基于线上线下物流公共关系课程混合式“金课”教学模式研究

<正>1.“金课”的概念在二○一八年六月二十一日，陈宝生在新时期的全国高校研究生教学管理工作大会上首次明确提出了“金课”的新定义。提出要消灭“水课”、创造“金课”，合理有效上升学习技术挑战度、加大学科学习难度、拓展课程的深入，切实提高质量。教育部高中教育司司长吴岩(2018)提出要打造和构建五大类型“金课”,依次为线下“金课”、线上“金课”、线上线下混合式“金课”、虚拟现实仿真“金课”和实践“金课”。2.线上线下混合教学模式存在的问题2.1学生角色转变的不适应。混合式的教学方式，以学生为主要教学重点，以学生为基本教学设计。从教育上来说，     

高职专业群平台课程多维“魔方”教学体系的构建与课堂革命——以“工程制图”课程为例

针对高职专业群平台课程传统教学中课程思政融入度不够、高职学生空间想像能力不足、行业规范性难以养成的难点问题,文章以“立德树人”为根本任务,重构了“新结构、新模式、新关系”的多维“魔方”教学体系：课程思政目标融入的内容新结构、线上线下“深度”混合的教学新模式、多维度互动的教与学新关系,并以专业教学资源库、课程和教材为载体,实施课堂革命,有效提高了课堂教学效果和课程教学质量,使学生的工程实践能力、工程设计能力与工程创新能力增强,有效提升了专业群人才培养质量。     

线上线下融合发展的新型客运模式研究

<正>结合客运模式实现线上线下融合发展的现实需求,进一步从网络技术打造线上系统、定制模式促进个性发展、产业衔接打造融合模式三个角度分析线上线下融合发展视角下的客运模式,以供参考借鉴。受到高铁、航空等新时代便捷高效交通运输方式给人们出行带来了极大便利,但却对传统化客运体系造成了一定冲击,在当前形势下,客运体系需积极探寻新型发展模式,     

基于“互联网+”背景下线上线下混合式教学研究与实践——以《民航危险品运输》为例

<正>随着科技的不断进步,人工智能、大数据、5G等技术已广泛应用于各个领域。这些信息技术手段也逐渐融合到教育教学过程中,加速推动了新时代教育教学改革的步伐,其中,线上线下混合式教学就是借助新技术、新手段进行的一种教学改革。由于具有教学过程灵活、教学场景丰富、教学形式多样的特点,目前已成为教学研究和实践的新型教学形态。2020年国家发改委等部门发布相关文件,明确要求大力推广线上教育教学,加快线上线下混合式教学的机制构建,     

信息化视域下物流管理课程改革实践探索

在“互联网+”大力发展下,职业教育信息化势在必行。信息化教学改革具有即时反馈、可追踪学习行为、随时学习的优点。在此背景下,物流管理课程尝试了信息化改革实践,通过分析物流管理的课程定位,科学选取教学内容并确定配套信息化教学资源,课程实施过程中选择课前、课中、课后线上线下混合式教学方式进行改革,课程效果良好。     

“岗证课赛”深度融合的实训教学改革与实践——以高职国际邮轮乘务管理专业为例

<正>高职邮轮乘务专业目前实训课程教学中存在着专业教学资源不够完善、课程缺乏系统性和针对性、实训教学条件比较欠缺和教师实践指导水平有限等问题。基于此，文章从“岗证课赛”深度融合的角度，探讨邮轮乘务管理专业综合实训课程教学改革与实践问题。在实训教学实施过程，注重“双师型”教学团队建设、实训教学基地建设、在线开放课程资源建设和立体化教材建设，以实现培养适应行业发展需要的专业人才。     

公交让深圳更蓝 让百姓更幸福

9月16日至22日，深圳市交通运输委在全市组织开展了“公交出行宣传周及无车日”活动。活动期间，有10条从市中心区到各区的公交高峰线正式开通，手机公交电子站牌也正式上线启用，备区还选取了1个大型枢纽站、公交换乘站等客流集散点同时启动“公交出行宣传周”活动。     

基于自贸区建设的物流专业项目化教学改革探析

<正>通过对黑龙江自贸区对俄物流复合型人才社会需求调查分析,以项目化教学方式针对现有人才培养模式进行改革,并结合物流管理综合模拟实训课程项目化教学改革实例对物流专业项目化教学改革进行探索分析并给出具体举措。项目学习（Project-Based Learning,简称PBL）是以建构主义教学理论为基础,基于某一项目的学习,以学生为主体,提高学生创造性解决实际问题能力的一种教学方式。具有情境体验性、团队合作性、     

应用型人才培养模式下《中级财务会计》教学改革实践研究

<正>当前社会的发展对人才培养提出了更高层次的要求,传统的以讲授为主的教学方法已然无法适应社会的发展,现阶段以应用型人才培养为目标的教学模式提上了新征程。作为会计专业的核心课程,《中级财务会计》的教学更应突破传统的教学方法以顺应新时代社会发展的需要,构建新的人才培养模式,积极尝试线上线下混合式教学模式,以理论联系实际增加实操课程,提高教学质量,力图培养适应新时代发展的应用型人才,提高应用型本科中级财务会计课程教学效果。     

基于翻转课堂的仓储与配送管理教学模式创新研究

现代物流业快速发展及市场对物流人才要求的根本性变化,要求高校对物流人才培养模式和教学模式进行改革。在基于互联网技术引领的教学改革背景下,应利用翻转课堂对仓储与配送管理的教学理念、教学流程、教学模式、课程开发模式进行创新性的设计,以便培养的物流人才能够符合市场的要求。     

基于线上线下融合的顺丰速运物流电商一体化发展模式探析

如今,在国家快速发展的过程中,为电商行业和物流行业的发展提供了良好的平台和机遇.因此,为了满足国民的使用需求,顺应国家经济发展的趋势,就要以线上线下融合为基础,顺应物流电商一体化的方向发展.因此,就要对基于线上线下融合的顺丰速运物流电商一体化发展模式进行研究,首先对物流行业的特征和一体化发展模式进行分析,其次研究一体化...     

创新机制 强化管理 筑牢校园交通安全防线

学生的出行安全牵动着千万家庭。各地公安交通管理部门强化部门联动,齐抓共管、同向发力,完善校园交通安全“软硬件”建设,创新护学机制,并通过线上线下多种形式开展交通安全宣传教育,不断增强学生的交通安全意识、法治意识,提高学生“知危险、会避险”的自我保护能力。     

基于项目导向与任务驱动的《仓储管理》教学改革与实践

<正>项目导向、任务驱动法是以项目为引导，以完成项目任务为驱动力的教学方法。该方法有利于学生就具体任务展开讨论、协商方案并进行相关的知识拓展，有助于提升授课教师的教学设计能力、教学调控能力和成绩评价能力，较好地体现了以学生为主体、教师为主导的课堂教育理念。为适应新时期教学要求，本文将该方法应用于《仓储管理》课程的教学改革中，规划了《仓储管理》课程的理论和实践教学内容，制订了配套的教学方案和学生成绩综合评定体系，在教学改革实践中取得良好效果。1.引言仓储管理是仓储机构或部门为了获得理想收益或满意服务水平，对其库房和仓储物所进行的计划、组织、协调、控制等一系列的管理活动。随着我国社会主义市场经济的深入发展，城镇化进程的不断加快，市场竞争日趋激烈，物流行业异军突起。     

数字

490万 近日，国务院正式印发《“十二五”综合交通运输体系规划》。规划提出，“十二五”期间，国家要初步形成以“五纵五横”为主骨架的综合交通运输网络，总里程达490万公里。     

新春 送去心的问候

2010年是实施交通运输“十一五”规划的最后一年，是应对国际金融危机的重要一年，也是为交通运输“十二五”规划启动实施奠定良好基础的关键一年。     

中国"十一五"时期交通运输发展的重点

回顾中国“十五”期间交通运输的发展，分析“十一五”交通运输面临的形势及制约，指出“十一五”交通运输发展的重点是：全面推进综合交通运输体系建设；以运输大通道为重点，突出铁路发展；改善农村地区交通条件，促进交通运输全面、协调发展；加强特大城市和城市化地带交通发展规划，大力发展轨道交通。     

“新零售”业态下物流业面临的困境及发展路径选择

<正>随着互联网和信息技术的发展,线上线下与物流相结合的“新零售”模式已成为大势所趋。面对海量的消费者,海量的订单,海量的商品,物流行业原有的供应链和物流体系必须做出改变才能适应“新零售”业态的发展。本文通过对“新零售”背景下物流行业存在的问题进行分析,给出了一系列发展路径选择,包括利用互联网技术,构建智慧物流系统;改革服务内容打造供应链综合服务体系;深耕市场打造更强大的配送物流体系。     

江西普通公路服务区的建管优化

<正>为促进普通国省干线公路养护和服务体系的建设，根据交通运输部《公路“十三五”发展规划》《公路路线设计规范》《普通国省干线公路服务设施建设实施暂行技术要求》和《江西省公路水路交通运输“十三五”发展规划》，“十三五”以来，江西省按照布局合理、功能适当、覆盖全面、可持续发展的要求，大力推进普通国省干线公路服务设施建设和改造工作，提升普通公路服务水平，保障公众安全、便捷、绿色、智慧出行。     

基于“订单”模式的商务英语课程改革刍议

基于"订单"模式的商务英语课程教学改革,应当充分发挥"订单"人才培养的优势,并根据专业及课程特点,精心设计教学环节与教学方法,力求课程教学效果最大化。     

湖北省水运“一港双园”无缝衔接建设模式助推综合运输协调发展

“十二五”以来，湖北省交通运输部门围绕构建综合运输体系目标，统筹发展规划，依托重点港区，发展港口物流和临港产业，形成了港口开发、临港产业园和物流园发展的“一港双园”无缝衔接模式，充分发挥水运大运量、低成本优势，推进湖北省综合运输协调发展。