农村义务教育投资谁来承担

一、中央财政应当分摊地方对义务教育的投资(一)县乡财政义务教育投入不堪重负1994年财税制度实行重大改革后,我国财税收入的重心明显上移,尤其是向中央和省级政府转移。近十来年,中央财政占全国财政总收入的比重不断提高。省级地方政府也纷纷效仿中央的做法,将财权上收。然而,在财税收入重心上移的同时,九年制义务教育的重任并未随之上移,反而更多地转向了县和乡镇财政。据国务院发展研究中心2001年的一项调查显示,我国义务教育的投入中,乡镇负担78%左右,县财政负担约9%,省地负担约11%,中央财政只负担2%;而县乡两级负担的87%基本上都直接来…     

调整资金投入结构促进教育事业发展

教育是培养人才的主要途径,党的第十四大报告就已明确提出：“我们必须把教育摆在优先发展的战略地位,努力提高全民族的思想道德和科学文化水平,这是实现我国现代化的根本大计。”十六大报告再次明确指出：“教育是发展科学技术和培养人才的基础,在现代化建设中具有先导性全局性作用,必须摆在优先发展的战略地位。”     

调整城乡义务教育投资结构的设想

为了实现缩小城乡义务教育投资差距,加快农村义务教育发展的基本目标,本文提出以下调整城乡义务教育投资结构的设想。一、调整城乡义务教育总投资结构在大大提高城乡义务教育投资增长速度与规模的前提下调整城乡义务教育投资结构,一是调整城乡义务教育投资增长比例,提高义务教育特别是农村义务教育的投资增长速度,保持城镇学校的投资增长速度,使城乡义务教育总投资规模扩张符合教育发展的需求;二是调整城乡义务教育投资增长份额,提高农村义务教育的投资份额,使城乡义务教育总投资规模比例符合教育结构调整的要求;三是调整城乡义务教育投资总…     

教育结构与教育投资效益

赵紫阳同志在党的十三大报告中指出:“科技的发展,经济的振兴,乃至整个社会的进步,都取决于劳动者素质的提高和大量合格人才的培养。百年大计,教育为本。”因而必须坚持把发展教育事业放在突出的战略位置,要逐年增加教育经费,改善教育结构。     

我国高等教育财政拨款现状及问题分析

在我国高等教育经费来源渠道中,政府的财政拨款虽然仍占主导地位,财政性教育经费总额也在递增,但其所占的比重却在继续逐年下降,生均高等教育经费也在逐年减少。文章从我国高等教育经费来源的基本结构入手,分析了当前我国高等教育财政拨款的基本状况和存在的系列问题。     

人力资本与教育投资

一、正确理解人力资本与教育投资的辩证关系 所谓的人力资本是靠对人的投资和受教育时放弃的收入形成的资本。它的实质是人力投资在劳动者身上的凝固,具体体现为人的工作的智能和技能,运用马克思主义观点来分析考察人力资本形成的过程。教育投资对人力资本的积累起决定性的作用,具体的关系,我认为有以下几点: 1.教育投资为人力资本增值创造了条件。教育投资是人力资本积累的基础,人力资本积累是教育投资的结果。教育投资是人力资本投资的主要部分,是人力资本积累的一种形式。人们通过受教育获得知识技能,增加了人类资本积累。人力资本的不断积累,又促进教育的发展。因此,教育投资为人力资本增值创造了条件,它可以直接推动国民收入的增加和社会生产力水平的提高。     

论人力资本投资

跨世纪的中国新一届政府提出了“科教兴国”的战略 ,这一战略既是在充分认识到现在和未来国际间的竞争主要是科技竞争、人力竞争的基础上作出的 ,也是基于我国的国情和世界范围内知识经济的兴起与挑战所作出的正确决策。　　一、人力资本投资理论对我们的启示人力资本 ,即“凝结在人体中能够使价值迅速增殖的知识、体力和技能的总和”,这一概念是舒尔茨在研究要素对经济增长的贡献中首次提出的。人力作为资本被用于经济分析 ,解决了许多经济现象按传统的逻辑与分析无法解释的难题 ,日益受到国际经济学家的重视 ,迄今已形成了一套以人力资本…     

广西地方财政教育支出问题研究

近年来,广西教育事业的发展与改革取得了突破性进展,这与地方财政的投入密不可分,本文基于1995～2009年广西财政教育支出数据,对广西财政教育支出做一些简要分析。     

我国高等教育投资社会收益率测算

本在对教育投资收益率的计量方法进行全面探讨的基础上,构建出适合我国具体情况的教育投资收益率测算方法,并从实证分析的角度对我国高等教育的社会投资收益率进行了深入研究,指出教育投资的必要性和对经济发展的重要作用。     

我国家庭高等教育投资基本动因探析

西方人一般认为 ,家庭教育投资决策既要考虑投资的未来收益 ,又要考虑受教育者在脱离劳动受教育期间所损失掉的机会成本。如果现今投资的未来收益能够有效补偿由于学生上学给家庭造成的经济压力和劳务压力 ,能够有效改善学生本人及其家庭的生活和地位 ,预期收益大于由于接受高等教育而丧失的机会成本 ,家庭就愿意进行这样的教育投资 ,否则 ,家庭的教育投资积极性就会受到影响 ,甚至于通过权衡利弊而拒绝投资。这种视角和中国人的传统观念有着较大的区别。中国人一方面希望通过自己的努力能够振兴家业以便光宗耀祖 ,一方面通过自己的努力改善…     

我国公立高等教育投资来源结构研究综述

对公立高等教育投资来源结构的研究有利于从一定程度上解决我国高等教育经费短缺的难题,文章综述了我国公立高等教育投资来源结构的形成、现状、改革发展的方向、改革发展措施等。     

我国财政支出结构存在的问题及调整思考

本文在分析改革开放以来我国财政支出结构发展和变迁的基础上，研究了我国财政支出结构中存在的主要问题，结合我国发展和实际背景，有针对性地提出了一些对财政支出结构进行战略性调整优化的原则和思路。     

广东教育投入的指标分析

每逢一年一度的人大、政协会议,主管教育投入的财政预算部门都会收到许多有关教育方面的提案,内容主要是广东省对教育重视不够、投入不足、与外省相比有较大的差距、未达到法定的指标等等。类似问题和质疑也屡见报刊。教育问题成为一个各方关心的焦点话题,说明了涉及到千千万万人切身利益的教育在各行业中所处的地位及受重视程度。那么,作为改革开放先行一步的广东,在各项事业飞速发展的情况下,对教育的投入到底处于一种什么样的水平?我们通过几组指标做分析后认为,广东省对教育工作是高度重视的,广东省财政对教育投入的力度也是空前的,教育投入与GDP增长是相适应的,教育投入增长超过了财政收入和支出的增长。要弄清楚教育投入水平,先要弄清楚教育投入的概念。按现有的统计口径,反映教育投入的有三个主要指标:     

家庭大学教育投资风险结构及其影响

对大学教育的投资能获得更高收益的观点已成为许多家庭的共识,这也是许多家庭不断加大大学教育投资的主要动因.然而,大学教育投资同其他投资行为一样,也具有投资风险,并随着大学生供求状况的改变、大学教育投资回收期拉长、年投资收益率的降低,大学教育投资风险逐渐增大.因此,家庭应该理性地认识大学教育投资的潜在风险,尽可能地减小或规避风险,从而提高教育投资回报率.     

国际比较看我国教育

世界各国教育投资的增长快于经济的增长，反映在公共教育经费占GDP的比重逐步提高。如加拿大由1965年的6％提高到1995年的7．3％．美国由5．3％提高到1994年的5．5％；     

新疆教育投资结构评析

本文从效率的角度出发,利用三维立体容积法,通过对新疆、山西、吉林3个经济发展水平相近的省区进行对比分析,评价新疆教育投资结构,揭示新疆教育投资的不足之处,并提出改进建议.     

我国教育投资配置问题研究

人力资本积累是保证经济长期、稳定增长最重要的因素。而教育作为人力资本投资的重要形式之一 ,其发展状况直接决定了一国国民素质的高低和经济发展的潜力。改革开放以来 ,虽然我国教育事业在“科教兴国”的战略下迅速发展 ,但是效果并不令人满意。教育投资配置效率不高、结构不合理导致教育没有对经济起到应有的支撑作用。改善我国教育投资的配置、优化投资结构、提高投资效率是保证我国经济持续增长的重要任务     

中外教育投入比较

我国拥有世界上最庞大的教育系统，2002年学校数117万所，学生数31879万人，教职工数1581万人，但教育投入占国民生产总值GDP3％，还赶不上印度的6％。国家已下决心要将教育投入占国民生产总值GDP4％。