育创新的思考

近年来我国高校德育工作成效明显,但形势并不乐观,全方位的社会变革导致社会道德选择的困惑日益增多,对高校德育工作提出了新要求.当前,高校德育工作面临的挑战,主要表现在德育目标单一趋于理想化,德育地位弱化,德育内容僵化空泛,德育方法过于简单化,德育评价机制不完善等方面.高校德育创新,应从创新德育观念,凸显德育地位,创新德育目标、内容、方法以及创新德育评估等方面入手,此外,还必须充分发挥德育评估的诊断反馈作用和激励、监督作用,从而提高高校德育工作的实效性.     

浅论基于自我教育的大学生职业规划

本文针对大学生职业规划教育的现状以及大学生群体的特殊性,结合自身工作实践,探讨了自我教育对大学生职业规划的积极作用,并就如何实现这种积极作用提出自己的建议,对推进高校就业指导工作,促进大学生就业进行了有益的思考.     

浅谈德育教学中对学生创新素养的培养

知识经济需要创新型人才,培养和提高学生的创新素养是中职德育教育工作者在教学过程中应解决的问题．本文结合教学实践,从三方面阐述了对学生创新素养的培养：（1）激发学习兴趣,培养创新意识（2）创设问题情境,培养创造思维（3）参与实践活动,培养创造能力     

中等职业学校德育模式创新研究

随着改革开放的不断深入发展,教育应该进行现代化和创新化的改革发展。中等职业教育是整个国民教育体系中的重要组成部分,与其他部分相比中等职业教育具有实践性较强的特点。因此我们发现如今中等学校的德育模式存在很多陈旧落后的问题,为了顺应和谐社会的发展潮流,我们有必要对中等职业学校德育模式创新进行分析研究,以期提高中等职业学校德育质量和水平,推动中等职业教育更好的向前发展。     

论大学生自我教育能力的培养

随着社会的发展和教育的变革,培养大学生的自我教育能力不仅是教育的目标,也是大学生完善个性、实现自身价值和发挥学生主体性的有效途径。文章依据实际调研,阐述了大学生进行自我教育的重要性,提出了大学生进行自我教育的有效途径。     

基于大学生自管线创新模式的工程专业德育实践与探究——以“城市轨道交通学院地铁九号线大学生自管线”为例

以城市轨道交通学院地铁九号线大学生自管线为案例,分析高校创新育人模式和具体应用。为了培养综合素质高、专业技术精、业务技能强的城市轨道交通技术和管理方面的专业人才,进一步将课堂学习的理论知识落实于实践,有效地增强学生的技术应用能力;同时结合学院专业特色,最大限度发挥自管线的实践创新锻炼能力,实现学生与企业、学生与就业岗位的零距离,文章以工程专业的德育和实践的研究与创新为研究内容,研究上海地铁九号线大学生自管线的运作模式,发掘其作为校外实习基地在人才培养过程中发挥的积极作用,探索出一套能够切实可行的高校专业型人才的培养方法。     

当代大学生网络伦理的现状与自我教育

随着信息技术的发展,网络深刻地改变了人们的生产生活方式,同时也带来了一些负面影响。作为成长中的青年一代,大学生在利用网络获取信息、丰富生活的过程中网络行为也出现了一定的问题,其中大学生的网络伦理问题就是一个亟待纠正的问题。本文认为,大学生作为网络空间中学习力较强的一大群体,可以持续不断地通过自我认知、自我践行、自我监督和自我评价的自我教育过程来提高自己的网络伦理水平,从而更好地适应网络社会的需要。     

当代高等教育中大学生自我教育能力培养的探索

本文依据当代大学生教育的内在要求和一般规律,从大学生自我教育的现状出发,强调在高校宣传自我教育的理论知识的必要性和重要性,探索出能够被更多大学生所了解、并且在实践中使用的自我教育的有效方法和途径。有助于达到提高大学教育的效果和质量,为祖国输送更加优秀的人才的目的。     

德育实效浅析

学校德育应以实效为重，应从德育的目的、内容、方法三个方面来实现德育的目标，从而反映出德育的功能、阶段和作用，以达到德育的实效性。     

新时期下德育灌输的创新出路

探索具有中国特色的灌输教育的方法和途径,一方面我们悠久的道德灌输传统不能抛弃;另一方面,西方在重新探寻道德灌输上所做的努力也应借鉴;最重要的是,我们应当坚持马克思主义的灌输理论,不断丰富和发展马克思主义灌输理论,不断加强和改进新时期的思想政治教育。     

全球化时代高校德育的挑战与创新

探讨全球化时代高校德育的挑战与创新,主要包括:全球化时代高校德育面临的新的挑战:学生思想观念发生很大的变化,现行德育手段跟不上时代的发展;全球化时代高校德育的创新思路:德育的主题和导向要创新,德育的方法和手段要创新,德育的运作和机制要创新。