论我国师范教育现状及其改革方向

我国师范教育为我国的基础教育发展作出了巨大的贡献,但随着基础教育的改革和发展,师范教育存在的弊端日渐显露,正面临着越来越多的挑战,所以师范教育必须改革。     

更新教师教育观念 促进高师教育发展

在全面实施素质教育的今天，师范教育面临着严峻的挑战，本文就如何适应素质教育的需要，师范教育更新观念、转变培养模式、加快改革步伐进行了阐述。     

论边远地区基础教育信息化的应用与研究

自20世纪80年代以来,我国基础教育信息化发展战略就被提上了日程。随着"校校通""中小学现代远程教育"等重大战略项目的推行,基础教育信息化已经步入了以应用为中心、以改革为方向的重要阶段。但就当前我国基础教育信息化应用,特别是边远地区基础教育信息化应用现状而言,仍存在诸多问题。为此,本文以和田市中小学校为立足点,探讨边远地区基础教育信息化应用现状及对策,以期促进边远地区基础教育信息化发展,缓解当前国内各地区基础教育信息化应用效果的不均衡性。     

师范院校体育教育专业人才培养模式改革研究

在社会与时代的快速发展过程中,逐渐提高了人才培养的要求。而对于师范院校的体育教育专业来讲,其在人才培养的过程中,课程与知识结构都不尽如人意,且培养模式也相对单一。因此,针对师范院校教育与基础教育的改革现状,应实现课程体系的优化,积极构建体育教育人才培养的模式,充分展现其师范性、职业性与应用性等。文章结合师范教育和基础教育改革现状,提出优化课程体系,构建融师范性、学科性、应用性和职业性为一体的体育教育人才培养模式,实现基础理论和实践应用的并进,确保师范教育同专业技能的有机结合,形成素质教育同专业教育的一体化教学改革思路。     

西部地区基础教育投入体系的建立——基于税费改革视角

本文通过对我国现行的西部不发达地区农村基础教育筹资情况的分析,发现了我国西部不发达地区基础教育经费筹资存在的问题,确立了西部不发达地区基础教育投入与税费改革的配套关系,然后利用经济学理论,结合我国实际情况对以上问题进行研究分析,提出如下税费改革配套建议:建立基础教育新税种,重构基础教育税收体系,优化有益于捐赠的税收政策和明确基础教育的事权与财权划分。     

税费改革后农村基础教育公共财政支出改革的思考

税费改革后，农村办学体制与农村财税体制的矛盾益发显露，实行农村税费改革，要把农村税费改革与促进农村义务教育健康发展结合起来，推进农村基础教育公共财政支出改革，优化资源配置，提高农村基础教育财政支出使用效益，确保农村义务教育投入，促进农村基础教育的发展。     

我国城乡基础教育均衡化发展研究

由于社会经济发展的不平衡,城乡二元经济结构使得城乡贫富差距拉大,造成城乡基础教育存在差别显著。随着城乡基本公共服务均等化的不断深入推进,城乡基础教育资源投入的差距问题亟待解决。城乡基础教育均衡发展是全面建设小康社会对教育提出的战略要求,是实现教育公平的有效举措,教育的均衡优质发展不仅关系到每个人的切身利益,而且关系到我们国家城乡统筹发展的实现程度。本文从城乡教育均衡化发展的重要性谈起,分析了目前我国城乡基础教育差异化的现状,并提出了切实可行的改革措施。     

我国高等职业技术师范教育教学管理探讨

高等职业技术师范教育作为我国高等师范教育中的新生事物,其教学管理质量提升速度比较慢,整体发展水平也比较滞后。文章从师资队伍建设、教学规则制度、专业设置、课程改革、实践教学五个方面探讨了教学管理的质量提升问题,以期对我国高等职业技术师范教育的教学管理有所参考及借鉴。     

20世纪80年代以来美国基础教育课程改革的历史回顾与启示

20世纪80年代以来，美国基础教育课程进行了重大的改革，并在改革的整个过程中始终以公平和效益为其基本的价值和目标取向。通过对20世纪80年代以来美国基础教育课程改革目标和理论基础进行分析，回顾了美国各个历史时期基础教育课程改革的政策与措施的演进过程，这不仅有助于把握美国基础教育改革的基本特点与走向，而且对我国目前的基础教育课程改革也大有裨益。     

河北省农村税费改革与基础教育经费筹资渠道的变化

农村税费制度改革的提出不是从基础教育经费筹集问题开始的,也不是以保持教育经费投入为出发点和归属点的,而是旨在减轻农民负担,增加农民收入。但是,农村税费改革与农村基础教育经费的筹集关系极大,它直接关系到农村基础教育的稳定与发展。本文从保证基础教育经费投入稳定和增长这一角度,分析税费制度改革前后农村基础教育经费数量和筹资渠道的变化,探讨税费改革对基础教育经费投入所带来的新问题及解决办法,以确保巩固农村税费改革的成果以及农村义务教育的顺利实施。     

小学校长在科学教育中的使命

小学科学教育是基础教育课程改革的重要组成部分,是提高国民科学素养的基础阶段,是科教兴国战略的具体落实,其实施质量将直接影响到我国在21世纪国际科技竞争,小学校长必须高度重视小学科学教育,担负起发展小学科学教育的历史使命。     

简析高等教育大众化对基础教育的影响

分析了我国基础教育不适应高等教育快速大众化的原因，同时就高等教育大众化对我国基础教育在教育理念、目标、方法、评价体系等方面产生的影响及对策提出了自己的见解。     

目前我国高等专科教育存在的问题及对策

本文针对我国高等专科教育现状，从生产力和科技发展、基础教育的发展水平、高等教育的静动态发展等方面来剖析其存在的必要性，所存在的问题以及采取相应的对策来解决存在的问题。     

小教大专生体育教学胜任力的评价探讨

师范教育的改革,已使小教大专成为发展趋势。传统的教学评价已难以把握学生的专业能力的状态。由此,探讨小教大专体育专业学生胜任力的评价是主动适应社会发展和教育潮流的理性选择。     

陶行知教育思想及对师范教育的意义

“生活教育”理论是陶行知教育思想的理论体系,教育的根本意义是生活之变化。生活无时不变,即生活无时不含有教育的意义。陶行知的生活教育理论的实施的重要方面就是他在师范教育方面的的思想和实践,这对我过现在师范教育的的改革和建设仍具有重要的意义.     

实践取向的特殊师范教育课程体系的思考

特殊师范教育是关于特殊教育教师培养的专门教育。如何提高特殊教育专业的培养水平、增强学生实践能力是特殊师范教育面临的重大任务之一,也是特殊教育学校发展的现实需要。特殊师范教育应构建实践取向的课程体系,强化实践教学环节,加强学生实践技能的培养。     

GIS应用于基础地理教育的理论基础

20世纪90年代中后期以来，我国地理信息系统（GIS）的广泛应用，不仅改变了我们认识世界的视角，它也成为保持地理学科活力和实力的强有力支撑，GIS教育随之受到越来越多的重视。许多高等学校的地理、测绘和计算机等相关学科纷纷设立GIS专业，为社会培养了大量的GIS人才；为提高国民信息素养，GIS在基础教育中的普及被提到重要地位，2003年教育部新的地理课程标准历史性地将GIS纳入到高中地理新课程，为GIS技术应用到中学地理基础教育提供了契机。目前，我国基础地理教育与GIS的结合研究还处于起步阶段，基于这样的背景，本文对GIs应用于基础地理教育进行了探讨和研究，希望对中学地理教学的顺利实施、基础地理教育模式的改革提供一定的参考。     

认识和开发校本课程

随着我国课程改革的推进,校本课程已经成为了我国基础教育课程改革与发展的热点问题之一。作为国家宏观课程体系的组成部分,校本课程具有重要的地位和作用。     

湖南省民族地区基础教育问题研究

从湖南省民族地区基础教育的基本情况等方面，说明民族地区基础教育布局不合理、资金缺口大等问题突出，提出民族地区基础教育闸题研究的基本思路和“加快发展，摆脱落后，加速改革，优化教育”的目标。     

创新教育应成为高校素质教育的主要内容

如果说基础教育应以思想品德、知识教育为主，那么高等教育则应以创新素质的培养为基本着眼点，而创新素质的培养又是以创新思维培养为核心的。分析当前我们教学工作中存在的问题，我们认为应注重学生个性发展、优化课程结构体系、改革传统考试命题方式帮助学生树立创新意识，从而进行学生创新素质的培养。