对高校教师管理激励机制的研究

高校教师人力资源管理对于高校的可持续发展具有重要意义.而人力资源管理的核心是激励.本文针对教师激励机制的特殊性,应用现代人力资源管理及激励理论,坚持"以人为本"的理念,以高校教师的需求为出发点,分析高校现有激励管理存在的问题及原因,并提出了高校教师人力资源激励管理机制的尝试模式和具体实施建议.     

高校教师激励机制研究

文章对高校教师激励机制的构建进行了全面系统的分析.文章分析了高校教师的需求特点以及建立健全高校教师激励机制的重要性,然后对我国高校教师激励机制的现状及存在的问题进行了分析,最后提出了构建高校教师激励机制的对策思考.     

浅谈如何完善高校教师激励机制

本文结合有关需求激励原理,针对目前高校教师激励制度的不足,从高校师资科学管理的角度,就进一步完善高校教师的激励机制提出了具体实施措施.     

高校教师薪酬激励机制研究

随着竞争的加剧,近几年很多高校都进行了人事制度方面的改革,但是由于改革的思路不清,重心放在了一些技术的操作层面上,所以改革的总体效果并不理想,而且负面效果极其明显.因此有必要从价值层面理清高校激励机制改革的思路,以指导改革的进一步进行.     

高校教师激励机制设计研究

教师作为高等学校的主导力量,是提高教学质量的决定因素。在信息不完全和目标利益相互冲突的条件下,人力资本具有“偷懒”倾向。本文主要讨论在高校人力资本管理中,如何设计一套科学的激励机制,激发教师的工作积极性,以提升我国高校整体水平。     

高校教师期权式激励机制研究

高校教师工资普遍偏低,已经成为当前我国高等教育领域存在的重要问题之一。期权作为一种薪酬激励的有效方式,在激励机制中发挥着重要的作用。高校教师期权式激励应注意激励资源选择;将当期激励与长期激励机制结合,注意运用多种激励方式;注意激励方式的实施过程中存在的效果促进或抵消因素。     

浅谈高校教师管理中的激励机制

本文从激励的涵义和功能出发，阐述了激励机制在高校教师管理中的作用，特别指出了现阶段高校教师激励机制中存在的若干问题，进而探讨了较为完善的高校教师激励机制。     

高校教师激励机制创新研究——以青海大学为例

西部高校如何留住优秀教学科研人才,调动教师积极性,实现高校快速、健康、可持续发展,是新时期高校面临的重要问题,而教师激励机制的创新是解决问题的关键之一。文章从青海大学实际情况出发,基于双因素激励理论,运用问卷调查法对青海大学教师满意度进行了调查,将教师的需求作为研究中透视现代激励理论的窗口,探讨了高校在对教师进行激励管理中存在的问题,并提出相应对策建议。     

高校教师激励机制现状及对策创新研究

高校教师是高校发展的主体,是高校最具竞争力的核心资源。分析目前高校教师激励机制的现状,建立健全高校教师激励机制要创新薪酬激励机制,根据教师需求,建立多种激励机制;完善激励机制考评指标,构建高校情感管理机制,完善聘任激励机制,实现资源最优配置。     

知识型员工视角下我国高校教师激励机制的构建

随着我国市场经济的发展和完善,人们对高校教师＂身份＂的认识也在发生变化。高校教师应属于知识型员工,与高校的关系既不是传统意义上简单的雇佣关系,也不是传统的＂国家干部＂管理模式,因此不能用过去简单的管理方式和模式。对高校教师的激励机制要不断创新,特别是引进企业界对知识型员工管理的成功和先进经验,如完善薪酬激励和内部激励机制,实行人力资本产权激励和学术文化氛围激励机制。     

高校教师人本管理探析

对高校教师实施人本管理是现代高校管理理念的必然体现,是知识经济时代现代高等教育发展的必然需求。树立以教师为本的管理理念、创新激励机制、加强教师人力资源的开发与管理、重视校园文化建设,是实施高校教师人本管理的有效策略。     

基于人本原理的高校教师绩效管理探讨

人本原理的基本内涵是尊重人、依靠人、发展人、为了人。高校教师除了具有人力资源的一般特性之外,还具有独特性。这些独特性决定了高校实施教师绩效管理更要体现＂以人为本＂的理念,凸显教师的主体地位,最大限度地调动其积极性和创造性。     

高校教师管理法治化建设的主要问题与对策

高校教师管理法治化建设宜从树立科学的教师管理法治观、建立健全教师管理法律制度、加强学科梯队和骨干教师队伍管理法治化建设、加强高校教师培训管理制度的法治化建设、建立完善“以人为本，人尽其才”的教师管理法治化环境、加强教师队伍思想政治教育和职业道德教育的法治化建设、建立完善优化教师资源配置的法治化管理制度等方面予以完善，实现高校教师管理工作的法治化、民主化、规范化和科学化，以切实推动高校法治化建设进程。     

教学改革背景下大学英语教师专业发展探析

教师专业发展是指教师在综合素质及专业能力方面不断追求成长与成熟的过程.大学英语教师专业发展与高校英语教学改革之间存在着密切的关系：一方面,教师专业发展是促进教学改革的需要,另一方面,教学改革为教师专业发展提供了渠道.必须采取多项措施,全面推动大学英语教师的专业发展与高校英语教学改革的稳步进行.     

科研政策对高校教师学术创新的引导效应分析

采用某学院全体教师2003-2010年论文发表数量的Panel观测数据,运用最小二乘法,对教师发表的期刊论文数量进行时间趋势分析。结果显示,教师的论文发表数量在政策的激励下随时间而显著增长;且随着政策激励的逐渐转向,高档次期刊论文数量的增长更具持续性。研究结果表明,单位内部的科研政策对本单位的创新活动具有强烈的引导和调控作用。     

新形势下高校公共英语教师的学科转型

我国现阶段迫切需要培养具有国际合作意识、国际交流与竞争能力的外向型人才，因此越来越多的高校把纯粹的公共英语教学变为利用英语进行不同学科内容的教学。高校公共英语教师需要更新观念，积极学习，向专业英语和双语教学方向迈进；高校需要通过合理的政策引导公共英语教师实现学科转型。     

高校教师绩效考核制度的探索与实践

为改变高校教师“干与不干、干多干少、干好干坏一个样”,这种人才利用处于死水一潭的局面,重庆医科大学经过10余年的探索与实践,绩效考核制度从无到有,从粗放到精细,从模块分割到转化互通,基本形成了充满活力的“以岗定薪、多劳多得、绩效优先、优劳优酬”的绩效评价机制,激发了教师队伍活力,推动了学校各项事业的健康发展.     

高职院校体育教师自主化继续教育与专业化发展的效能研究

随着我国课程改革的深入发展与稳步推进,高职院校体育教师的专业化发展问题也随之浮出水面,成为现今教育工作者最为关切、热议的话题.从高职院校体育教师自主化继续教育这一层面,运用文献资料法、问卷调查法等方法研究、探索提高体育教师专业化水准的实效性策略,分析、探讨更好地实施新课程理念的方法,为高职院校体育教师的职业专业化发展提供建议.