浅谈珠心算学习特点与指导策略

珠心算是珠算式心算的简称,又叫珠脑速算,是以珠算为基础,通过实际拨珠训练,到模拟拨珠训练,再过渡到映像拨珠,最终在脑中形成珠像运动进行计算的一种计算技能。更形象地说就是在脑中打算盘,它从依靠算珠到脱离算珠,通过视觉、听觉、触觉把抽象的数码变成直观算珠映像,并在脑中快速完成计算过程。珠心算作为中华民族的优秀文化瑰宝,凭借其计算功能和启智功能流传至今,并在全世界传播。笔者从1998年开始实践幼儿珠心算教育,以算盘为主载体,手脑并用,多元早期开发儿童的全脑。现将几年的实践经验总结如下:一、幼儿珠心算学习的特点 1.算盘既…     

浅谈珠码教学在幼儿珠心算中的优点

“珠码教学”是珠形码教学法的简称。“珠”指算盘珠形。“码”指珠形符号 ,简称珠码。把传统珠心算教学过程中的数码训练形式改用珠码拼排而成的计算题 ,游戏图案等教材、教具 ,给幼儿娱乐、学习、训练等形式 ,让幼儿在玩中学、游戏中教 ,对幼儿进行施教 ,就是珠码教学。现就笔者在幼儿珠心算教学实践中关于珠码教学的优点的几点体会 ,与广大有志于珠心算发展事业的人士共同探讨。一、珠码作为数字符号进入课堂 ,加快了拨珠频率和形成心算的速度 ,减轻了老师的负担在教学过程中把珠码作为重要的教学工具 ,代替了看数拨珠、念数拨珠和计算 ,…     

珠码教学在幼儿珠心算中的做法简介

前不久笔者就珠码教学在幼儿珠心算中的优点阐述了几则观点 ;今再就珠码教学法向广大读者介绍一下笔者在教学中的几点小经验 ,以供参考 :1　珠码教学的原则珠码教学始终要遵循两个原则 :一是要以珠码教学为主、数码教学为辅 (心算技能熟练后除外 ) ;二是要自始至终贯彻趣味性教学 ,让幼儿在轻松愉快的气氛中学习。只要遵循以上原则就能避免枯躁乏味的机械性教学 ,提高幼儿的学习兴趣 ,从而一改幼儿珠心算被动学习的局面。2　珠码教具的种类及使用方法2 1　授课用大挂图 :授课大挂图一般为 1开和 2开的白纸彩印而成 ,主要用于讲授课程。2 1…     

浅谈幼儿珠心算的教学策略

<正>珠心算,形象地说就是在脑子里打算盘,它是以珠算为基础,通过实际拨珠训练,到模拟拨珠训练,再过渡到映像拨珠,最终在脑中形成珠像运动进行计算的一种技能。它从依靠算珠到脱离算珠,通过视觉、听觉、触觉,把     

如何对大班幼儿进行珠心算教学

1　因势利导 ,培养兴趣幼儿刚拿到算盘时 ,只觉得好奇、新鲜又很好玩。于是我因势利导和小朋友一起玩起了算盘 ,寓教于乐 ,幼儿在摸一摸、数一数、拨一拨、看一看的过程中既了解了算盘的形状、算珠的排列、算盘各部位的名称、用途 ,又激发了幼儿学习珠心算的浓厚兴趣。2　利用儿歌加深记忆 ,练好基本功基本功训练比较单调 ,枯燥乏味 ,而儿歌读起来琅琅上口 ,幼儿容易理解也容易学会 ,通过儿歌幼儿很快学会了坐姿、握笔、握盘、清算、单指拨珠、双指拨珠、数码书写等基本功 ,收到了很好的效果。3　学习满五加、破五减与五的组成分解相结合 ,…     

外珠加除法

<正>一、外珠加除法缘起传统珠算除法,实数和商数都通过内珠同向表示。"外珠除法"也不例外,不过是外珠同向表示,已不同于传统示数。即商数、实数都外珠表示,致使"除"由减积变为加积,但商数外珠表示看数不直观,而且算前所有的珠要靠框,是其不足之处。《外珠除法》1指出:"如果把算盘的二元示数,外珠极限为1;内外珠互补关系;负数引入;把外珠除法的置商用外珠改为用内珠表示;将会开拓珠算除法的领域。"于是,顺着研究"外珠     

谈珠心算的训练方法

1　培养学习兴趣具体做法是 :(一 )直接兴趣的培养 :(1 )通过游戏的形式掌握珠心算基本要领、方法。把所学内容编成儿歌。如将右手拨珠法编成 :“1 2 3 4用下珠 ,满 5用上珠 :上珠上下拨 ,要由食指做 ;下珠上下拨 ;拇指、食指去负责 ,两个指头同时拨 ,动作巧妙搞联合”。 (2 )加强直观教学、投影片、实物、卡片、小黑板交替使用。 (3)采用说、想、做、写、画等多种练习。通过以上的做法把单调、枯燥的练习变得生动、灵活、有趣。学生就会学得轻松 ,并且有益于巩固记忆。 (二 )发挥榜样的带动作用 :在实验过程中我们邀请祝阳中心小学的师生为…     

天才有道,珠心算助成最强大脑

<正>1月23日,济南市11岁的速算"神童"项天佑参加江苏卫视《最强大脑》节目录制并顺利晋级,此消息一传来便引来热议,很多人在赞叹的同时又有疑问,他的最强大脑是怎样练成的?在接受媒体采访时,项天佑说"我脑子里有一个隐形算盘"。据了解,项天佑6岁开始进行珠心算训练,从熟练手拨珠,到只用脑的空拨珠,数译珠,从看心算、再到听心算,几年训练下来,见到数字脑子里就出现算盘映像,计算能力大超常人。作为我省的     

幼儿珠心算教学实验试探

很多幼儿教师在“幼儿珠心算”教学中常感到疑惑 :如何针对“幼儿”这个特殊群体进行“珠心算”教学呢 ?经过我两年的教学实践 ,总结了以下几条 ,供乐于投身于“幼儿珠心算”教学的同仁们参考借鉴。1　匠材施教法匠材施教法即 :只讲左右手如何拨珠拨什么数 ,用哪个手指拨加或拨减 ,要求学习的儿童牢记硬背 ,先不用讲解珠算加减的原理和运算法则。幼儿刚接触算盘 ,基础知识不足 (许多幼儿没有学过数的分解组成及数字的书写及辨认 )。所以 ,首先选取“匠材施教”法进行授课 ,然后再把知识的因果关系渗透给幼儿 ,使幼儿逐步知其所以然。主要运…     

珠心算的趣味教学

一说到珠心算,人们便会想到那些枯燥的数字和没完没了的加减乘除算,因此很多人觉得,让幼儿园的孩子学习珠心算,太没有意思了。其实不然。如果,我们能够根据幼儿的年龄及心身特点,来选择教材内容,并配以生动形象、灵活多样的教学方法,孩子依然会学的有趣,并且会取得很好的效果。下面是我在教4岁孩子的教学中的几点做法,写出来与大家一起探讨。1给算盘和算珠以灵气,赋予它们生命,让幼儿来珍爱它们比如:在讲第一课“算盘的来历”时,我便给算珠起名:珠宝宝,并问幼儿,你知道珠宝宝是从哪儿来的吗?接着,老师利用挂图和实物操作给幼儿讲了故事《珠…     

广西省造"光绪元宝"铜元考辨

"广西省造光绪元宝",名列中国近代机制铜元"大十珍"之内,贯来为铜元收藏家们视为珍宝.该币正面珠圈内直读"光绪元宝"四字,中间镌刻满文"( )",珠圈外上环刻"广西省造",下环刻"每元当制钱十文",左右两侧各铸-"梅花星".背面也有珠圈,珠圈内镌刻一条飞龙,珠圈外上环刻"KWANG-HSI",下环刻"TENCASH",左右两侧也各铸-"梅花星",红铜质.     

幼儿珠心算教学的实践和体会

幼儿珠心算教学的实践和体会孙立荣德州市直属机关幼儿园于１９９６年３月派人参加省珠协举办的《珠算式心算》师资培训班,又到济宁等地参观学习。回来后,就把一个中班选为试点班,进行了珠心算教学实验,现已辐射至各县（市）、区的幼儿园,形成燎原之势。实验仅两个多...     

珠心算训练儿童视觉空间注意的ERP研究

正一、引言珠心算(Mental abacus calculation,MAC)是以珠算为基础,通过实际拨珠训练,到模拟拨珠训练,再过渡到映像拨珠,最终在脑中形成珠像运动进行计算的一种计算技能。珠心算训练(Mental abacus calculation training,MACT)可引起脑结构的改变~[1,2],也可引起大脑激活程度的改变,训练儿童比未训练儿童在精算时有更多的视觉空间脑区被激活~[3,4]。珠心算专家或训练者加法运算时,最显著的激活脑区     

浅谈珠心算基本理论和教学方法--幼儿珠心算教学之我见

珠心算教育,开始必须学好珠算,熟悉算盘。在不断打算盘的反复练习中,自然而然地把算盘映印在脑子里,最后离开算盘,用“脑像图”直接进行运算。因此,珠心算教学主要分两个方面：其一是幼儿双手拨珠活动,双手拨珠是近年来我国珠算技术的新发展,     

山东珠协原第一届副理事长董晋鉴同志逝世

山东珠协原第一届副理事长、大中专珠算教育委员会首届主任 ,省商校原党委书记、校长董晋鉴同志 ,因患食道癌医治无效 ,于 2 0 0 1年 4月 9日 2 3点在济南去世 ,享年 75岁。董晋鉴同志曾参与省珠协筹建工作 ,对省珠协工作大力支持 ,为省珠协主动提供办公场所 ;从 1 985年 5月 2 7日举行省珠协建立 5周年纪念会起 ,以后多次活动和全省珠赛在省商校举行。在董晋鉴同志领导下 ,全校上下齐心协力 ,做好服务工作 ,获得各单位的一致好评。董晋鉴同志对山东珠算事业曾做出积极贡献 !山东珠协原第一届副理事长董晋鉴同志逝世…     

巧用word文档制作珠码图像

幼儿珠心算教育强调寓教于乐，知识性与趣味性的有机结合，在学中玩．玩中学，通过游戏．儿歌、故事等方式来吸引幼儿的注意力．提高兴趣．传授知识时特别是进行数珠互译，心算学习．练习时需要大量使用图表、卡片等教具来提高学习效率和效果。珠码图像则是各类教具的主角。     

有效、简洁、易学——有关“珠谱”研究和推广的几点看法

自陈甸文、任慧真提出“珠谱”之概念以来,珠算界为之一振,不少同仁及业余爱好者深入钻研,先后发表了一些见解。前不久,《齐鲁珠坛》2005年第2期又刊文(9),给出了一个不含有指法因素的所谓“ 、-符号珠谱”。那么如何看待珠谱“陈氏珠谱”和“ 、-符号珠谱”呢?笔者谈点管见。     

教幼儿学习珠心算的体会

1　明确目的 ,把握方向幼儿园开展“珠心算”教学 ,首先要明确目的 ,把握方向。幼儿园的任务是对幼儿实施德、智、体、美、劳全面发展的教育 ,促进其身心的和谐发展。因此 ,在教学中我做到了不为培养尖子而强化训练 ,重视过程而不看重结果 ,以保证孩子的身心健康为前提 ,以幼儿的整体素质提高为目的 ,面向全体幼儿 ,注重兴趣培养 ,实行愉快教育。2　营造氛围 ,激发兴趣幼儿注意力容易分散、好奇心模仿性强、可塑性大 ,自控能力差 ,而珠心算是一种数转化为珠的大脑运算 ,教学过程比较枯燥。要激发儿童珠心算的兴趣 ,我从各方面营造学习的氛围…     

浅谈如何激发和培养幼儿对舞蹈的兴趣

幼儿舞蹈是指通过幼儿身体动作、戏剧表演和音乐相结合的综合表演艺术形式，它是反映幼儿生活、表达幼儿情趣的一种艺术形式，如何激发和培养幼儿对舞蹈的兴趣在幼儿教育中有着至关重要的作用，幼儿对舞蹈的兴趣不仅可以促使和激励幼儿参与到舞蹈学习中，还能通过舞蹈来发展幼儿身体运动的机能，陶冶幼儿性格和品德，而且可以发展幼儿的观察力、注意力、记忆力、思维能力借助身体动作感受和表现音乐的能力。     

变式速算的理论及其方法(二)

四、变式速算的的主要内容 现在,把变式速算的内容简介如下: 1.点珠加、减法的变式 点珠加、减法是以速算点珠器作为计算工具的一种珠算加、减法。由于速算点珠器的每一颗算珠都可以表示数值相差为5的两个数码,所以它可以把加、减计算中凡超5的效全部转化为5以下的数进行计算。