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日前,经国务院教育督导委员会同意,教育部印发了“县域义务教育优质均衡发展督导评估办法》(以下简称《办法》),决定建立县域义务教育优质均衡发展督导评估制度,开展义务教育优质均衡发展县(市、区)督导评估认定工作。 相似文献
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基于省级面板数据,从高质量就业视角出发构建公共就业服务均等化指标体系,运用组合赋权法测算2011—2020年我国31个省(区、市)公共就业服务供给水平,同时采用基尼系数法测度公共就业服务均等化的差异程度,揭示区域差异的演变趋势。研究表明,2011—2020年我国公共就业服务供给水平明显提高,10年间总体增长幅度约为38%;供给水平呈“东高西低”的分布格局,不同区域的提升速度存在差距,由高到低依次是东部、西部、中部、东北地区;投入类指标供给呈“东多西少”的分布情况,西部地区的产出类指标供给水平最高,效果类指标的供给水平由高到低依次是东部、西部、中部、东北地区。我国公共就业服务总体基尼系数保持在0.23左右,供给水平的整体发展较为均等,具体来看,东部和西部地区基尼系数高于我国平均值,中部和东北地区的基尼系数保持较低水平;部分区域间差异显著且存在进一步分化趋势,其中东部与西部、东北、中部地区的区域间发展差距较大。因此,未来应推动公共就业服务财政投入均衡,重点缩小东部和西部的公共就业服务供给差距,建立多元化供给模式并完善就业服务体系,充分发挥公共就业服务均等化在促进社会整体高质量就业中的作用。 相似文献
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义务教育均衡发展指在正常的教育群体之间平等地分配公共教育资源,达到教育需求与教育供给的相对均衡。其内涵主要体现为:一是合理控制教育差距,二是政府配置的教育公共资源和教育机会相对均衡,三是义务教育的普及程度、学校的布局、义务教育的总体质量等大致均衡。当前,县域义务教育资源配置失衡,制约适龄儿童享有平等受教育的权利。本文以陕西省周至县为例开展相关调研,以为义务教育公共服务改革提供决策参考。 相似文献
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教育公平是社会公平的基础,义务教育发展不仅是教育公平的起点和关键,更是广大群众长期的热切期盼和各级政府肩负的重要任务。《四川省中长期教育改革和发展规划纲要》提出,2012年经济社会发达县和义务教育示范县率先实现县域内义务教育基本均衡,2015年经济社会中等发达县实现县域内义务教育基本均衡,2020年全省所有县实现县域内义务教育基本均衡。从四川省当前经济社会发展和义务教育现状分析,把义务教育作为教育信鼠化建设的重中之重,努力实现教育售鼠化从边缘到中心、从辅助到引领、从封闭到开放的彻底转变,为义务教育实现优化发展和均衡发展的有效捷径。 相似文献
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【关注背景】中共十八届三中全会指出,要“统筹城乡义务教育资源均衡配置”“大力促进教育公平”,推进县域内教育高位均衡成为了实现教育公平的突破口。在国家教育督导检查组对四川省成都市19个县(市、区)义务教育均衡发展进行的督导检查评估中,武侯区的各项指标综合排名位居全市榜首,得到了检查组的高度赞扬。有别于教育均衡,高位均衡究竟是一种怎样的状态和模式?教育如何从均衡提升到高位均衡?高位均衡缘何成为教育发展的新趋势和必然追求?它又是如何助推教育改革发展,成为其前进的又一新生势力的呢? 相似文献
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张峰 《山东经济战略研究》2014,(5):40-43
一、威海市公共文化服务体系建设的基本情况
(一)公共文化服务设施网络基本形成。近年来,全市坚持以公共文化设施建设为基础,以保障群众基本文化权益为立足点,不断推进基本公共文化服务标准化、均等化,着力构建市县镇村四级公共文化服务体系,覆盖城乡的“15-20分钟公共文化服务圈”初步形成。一是在市级。建设了总建筑面积6.3万平方米的威海市文化艺术中心,成为市民文化活动的重要场所;市美术馆拥有展厅面积2170平方米, 相似文献
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近年来我国大城市学区房价格持续攀升,大大超过了普通民众的购买能力,造成大多数人无法获得优质教育资源,义务教育不公平问题日趋严重。学区房价格飙升的原因在于优质教育资源的短缺和集中。结合我国大城市的实际情况,提出从根本上化解高价学区房问题的几点建议:一是通过建立优质校分校,鼓励民办教育发展,引导社会力量参与办学等途径,增加优质教育资源;二是通过统筹义务教育资源配置,推动优质教育集群发展,依托信息化手段扩大优质教育资源覆盖等方法,高水平均衡配置义务教育资源;三是通过促进师资流动,增强普通校师资力量等方式来均衡师资配置;四是创建有利于义务教育优质均衡发展的大环境。 相似文献
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我国城乡义务教育的差距分析与对策思考 总被引:3,自引:0,他引:3
城乡义务教育均衡发展是落实科学发展观、缩小城乡公共产品供给差距的客观要求。文章分析了我国城乡义务教育的主要差距及其成因,从加大财政投入、完善农村义务教育管理体制、建立城乡义务教育资源互动与共享的运行机制等几个方面提出促进城乡义务教育均衡发展的对策。 相似文献
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当前我国新农村建设和发展进入攻坚阶段,农村公共产品供给水平低严重制约了农村的发展和新农村建设。贵州农村公共产品供给水平低,突出表现在农村基础设施供给、农村交通设施建设、教育资源、医疗卫生资源、社会保障、广播电视覆盖面等方面。其原因除了财政投入力度不足,主要有供给主体的单一性、供给政策的不均衡、供给管理的低效性。应通过建立多元化供给渠道、建立均衡的供给制度、加强供给资金的管理和监督和强化政府职能等方面提高我省农村公共产品供给水平。 相似文献