高中思想政治课教学过程中培养学生语言表达能力现状及问题研究

语言表达能力已经逐渐成为衡量人才的重要标准之一，但是当前的应试教育的导向使高中生对思想政治课课程的理解存在着误区，本文对高中思想政治课教学过程中培养学生语言表达能力现状及问题进行了探讨。     

思政课教师与专业课教师协同育人的路径探析——以厦门市集美大学为例

高校思政课教师与专业课教师作为思想政治教育的两支主要队伍,两者的协同育人对促进思政课程和课程思政的合力教育、牢牢把握意识形态教育和提升思想政治教育的针对性起着关键作用。但目前高校思想政治课教师与专业课教师的协同育人存在认知不同、方法单一、制度不健全等问题,这就需要高校加强两支队伍的素质教育、创新协同方法、健全制度建设,为新时代的中国培养高素质人才。     

新课程改革下思想政治课教师素质的探讨

当今世界政治风云变幻莫测,国际竞争激烈,科技发展迅速,世界范围的综合国力竞争,实质上是人才的竞争。“百年大计、教育为本”,振兴民族的希望在于教育,而振兴教育的希望在于教师。因此,提高思想政治课教师基本素质势在必行。一、新一轮课程改革迫切要求提高中学思想政治课教师素质 1．提高中学思想政治课教师素质是保证素质教育目标落实和素质教育全面开展的需要素质教育是通过科学的教育途径,充分发掘人的天赋条件,提高人的各种素质水平,并使其得到全面、充分、和谐发展     

高职院校思想政治教师教学能力提升探究

思想政治课教师的教学能力的大小直接影响到学生对这门课程的学习兴趣,生活中影响到他们对世界观、人生观、价值观的定位。本文将立足于专业技术层面和综合素质层面展开,试析高职院校思想政治教师教学能力提升的方法。     

思想政治课教学艺术探究

思想政治课历来留给人们的印象是:枯燥、单调、没意思、不好学,实际上,这里既有政治课教材和知识本身存在的问题,也有人们对政治课的偏见。高中思想政治课包括的内容很多,理论深度较初中有了一定程度的增加,又比较抽象,学生学起来有一定的难度。对于政治教师来说,最好的办法就是激发学生的学习兴趣",兴趣是最好的老师",使之愿意学。要达到这一目的,加强教学方法的艺术性是一个较好的措施,以此引起学生兴趣,提高教学实效,达到教学目标。     

贵州省高校思想政治课现状研究

采用个案问卷调查法,对贵阳市7所本科高校学生思想政治课教学效果、教师素质、教学方式、教学内容、实践教学、教学辅导、思想政治教育对学生的实际生活影响以及学生对该课的教学要求进行了调查,结果显示,当前思想政治教育现状存在一定程度的不足,需学校进一步提高对思想政治课的重视程度,提高教师的整体素质,采取各种有效措施加强高校学生对思想政治课的认同。     

思想政治课程中乡土资源的利用——以文水县为例

思想政治课是一门与学生实际生活密切相关的课程,因此,将乡土资源充分利用到思想政治课教学中显得尤为重要。本文在充分了解文水县乡土资源的基础上,概括出文水县乡土资源的特点,即自然资源丰富、文化遗产丰富、女性影响力较大、民营经济发展较快等,将丰富的乡土资源分为经济、政治、文化、其他资源四大类,而且在调查研究的基础上分析总结出教师、学生、学校以及家长、政府及相关部门等社会力量在当地思想政治课程中对乡土资源的利用存在较多不足,并提出了对应的解决对策。     

《马克思主义基本原理概论》课中的“学以致用”教学法探析

《马克思主义基本原理概论》课是四门公共政治课中最枯燥的一门．“学以致用”教学法是增强本课程吸引力的重要方法之一。学习的最高境界是学以致用，思想政治教育是每个人发展的需要，本课程中提供了很多重要的方法论启示，这些方法论对大学生而言无论是现在还是将来都大有用处。教师注意把理论与学生实际结合起来学生就会议为其有用．就会感兴趣。     

挖掘思想政治教育自身优势,提升课堂质量

思想政治教育课的课堂质量直接关系到学生人生观、世界观和价值观的建立和形成,因此,上好思想政治教育课是每个政治老师首要解决的问题。如何使思想政治课成为师生共同喜欢的课程并受到良好效果,就需要思想政治教育工作者挖掘课程自身的魅力和优势。     

初中政治课教学中的“度”

初中政治课是中学生进行科学世界观、人生观、价值观教育的课程,既有严密的科学性又有高度的思想性。作为政治课教师,要搞好政治课教学,增强学生思想教育的针对性、实效性,必须正确把握好"度"。一、把握知识的深浅度     

加强思想政治课教学中的就业教育

思想政治课作为加强学生思想政治教育的主渠道和主阵地,必然要贴近学生实际,切实做到能够帮助学生解决实际问题。文章分析了当前大学生就业现状、存在的问题,探讨了大学生就业难的深层次原因,认为从高中思想政治课开始就要加强就业教育,并一直延续到大学毕业,强调在思想政治课教学中开展就业教育应是一个持续的不间断的过程。     

幽默在高校思想政治课中的作用探析

作为隐形教育的重要方式之一,幽默是高校思想政治课教师不可或缺的一种教学技巧。教师把幽默融入教学过程,可以显著提高高校思想政治课的吸引力和教学效果。具体而言,幽默在高校思想政治课中起到的作用主要有:活跃课堂气氛,激发学生求知欲和学习兴趣,增加课堂吸引力;启迪学生智慧,开发学生思维;处理突发事件,淡化对学生的批评,帮助建立和谐的师生关系;培养学生积极向上的人生态度,培养学生的人际交往能力。     

高中思想政治课的研究性课堂教学模式

本文从高中思想政治课的课堂教学模式的内涵出发，研究了高中思想政治课的研究性课堂模式的基本特征、教学模式的原则和实施方式，为高中思想政治课的研究性课堂模式的发展提出一些探索性建议。     

研究性学习在高中政治课教学中的应用与实践刍探

研究性学习是倡导以学生的自主性学习为基础的一种崭新的学习模式,它要求教师不要将现成的结论告诉学生,而是指导学生自主地发现问题、探究问题,获得结论。研究性学习作为一种新型的体现素质教育思想和要求的学习方式,应该贯穿于整个学校教育教学活动之中,在现行的所有课程实施过程中都可以将研究性学习作为一种学习方式加以引入,以培养学生的探究性学习能力、创造能力和创新精神。本文拟通过论述高中政治课的教学如何进行研究性学习,探讨了适合高中政治课的新的教学模式。     

论素质教育时代中学思想政治课教学模式的重构

素质教育应该体现在中学各课程的教育教学过程之中。本文根据素质教育的新要求,探讨了重构思想政治课新教学模式的必要性与紧迫性,分析了素质教育时代思想政治课教学模式的基本特点,并探讨提出了重构思想政治课程教学模式的对策和建议。     

激发学生上好政治课的几点看法

政治课是思想政治教育的一个重要途径和方式,对于提高学生的思想道德素质发挥着很重要的作用。教师对政治课的浓厚兴趣和极大热情是影响学生学习政治课兴趣的起点;教师的"教学魅力"是学生是否喜欢学习政治课的关键;改变考试方法,变学生被动学为主动学,加强学生巩固理论知识的动力和兴趣;结合时代特点注入新的教学内容,这些都是让学生产生学习兴趣的重要因素。作为一名讲政治理论课的教师,想方设法调动和提高学生的学习动力和兴趣是其最基本的能力和素质。     

基于工学结合模式下高职思想政治课实效性的研究

高职思想政治课是为大学生工学结合保驾护航的。工学结合的教学模式改革的成功与否,最终都要体现在思想政治教育的实效性方面。当前,思想政治理论课的实效性差强人意,概括起来就是:企业不满意、教师不适应、学生不愿意。国家、社会、学校和企业等各方要树立大德育观,全员参与、全程参与、全环节参与,探索出更好更多的方式来提高思想政治课的实效。     

高校“概论”课教学实效性探究——以“概论”课与高中政治课衔接为视角

加强"概论"课与高中政治课教学衔接是增强"概论"课教学实效性的需要。实践中,二者衔接存在交叉重复内容较多、教师缺乏教学衔接意识、高中政治课教学目标单一等问题。因此,本文建议从增强教学衔接意识、建立有效沟通机制、挖掘教材广度和深度、因材施教、改进教学方法和成绩评定方法、提高教师素质等方面促进"概论"课与高中政治课有效衔接,进而增强"概论"课教学的实效性。     

要高度重视和着力培养高中学生的自学能力

条要高度重视和着力培养高中学生的自学能力,这是在深化教学改革、实施素质教育过程中,高中各科教师面临的共同课题。思想政治课教学与其他学科教学既有共同的一面,又有自身特定的内容。     

用社会主义核心价值观引领高校思想政治理论课课程改革与建设——以南宁学院为例

思想政治课是高校人才培养的重要组成部分,加强大学生社会主义核心价值观的培育,有利于改进大学生思想政治教育,全面提高大学生综合素质。本文以南宁学院为例,分析当前思想政治理论课面临的困境,结合具体工作,试图探索出课程改革和建设的具体路径。