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<正>1.引言“课程思政”是指依托于专业课和通识课等而进行的思想政治教育实践活动[1]。高校承担着培育我国优秀建设者和接班人的重要使命，对国家未来发展及其重要，因此在新时代背景下，在高校专业课程教学中，强化思想政治教育，符合我国对高水平、高素质人才的需求。如何将思想政治教育和高校专业课程教学内容进行融合，如何更好地开展课程思想政治教育，值得每一位高校教师思考和研究。2.电子商务概论课程思政教育的必要性《电子商务概论》是电子商务本科专业的一门核心课程，所以很有必要在《电子商务概论》课程中融入思政教育。 相似文献
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<正>在全国高校思想政治工作会议上习近平总书记强调,要用好课堂教学这个主渠道,各类课程都要与思想政治理论课同向同行,形成协同效应。作为承载“立德树人”重要任务主阵地的各类高等院校,不管是思政课程还是专业课程都要能够充分挖掘思想政治元素,充分发挥每门课程的育人作用,全面提高人才培养素质。教育应育人为本、德育为先,德智体美全面发展。 相似文献
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<正>课程思政是将思想政治理论、价值塑造、精神追求等思政元素巧妙融入专业课程中去,潜移默化地影响学生的行为意识,达到思政育人的目的。本文以现代物流管理“分拣作业”教学为例,切入课程思政元素,设计教学内容,将专业课程学习与思政教育有效融合,以期达到课程思政育人目标,为高职院校现代物流管理专业课程思政教育提供一定参考价值。 相似文献
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<正>军事物流管理专业主要面向全军培养符合部队需求的军事物流人才。在分析当前军事物流管理专业课程思政教学研究的基础上,研究了军事物流管理专业课程思政教学研究对策。提出要认真分析军事物流管理专业课程思政建设的现状、总体规划军事物流管理专业思政体系、重构军事物流管理专业课程内容体系、加强军事物流管理专业课程思政师资队伍建设、建立军事物流管理专业课程思政教学激励机制。0.引言2016年12月,习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调,要坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人。之后,教育部、 相似文献
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<正>在全国思想政治教育会议中，强调课程思政教育的重要性，要求教育工作者将思想政治与专业课程融合在一起，对学生进行思想、专业知识等方面的教育，让学生综合素质得到发展。文章以高职院校中动车组检修技术专业课程思政为研究对象，对课程思政实施的原则进行阐述，针对当前教学中存在的问题，对如何在该专业中进行课程思政教育，提出几点建议，希望为相关人士一共一定价值的参考。引言：现代教育要求，对人才培养的要求逐渐提升，明确学生思想政治教育培养的重要性。在动车组检修技术专业教学中，渗透思想政治教育内容，为学生传授文化知识的同时， 相似文献
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课程思政主要针对的是建构全员、全程、全课程教育格局模式,把各个类型课程与思想政治理论课程相互融合、协同发展,发挥协同效应作用,将"立德树人"纳入到教育教学主要任务的现代化教育观念.基于课程思政大背景下,高校应该意识到课程思政与专业课程融合的必要性,以此更新传统的教学认知,运用现代化教学方式,推进专业课程的完善发展,使其... 相似文献
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<正>课程思政建设是新时代高等教育的必然要求,金融学专业课程融入课程思政,有利于提高人才培养质量。课程思政建设与创新教学方法融合,能有效建设高质量的课程思政教育。本文以《国际金融实务》课程为例,研究基于“讲授法+问题探究法”新型混合教学方法与课程思政教学的融合实现,为课程思政建设提供一种新思路。一、绪论高等教育融入课程思政是建设高质量专业课程教育、打造金课的必然要求。2018年,教育部召开了改革开放以来第一次新时代中国高等学校本科教育工作会议,标志着中国大学全面建设金课正式开始。有效地实施课程思政与专业教育融合,需要创新教学方法支持。 相似文献
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<正>一、课程思政的总体目标、基本原则和重要价值1.课程思政的总体目标2020年6月1日,教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》,要求所有高校、所有学科专业全面推进课程思政建设,充分发挥课堂主渠道在高校思想政治工作中的作用,构建全员全程全方位育人大格局。至此,课程思政从2014年上海市委、市政府开展的教育综合改革探索升级为国家层面的教育改革指导纲要,并在中国高等教育领域形成广泛共识。国家推进高等院校课程思政建设, 相似文献
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课程思政作为一种教育理念、工作路径和制度安排,是构建各类专业课程与思想政治理论课程同向机制的必然选择.本文以《物流管理课程》为例,从思政元素的挖掘,专业知识与思政主题的融合,教学实施与思政引导的衔接及思政效果的巩固提升四个维度入手,探索了由点——线——面的思政元素的挖掘,教学内容切入点的设计及思政素材的选择,课程思政引... 相似文献
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《武汉交通职业学院学报》2015,(3):32-36
高校思想政治理论课教材《思想道德修养与法律基础》内容与中学《思想政治》课程有较多重复,高校思想政治理论课应有新的内容和高度。文章建议将该课程更名为《思想道德、法治与公民意识教育》,以原教材为基础,基本观点不变,内容有一定增删,结构有一定变更,特别是要增加公民教育的内容,目的是将学生培养成人格健全的现代公民。 相似文献
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<正>红色是中国共产党、中华人民共和国最鲜亮的底色。各级党组织要充分用好红色资源,教育引导广大党员干部,赓续红色血脉。而红色航空文化资源是其中重要组成部分,是民航院校加强思想政治教育工作难得的优质资源。发挥好红色航空文化资源的教育功能,对于进一步深化民航院校思政课教学改革,提高课程思政的感染力、说服力、渗透力都具有十分重要的实践意义。红色航空文化资源教育功能的体现（一）红色航空文化资源是民航院校思政课教学的生动案例民航院校的思政课在讲述“顶天”的宏大叙事的同时,需要从行业红色文化资源中汲取营养。思政课教师在使用其他学校可能列举的社会案例的同时, 相似文献
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<正>为促进课程思政育人效果，本文基于OBE理念，以《物流设施与设备》课程为例，构建以学生和老师评价为中心的思政效果评价体系，并进行量化评分，持续改进德育教学。2020年教育部在《高等学校课程思政建设指导纲要》中从宏观的角度阐述课程思政建设目标要求和内容重点，要求构建课程思政建设质量评价体系[1]，教学评价是提高育人效果的重要环节，也是当前研究和实践薄弱之处，亟须建立科学合理的课程思政教学评价体系，考核实施的效果及发现问题，及时纠偏，持续改进。 相似文献
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彭德金 《武汉交通职业学院学报》2013,(3):44-46,53
高职院校思想政治理论课《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》在内容和教学上有其特殊性,教师需遵循课程性质、教学目标和学生特点,合理处理重复内容,结合学生特点适度增减,加强理论与现实生活的联系,不断优化该课程的教学效果。 相似文献
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<正>物流管理专业是全国首批参与“1+X”证书制度试点的专业,在“1+X”证书融入专业核心课程教学和考证培训实施过程中,物流管理专业的课程思政环境发生较大的改变,原本的专业课程体系需要及时适应调整,教学模式也随之需要适应、优化和创新,以往的专业课程教学实施无法满足需求。因此,需要对专业课程思政教学进行改革和创新,从而保证课程思政效果,更高效地培养高职物流管理专业复合型高素质技术技能人才。本文简要分析了“1+X”证书制度下的高职物流管理专业“课程思政”需求, 相似文献
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罗晓珍 《武汉交通职业学院学报》2011,13(4):21-23,30
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》(简称《概论》)课教学内容中蕴含丰富的党的精神智慧。《概论》课教学中,在讲述党的理论同时,向学生传授党的精神智慧,可大大增强理论的吸引力,全面提升学生思想政治素质。思想政治理论课教师要深刻领悟党的精神智慧,丰富拓展教学内容,改进教学方法,将理论学习与精神智慧的学习相结合。 相似文献
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<正>课程思政改革在各中职院校中探索逐步开展，结合各专业课程的实际挖掘并融入思政元素是思政育人的必要之举。在阐述课程思政教学理念的基础上，通过研究慕课背景下物流专业课程思政的翻转课堂改革特征，把思政元素融入物流专业的《快递实务》课程作为研究对象，基于翻转课堂和慕课背景，将翻转课堂应用于物流专业《快递实务》课程思政改革探索，深入挖掘与物流相关的思政元素，从而将其在《快递实务》教学中开展， 相似文献
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袁平凡 《武汉交通职业学院学报》2008,10(2):60-64
回归生活的人本主义课程观,是思想政治理论课实践教学的核心诉求;主体性活动,是思想政治理论课实践教学价值实现的有效途径。研究性学习活动、生产实践活动和社区服务活动等是思想政治课实践教学实施的基本模式。 相似文献
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<正>1.引言物流管理专业课程要从课程设计、教学内容和评价反馈等多个维度积极探索与思政教学的结合点，将思政寓于专业课教学全过程，培养学生正确的价值观和职业道德观，推动应用型人才的职业发展。《物流信息管理》是物流管理专业的核心课程，教学内容涵盖了物流信息技术的原理与应用以及物流信息系统的设计与开发，课程逻辑主线分为两部分：物流信息识别技术、交换技术、空间信息技术等的物流信息技术的构成和应用场景，以及物流信息系统的设计与开发，主要包括对物流信息系统的需求设计、功能模块设计以及界面开发。本文探讨了《物流信息管理》课程如何将专业教育和职业素养培育相结合， 相似文献