“课题攻关法”

读读书、看看报、学学文件、上上课已经成为班组传统而且低效的学习方式,高效的学习方式是以“问题为师”的实践学习,也就是将工作中的问题转化为学习的课题,将班员从被动的接受知识转化为主动的自主学习,班组成员共同通过学习的方法,集思广益、出谋划策来解决班组中的老大难问题。     

“快乐问答”法

正一、解决问题班组中的成员需要掌握有关岗位的相关操作流程、安全条例、业务知识、制度规范等许多知识。为了让班组成员记住这些知识,单纯的讲解会略显单调、重复,而且学后容易忘记。通过"快乐问答"法,做到每日一问,即每天通过一两个提问,可以起到温习、督促的作用。二、"快乐问答"法的作用(1)学以问为师。通过提问,起到提醒、提示的作用,帮助班组成员回顾并牢记相关知识点。(2)提问是一种很好的互动学习方式,班组成员参与其中,不会感到枯燥。(3)在班组例会上当众实施每日一问,班组成员为了自     

“三位一体”定位学习法

在走访班组过程中,我们发现班组成员学习积极性低是普遍存在的问题,再深入了解就会发现,其中一个重要的原因就在于学习、考试的内容与班组员工个人实际需求不匹配。"三位一体"定位学习法,即通过个人定位,小组定位,全体定位,找准每个班组成员的学习需求以及班组整体共性的需求,     

“5656”班组建设法

中国平煤神马建工集团土建处十四项目部为进一步规范班组建设,使班组建设更加规范化、更加制度化、更加突出实效,项目部拓宽工作思路推行"5656"班组建设法。完善5项制度:一是建立完善第十四项目部班组建设管理办法。项目部成立班组建设层级化管理领导小组,各部室共同参与,监督与协调项目部的班组建设工作,并制定班组管理制度,建立班组档案。二是建立第十四项目部班组建设考核办法。项目部制定考核细则,根据班组在安全、生产、质量、效益任务完成情况,实行     

平煤十三矿开展“班组长交流日”活动

河南省平顶山市中国平煤神马集团十三矿为适应新形势下班组建设的需要,不断提高班组长的管理水平。该矿将每月的16日设立为"班组长交流日",交流日通过交流、座谈、培训、讲座等,适时开展经验交流、现场观摩、参观学习等活动,为基层单位班组长搭建一个平台,让大家相互学习、相互了解、增进友谊、     

激励班组长“六个优先”

同煤集团四台矿不断加大班组建设力度,在完善各项班组管理制度、规范班组管理环节的基础上,创新班组激励机制,让有突出贡献的班组长精神上受鼓舞、经济上有实惠、政治上得荣誉,有效激发“兵头将尾”的源动力,使其成为矿井高产高效的“推动剂”。     

班组建设“班校家”模式

一直以来,人们对班组建设的探索从未停止。什么样的模式对班组适合,可谓见仁见智。成功的班组建设模式应该能凝聚人,能够使企业的追求与员工的追求完美统一。"班校家"是这样的班组建设模式:它所倡导追求的是工作的班,学习的校,精神的家。它把管理真正交给了员工,它使班组真正成为了企业与员工实现共同追求的地方。当前,"班校家"模式已经在国航、中粮、国投、石家庄炼化等企业落地生根。本期策划,以国航班组建设为重点,介绍"班校家"模式的理念和实践成果。     

建立“双评”“双创”班组评价体系

正河北钢铁集团宣钢公司工会建立起一套完整的优秀班组长衡量标准、明星班组评价体系,着力培养优秀班组长、建设卓越班组,取得了班组建设的新突破。一、"双评"度量优秀班组长"双评"即民主评议班组长、评选优秀班组长。宣钢公司工会深入基层、厂泛调研,结合实际工作,制订了"双评"时间、标准、程序。1.民主评议班组长。每年7～8月,在班组职工大会上,以上年7月至本年6月为一个评     

加强“五型班组”建设的几点措施

正"五型班组"建设内容包括"学习型、安全型、清洁型、节约型、和谐型",目的是提高队伍的整体素质,增强职工的技能水平,提升班组在企业生产经营过程中的地位和作用。近年来,企业通过对"五型班组"建设的探索实践,在各方面都取得了一定的成果,特别是班组长的管理能力和业务水平都得到了很大提高,培养了一大批业务骨干和领导干部,为企业和谐稳定发展提供了不竭的动力,但目前班组建设中仍然存在诸     

班组长履职能力培训课程及制度建设 我国企业班组建设之“形而下者谓之器”(四)

在建构班组系列标准体系的基础上建构班组系列培训体系。这是因为建构班组系列培训体系必须以班组系列标准体系为基础与依据,否则无规范可言,也就不能构成真正意义上的班组系列培训体系。建构班组系列培训体系从内容与形式上包括:(1)培训机构设置;(2)培训课程建设;(3)培训制度制定;(4)培训流程管理;(5)培训设备管理。以班组系列标准     

“独门秘籍分享法”

班组学习应遵循"同仁为师"、"工友为师"的原则。因为很多在一线工作的班组成员,往往都会磨炼出几项自己的"独门绝技",而如果能将这些"独门绝技"挖掘并分享出来,班组的技能水平会得到很大的提升。"独门秘籍分享法"即关注班组成员的技能特长,并为其搭建一个分享的平台,定期召开"我的绝活"的分享活动。1."独门秘籍分享法"的作用与价值(1)请一个外部大师,不如身边同事的绝活分享。因为他     

团队建设:提升“四力”

“二人同心,其利断金”,这是《易经》中的一句名言。意思是:只要大家齐心协力,集中起来的力量犹如利刃,可以把坚硬的金属斩断。引用到企业的班组管理中,它充分诠释了团队建设的重要性。一滴水只有放入大海才不会枯竭,现代企业管理不提倡“个人英雄主义”。据美国《财富》杂志统计,世界500强公司都很重视团队建设,积极倡导团队工作方式。班组是企业的细胞,只有把班组团队建设好了,企业才能基业长青。具体而言,班组团队建设重在提升“四力”,即提升班组长综合能力、提升班组凝聚力、提升班组创新力和提升班组战斗力(见图)。这四者相互关联,     

探索班组建设新途径 让“小细胞”迸发“大能量”

班组是企业最基层、最活跃的组织,是企业建设的前沿阵地,也是员工成长锻炼的平台。在煤矿,班组建设水平的高低、班组管理效能发挥如何,体现了煤矿运行的综合实力和团队战斗力,直接关系着煤矿的生产安全和企业兴衰。近年     

班组建设管理“五窍”

班组是企业的"细胞"。企业管理的成败得失,都离不开班组的穿针引线。按照国家电网公司《班组建设管理标准》的要求,在班组建设中倡导管理艺术和技巧,是全面提升班组管理水平,促进企业创新发展的关键所在。班组长必须明确职责,掌握全     

构建“三五”模式 深化“五型”班组建设

正双鸭山公司坚持把班组建设作为加强员工队伍建设的着力点,创造性地开展了"五型"班组建设(即本质安全型、经济创效型、质量创优型、管理精细型和亲和聚力型),不断夯实矿井安全发展根基。一、构建"三五"模式,奠定夯实"五型"班组建设基础"五型"是班组建设的总目标,如何实现这一总目标,公司构建了"三五"的工作模式。第一个"五",就是完善五个体系。即完善组织领导体系。公司和矿(厂)都建立了"五型"班组建设组织领导机构,成立"五型"班组建设办公室,从上     

以“七项活动”为抓手 推进班组标准化建设

徐州供电公司为提高班组科学管理水平,打造高素质员工队伍,提出以全面推进班组标准化建设为重点,在推进形式上不断创新,在推进载体上突出特色;以"七项活动"为抓手,大力推进班组标准化建设。一、全面推行班组5S管理活动秉持"人造环境,环境育人"的原则,以班组5S管理为抓手,促进员工标准化管理素养的提高。一是加强5S管理知识宣贯,通过举办各层次5S管理培训班、开展5S管理知识网上答题竞赛、组织人员赴系统内外5S管理先进单位学习等形式,使班组能够系统掌握5S管理的理念、意义和方法;二是编写《班组5S管理推行手册》,介绍基础知识、制定推行方案、规范定置管理和可视化管理、明确推行标准,为班组5S管理的推行提供了规     

抓好班组建设工作“四个环节”

班组是企业经营管理、安全生产、优质服务等各项活动的基本单元,是一切工作的落脚点。班组管理水平的高低直接反映着企业管理水平的高低。加强班组建设是企业基础性工作,也是促进企业和员工全面发展的重要平台。为此,在班组建设工作中应立足基层,抓好班组建设工作"四个环节"。一、建立健全组织保障体系健全工作机制,充分发挥工会组织协调和职能部门专业管理作用,明确责任分工,加强分类指导,形成公司统一领导、工会牵头协调、部门分工负责、基     

“看、听、问”三法保安全

安徽淮北矿业朱庄矿修护区一班通过"看、听、问"三法,及时发现排查班组人和物的安全隐患,做到安全管理超前防范,上个月该班除获矿"标准化班组",还被推荐为矿"安全班组",每人增加近百元。这个班有10名职工,主要负责巷道维护和修复,安全管理难度较大。为此,该班通过"看、听、问"三法,确保班组安全稳定。即:一"看"职工情绪的变化。每天班前会上,班组长及班组成员之间要相互查看上班职工的情绪,注意细小的变化,及时排查"11种"安全隐患人,把好安全排查关,做到上班看脸     

班组管理念好“四字经”

"理",即管而有理。不讲尺度、不讲规范的管理,是与科学发展观要求和班组建设要求相悖的。在班组建设实践中,一些管理者、班组长之所以事与愿违,其原因是不得"理",员工心不服、气不顺,管理效果自然要打折扣。只有做到有理有据,才能有的放矢,摒弃简单生硬,让员工明白错在哪里、会产生什么危害、该承担什么样的责任等。凡事以理为先,员工才会接受你的管理,按照你的要求修正错误、矫正偏差,自觉遵守各项规章制度。"度","持而盈之,不如其已;揣而锐之,不可长保。"任何事物都有一个度,超过了,水会盈而溢,矛会因锐而折。同样,班组长也要充分考虑员工的承受能力,想当然、凭好恶、冲动式的管     

建构班组管理与班组长履职能力模型 我国企业班组建设之“形而下者谓之器”(二)

建构班组管理与班组长履职能力模型,就是确立班组管理与班组长履职能力的外在边界与内在结构,其目的是达到对班组管理与班组长履职能力的系统性认知与逻辑性把握,克服主观随意性,凸显客观必然性,形成制定班组管理与班组长履职能力标准及标准体系的依据,构筑班组建设及建设发展的基础。建构班组管理与班组长履职能力模型及过程,是在"统觉"已经具有的本质性认知及一定假设性条件下,依据班组功能性