高职物流管理专业校外实训基地建设探讨——以浙江育英职业技术学院为例

文章强调了校外实训基地的重要性,分析了浙江育英职业技术学院现有的校外实训基地的使用情况及给校企双方产生的实际效果,为了更好地实现工学结合,文章提出了进一步建设好校外实训基地的途径和策略。     

技能大赛背景下物流管理专业教学改革研究——以徽商职业学院为例

<正>高职院校技能大赛通过比赛内容引导,促进专业建设和教育教学改革,技能大赛的获奖情况可以充分体现高职院校的专业建设水平和学生的综合素质。在分析高职院校物流技能大赛的基础上,以徽商职业学院物流管理专业为例,对物流技能大赛融入教学进行了初步探索。一、引言职业院校技能大赛是职业教育改革的风向标,要充分发挥职业院校技能大赛的作用,实现技能大赛与人才培养、产业发展的紧密结合,可以通过探索将技能大赛与教学融合,实现竞赛和教学的良性互动,最终实现国家举办技能大赛的最终目的。     

就业导向下高职教师教学创新团队能力建设研究——以长春职业技术学院为例

为了缓解疫情下高职毕业生就业难和难就业问题,以长春职业技术学院为例,提出教师教学创新团队能力建设方案和措施,文章首先介绍创新团队建设的必要性和建设方案,其次通过人才培养创新模式、行企校共建多元立体化特色教材、实施“五位一体”教学模式、实施教学基地建设、搭建平台促进教师科研成果转化等方式,助力学生科研能力提升,开展各领域、各层次社会服务,实现全领域全方位提升教师团队创新能力和教学水平,同时也助力该校“双高”建设,带动本地区发展,从而实现学生又好又快就业。     

农村公路管理养护新思路探索——以广西壮族自治区田东县为例

农村公路是服务于农业生产和农村经济社会发展的重要交通基础设施,是推动县域经济健康可持续发展的载体和通道.近年来,广西壮族自治区田东县农村公路建设取得了较大的进步,总体规模、通达程度和路面等级都得到了显著提高,服务社会主义新农村建设的能力进一步加强,对构建和谐社会正发挥着越来越重要的作用.尽管田东县农村公路建设取得了显著成就,但在农村公路快速发展的同时,管理养护工作相对滞后的问题也日益突出,造成了农村公路的低水平重复建设,导致资源浪费,并在一定程度上阻碍了农村经济社会的快速发展.因此,加强农村公路管理养护是保证交通运输可持续发展,发展农村经济,推进社会主义新农村建设的关键环节.     

城市更新背景下交通堵点解决思路——以佛山市飞马路口为例

<正>实施城市更新行动是国家“十四五”规划明确的重大工程项目,是推动我国城市高质量发展的必然选择。2021年住建部颁布了《住房和城乡建设部关于在实施城市更新行动中防止大拆大建问题的通知》(建科〔2021〕63号),强调“不破坏老城区传统格局和街巷肌理,不随意拉直拓宽道路,不修大马路、建大广场”。随着我国城镇化率不断提高、城市更新进程不断加快,由此带来的城市交通拥堵问题日益突出。     

林业类高职院校物流管理专业校企合作案例分析 ——以安徽林业职业技术学院为例

一、实施校企合作意义与目的 当前,物流业蓬勃发展,尤其在特殊情况下,物流行业发展面临新变局,应该加快整合、探索和适应新的市场需求.因此社会对物流人才的需求也愈发的迫切,市场中对从业人员的专业素质与工作能力也提出了更高的要求.对于高校来说,提高教育培养的质量,使学生能够较为全面、深入地理解并掌握专业知识和技能的内涵和实际...     

高职院校物流管理专业课程改革质量标准研究——以西安铁路职业技术学院物流管理专业为例

根据教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见,结合高职院校工学结合课程的基本特征,本文对工学结合课程改革质量标;位的制定进行了研究,并以西安铁路职业技术学院物流管理专业工学结合课程改革质量标准的制定为例进行了分析。     

融合式高职商务英语专业转型研究——以深圳职业技术大学商务英语专业为例

高职商务英语专业的发展近年存在较多问题。文章从高职商务英语专业的现状出发,分析新业态和数字化技术的发展、学情变化等对高职商务英语专业转型的要求,以深圳职业技术大学商务英语专业的转型实践为例,提出高职商务英语专业转型改革的路径为“商务英语+”的融合式模式。此模式倡导在新的时代背景下,专业转型应融合产业发展及数字化技术发展,构建合理的专业建设方案及课程体系,实施“智慧教育”,适合新时期中国语境下的高职英语教育。     

交通企业纪委履职的实践探索——以重庆高速公路集团有限公司为例

正近两年来,重庆高速集团纪委严格履行监督基本职责、第一职责并有效发挥了监督保障执行,促进完善企业发展的作用,以高质量监督推动了企业高质量发展,受到上级纪检监察机关充分肯定。推动和实现纪检监察工作高质量发展,必须坚持定位向监督聚焦、责任向监督压实、力量向监督倾斜,切实把监督挺在前面。近年来,重庆高速公路集团有限公司(以下简称"重庆高速集团")纪委认真履行监督基本职责、第一职责,突出"精准性""全程性""震慑性",聚焦落实"两个维护"、     

线上线下混合模式教学改革探索——以“交通运输规划”课程为例

<正>传统单一的教学模式已不能满足学生对“交通运输规划”课程的学习需求,开展基于线上线下混合模式的“交通运输规划”课程教学改革探索具有重要意义。基于线上线下混合模式,重新构建“交通运输规划”教学改革目标与思路,从混合教学课程规划、课程教学方式设计、混合教学课程教学效果评价对“交通运输规划”课程进行混合模式教学改革,为学生今后解决交通规划实际问题打下必要的基础。     

高职院校课程思政探索与实践——以动车组检修技术专业为例

<正>在全国思想政治教育会议中,强调课程思政教育的重要性,要求教育工作者将思想政治与专业课程融合在一起,对学生进行思想、专业知识等方面的教育,让学生综合素质得到发展。文章以高职院校中动车组检修技术专业课程思政为研究对象,对课程思政实施的原则进行阐述,针对当前教学中存在的问题,对如何在该专业中进行课程思政教育,提出几点建议,希望为相关人士一共一定价值的参考。引言：现代教育要求,对人才培养的要求逐渐提升,明确学生思想政治教育培养的重要性。在动车组检修技术专业教学中,渗透思想政治教育内容,为学生传授文化知识的同时,     

基于地域特色文化的高职院校爱心教育研究——以湄洲湾职业技术学院为例

爱心教育对于高职学生健康人格塑造、职业素养培养、社会责任感提高有着重要意义。地域特色文化能够丰富爱心教育内容和题材,为爱心教育提供切实有效的方法和途径。湄洲湾职业技术学院将莆田地域特色文化——妈祖文化融入爱心教育中,取得较好的实践成效。     

"三教改革"背景下高职物流管理专业课教学改革研究与实践——以配送管理课程为例

本文从现阶段高职院校学生学情出发,以高职物流管理专业核心课程配送管理实务为例,分析了三教改革背景下专业课教学在教材、教法、教师等方面存在的问题,在此分析基础上提出了相应的教学改革思路,以期打破专业课教学纸上谈兵的怪圈,为高职院校的专业课教学提供帮助.     

“产教融合”理念下职业院校物流管理专业电子商务物流课程教学改革研究——以广西城市职业大学为例

随着我国社会经济的不断进步与发展,人们生活水平呈持续提升的趋势,在此背景下我国物流行业在市场当中的发展也获得良好前景,为保障职业院校物流管理专业毕业的学生可以满足现阶段物流行业对其专业知识以及综合素养等方面提出的要求,职业院校必须要对物流管理专业教学模式开展科学合理化的调整。基于此,本文首先对产教融合模式在广西城市职业大学(原广西城市职业学院)物流管理专业实施的意义及现状进行了分析,然后在相关理论基础上提出了产教融合理念下职业院校物流管理专业教学策略,并且对产教融合理念下的职业院校物流管理专业课堂质量评价体系建设进行了探讨,旨在能够为我国电商物流专业未来发展提供相关帮助性的建议。     

协同转型升级背景下相邻区镇交通共建规划探析——以中山市沙溪镇大涌镇为例

在新型城镇化战略背景下,交通基础设施作为锚固城镇空间格局形态、引导城镇产业合理布局的主骨架,其连通共建是推动相邻区域协同转型升级的关键.笔者以中山市沙溪镇、大涌镇为例,探索一套创新推动区域协同转型升级的交通共建规划方法,为其它镇区制订抱团发展的交通规划提供一些参考思路.     

新常态下京津冀交通一体化发展探讨——以秦皇岛市为例

京津冀协同发展是党和国家作出的一项重大战略决策.交通一体化发展是京津冀协同发展需要率先突破的重点领域和先行领域.秦皇岛市交通运输部门紧紧围绕京津冀协同发展战略和秦皇岛市打造“一都、三区、一名片”的发展定位,以“适度超前”为发展原则,以“跨越式发展”为主线,以“对接京津冀”为重点,以建设“基础设施、综合枢纽、管理平台、运输服务”为抓手,对接京津交通高端化、服务化、集聚化、融合化、低碳化发展,主动融入京津冀城市群、港口群、机场群、客运枢纽群、物流群,实现与京津公路网同步化、一体化,实现客运快速化、公交化,货运物流化、网络化,着力打造综合、绿色、民生、法治、智能、平安“六个交通”,构建起功能齐全、结构合理、衔接顺畅、经济高效、绿色低碳的现代综合交通运输体系,努力为加快推进融入京津冀协同发展、承接首都功能疏解和产业转移提供交通支撑.     

民航专业领域社会化招商项目探索实践——以北京大兴国际机场离港系统建设为例

于2019年9月25日正式投入运营的北京大兴国际机场,是按照新时代大型国际现代化"四型机场"机场标准建设的,设计初衷始终要以旅客为中心,并发挥综合运输体系中的民用航空比较优势为中心,建立国内第一个立体的、零换乘的、无缝衔接的综合交通体系.     

产教融合背景下高职校企协同育人模式的探索与研究——以福建船政交通学院现代物流管理专业为例

<正>我国职业教育发展的重要途径之一“产教融合、校企协同育人”,而高职教育培养的人才要面向产业、面向市场,重要核心之一就是“产教融合”,形成学校与企业一体的办学模式。文章依托产教融合,以福建船政交通职业学院与京东企业共同创设“职业技能引领、校企协同育人”的人才培养模式为例,探索产教融合模式下校企协同育人的意义、存在的问题及解决的方法等,完善“产教协同、技能培训协同、专业建设协同”的育人保障机制等途径,实现“人才培养质量、实践教学水平和专业影响力”同步提升。党的二十大报告首次对教育、科技、人才进行“三位一体”统筹安排、一体部署,放在“全面建设社会主义现代化国家的首要任务”,     

基于“教学做一体化”教学模式的实训基地建设——以武汉交通职业学院应用电子技术专业为例

实施"教学做一体化"教学模式,是培养具有实践动手能力和创新思维的高素质技术技能型人才的有效途径。应用电子技术专业国家级实训基地的建设对改善实习实训条件、优化实践教学过程、实施"教学做一体化"教学模式具有突破性促进作用。利用国家级实训基地条件的支撑,更有助于"教学做一体化"教学模式的展开。文章以武汉交通职业学院应用电子技术专业为例,基于"教学做一体化"教学模式的开展,提出实训基地建设的思路、内容、准则等。