论体育与健康课程术科教学内容创新与衔接

本文从创新的层面探讨体育与健康课程中术科教学内容衔接的问题,认为在设置好各学段的基本教学内容后,衔接教学内容的另一重要方面在于其内容的不断创新。建议尽可能采用增量和增值的思路,增加课堂教学内容的健康含量与价值性开发,力求使不断创新的教学内容能连续承载教学,达成领域目标及其水平目标,体现其衔接的新价值。     

浅谈中小学英语教学衔接

当前,大部分小学已开设英语课程,中小学英语如何衔接的问题日益突出.本文归纳了中小学英语教学衔接中存在的问题,分析了其中的原因,并主要针对初一教师提出了相关对策建议,初步探讨了解决衔接教学的方法.     

"阳光体育"运动下中小学大课间体育活动开展现状研究

"阳光体育运动"是在当前青少年健康体质水平不断下降的背景下提出的,其目的是让青少年走进大自然,走到阳光下,进行体育锻炼,提高青少年的身体素质.开展好体育活动,对于学生增强体质、促进身体正常发育、巩固体育课所学技术技能、陶冶思想情操、丰富课余生活等都具有重要意义,同时也是实现素质教育,完成国家规定的学生《体质健康》标准的重要手段.为了进一步加强学校体育工作,全面推进素质教育,积极开展形式多样的体育活动,努力构建生动活泼的校园体育氛围.本文运用文献资料法和逻辑分析法,对中小学大课间体育活动的开展进行研究,为大课间体育活动的更好开展提供参考,对培养终身体育习惯具有重要的参考价值.     

问题式教学法在中小学体育教学中应用的研究

教师可适当布置一些难度适中并且与本学科发展有关或是社会上的热点、难点问题,或者把要讲的内容概括成几个“为什么”,引导学生积极思考,引导学生利用已知的知识去探求对他们而言是未知的知识,鼓励他们用新的方法、新的思路去获取这些知识,创造性的解决问题,做到已知与未知的统一。在体育教学中也是一样,教师要善于发现问题。并指出问题的关键所在,从而引导学生学生自己发现问题,使他们在这个过程中得到进步和发展。     

海峡两岸体育与健康课程理念之比较

2001年9月，我国新的中小学体育与健康课程标准（实验稿）颁布并开始在全国各个实验区进行课程实验。这意味着我国中小学体育课程的改革进入攻坚阶段。将使我国中小学体育课程发生史无前例的巨大变化。我国台湾省亦于1999年颁布了中小学九年一贯制的健康与体育课程标准。它提出了课程的基本理念。设置了课程的目标。规定了课程中的学习主题。明确了各学习阶段的能力指标及对能力指标作出了补充说明。     

我国农村低保与农村扶贫开发衔接问题研究

最低生活保障制度和扶贫开发作为农村更贫困的两项基本制度,在取得成绩的同时也暴露出两者各自独立开展的弊端,因此,如何能够很好的把这两项制度衔接起来就显得尤为重要。要想衔接的好,首先要清楚农村低保与农村扶贫开发的区别与联系,再次是要了解这两种制度在现实中所存在的问题,然后再针对问题来提出相应的对策和建议。     

中小学体育教学中渗透德育教育的案例分析

为贯彻落实教育部进一步深化德育课程改革,切实发挥课堂主渠道作用的要求,运用文献分析、案例研究等方法,对中小学体育学科教学中渗透德育教育的现实问题进行了客观分析和课例实践研究。结果表明,体育教师要切实提高德育渗透的思想意识以及教育智慧和教学技巧;要把握好德育与学科教学的结合点,要将德育目标有机地融入学科三维目标,并根据具体内容分别落实在相应的维度之中;在实施过程中要注重多种学习方式的运用,巧用资源、因势利导;要持之以恒,强化体育学科德育渗透的规范操作,更好地保障中小学体育教学中德育教育的有效渗透。     

农村医疗救助与新农合的衔接问题研究

"因病致贫、因病返贫",占我国人口大部分的农民始终饱受这一困扰,它也严重阻碍了人民生活健康水平的提升.为缓解这一问题,政府实施了农村医疗救助与新农合制度.两者作为农村医疗卫生服务体系的重要组成部分自实施以来,农村医疗救助水平总体上取得了较大发展.本文通过对现今农村医疗救助以及新农合制度的运行现状及运行中所显现的问题进行分析,重在寻求农村医疗救助与新农合衔接的有效对策,以完善农村社会救助体系,缩小城乡救助水平差距,进一步实现城乡救助均等化,从而推动我国医疗体系的全面发展,促进农村社会保障的科学进步.     

人口老龄化背景下体育助力"健康中国"的路径研究

立足人口老龄化大背景,借助体育手段来促进"健康中国"的建设已然是不可争辩的事实.老年人作为健康中国建设中一大弱势群体,其身体健康度的保持和提升,心理健康的引导与建设,需要社会各界的高度关注.通过查阅大量政策性文件以及老年人体育相关文献,进行逻辑性分析并归纳总结,对人口老龄化背景下,体育助力"健康中国"的现实路径进行初探:政府相关性支持首当其冲;高校的建设作保障;相关社会力量提供支撑.     

会计专业中高职教育衔接问题的研究

中高职教育有效衔接是中高职教育协调发展的关键环节,是中高职业教育可持续发展的基础,是新时期中高职教育改革发展的重要任务。然而,当前中高职教育衔接之间存在一些问题,严重制约了中高职教育的协调发展,会计专业也不例外。本文通过分析当前我国会计专业中高职教育衔接存在的主要问题,对存在的主要问题提出科学有效的衔接对策,以实现中高职教育的有效衔接,促进中高职业教育体系的协调发展,构建科学、完善的现代职业教育体系。     

完善城乡社会医疗保障有效衔接问题的研究

医疗保障与医药卫生事业紧密相关,其对国民健康具有重要意义.本文重点论述了城乡医疗保险的一些问题,对建立具有中国有特色的城乡社会一体化医疗保障制度提出了一些见解,以供参考.     

"互联网+体育"背景下中国体育经纪业发展研究

采用文献资料法探讨我国起步较晚的体育经纪业在"互联网+体育"背景下国内体育经纪业的发展契机,从阿里体育发展战略谈我国体育经纪业发展的建议.将中国体育经纪业发展实际与腾飞的"互联网+"战略结合,思考一种适合中国中国体育经纪业发展的道路.     

浅谈初高中化学教学的衔接问题

初中生经过三年的初中知识积淀转而进入高中学习阶段,开始可能会出现一些不适应,继而引发一些问题,我们要做好充分准备,把可能预测到的状况在出现前尽量减少到最少的程度.因而如何做好初高中知识的衔接很重要,尤其是化学这一学科,在初中学生只接触了一年,学到的是关于化学学科的基本技能、基本知识点.高中的化学相对初中来讲,理论性知识性更强,也更抽象,较初中的知识来讲也更丰富更复杂.如何顺利地让学生快速进入到高中化学的学习状态中对老师是一个考验.     

当前脱贫攻坚与乡村振兴有效衔接问题研究

脱贫攻坚、乡村振兴是国家在联系各地区实际的基础上提出的重大战略决策,关乎地区经济水平提升、城乡深度融合发展等.脱贫攻坚、乡村振兴具有一定的关联性,有效衔接两大环节至关重要.因此,文章从不同角度入手探析了当前脱贫攻坚与乡村振兴有效衔接的现实意义以及问题,在理论探索、实践探究的过程中提出了一些可行的解决策略,解决现实问题的...     

思想政治课中法治教育有机衔接问题研究

青少年法治素养的高低直接关系着依法治国目标能否实现。中学和大学的思想政治课是学校法治教育的重要载体和渠道。全面推进依法治国对思想政治课教育教学提出了新的要求,而当前思想政治课的法治教育教学还不能很好地适应全面推进依法治国的要求。其原因,一是教材内容和学习过程中还不够重视;二是法治学习的衔接不当。为了思想政治课更好地发挥法制教育的功能,一是要在教学目标和教材编写上凸显法治教育;二是要在中学和大学法治教育过程中实现无缝衔接。     

高校新旧会计制度衔接问题探讨

2014年1月1日起施行的《高等学校会计制度》在固定资产核算、基建并账等方面与原制度相比有较大的差异,新旧制度如何衔接是各高校会计实务工作中亟待解决的难题。文章从新旧制度会计科目比较、固定资产核算、基建并账三个方面对新旧制度衔接问题进行了探讨。     

中、高职计算机应用专业课程衔接问题的研究

我国中职教育和高职教育是相互独立的两个体系,中职学生进入对口的高职院校后,经常出现开设课程重复、实践能力不对接等系列问题。本文在对部分中、高职院校计算机应用专业调查研究的基础上,阐述了中、高职计算机应用专业课程衔接出现的主要问题,并对出现问题的原因进行了分析,并提出了相应的解决措施。     

英诗的衔接与连贯

语言是多层次的,因此语篇的衔接和连贯也在不同层次有所反映。诗歌是一种特殊的文体,语言精练,表现形式多样。英语诗歌的衔接与连贯可从词汇、句法、节奏、音韵、逻辑链接、文化语境、意象等方面进行分析。     

新时代我国农村体育经济发展的问题与对策研究

由于农村体育活动种类丰富,而且具有一定的人文内容,因此可以给乡村振兴发展带来精神文化支持,同时农村体育产业化发展也可以为地方政府提供更多的经济效益和社会效益。并且农村体育经济在体育运动复兴中占据主要地位,中国体育运动经济的蓬勃发展离不开农村体育经济的支撑。本文通过阐述农村体育经济的发展状况和面临的问题,并由此探讨解决办法,期望为中国研究农村体育经济发展提供参考。     

中职高职教育衔接问题初探

中高职衔接对于构建终身教育体系、整合职业教育资源,发挥了重要作用.可以说,中高职衔接是构建人才成长的“立交桥”.因此,研究当前中高职教育斜街的关键问题,探索有效的斜街对策有深刻的现实意义.中高职衔接是发展职业教育和培养高技能人才的必然要求.通过对中高职衔接常见模式和现状进行分析,探索制约中高职衔接存在的关键问题,进而提出解决问题的对策建议.