对新疆兵团会计人员继续教育问题的几点认识

<正>继续教育,是相对于学历教育而提出的,又称为后续教育。是指人在完成正规学历教育(可以是全部正规教育,也可以是部分正规教育)参加工作后,为了适应社会需要,而重新以各种方式接受新知识、新技能的教育。实质上它是学历教育的延伸、继续、扩     

会计人员的继续教育问题初探

一、继续教育的涵义1继续教育概念的界定我国的教育是学历教育,包括学前教育、初等教育、中等教育、高等教育等。继续教育,英文为“continuing education”,是相对于学历教育提出的,又称为后续教育,是指人在完成正规学历(可以是全部正规教育,也可以是部分正规教育)参加工作后,为了适应社会需要,而重新以各种方式接受新知识、新技能的教育。实质上它是学历教育的延伸、继续、扩大和发展。笔者认为,继续教育应从广义和狭义两方面加以理解。广义的继续教育是指只要在学历教育之后而从事的一切受教育活动都可以称为继续教育;狭义的继续教育则包…     

浅析我国法务会计人才的就业前景

当前,我国法务会计发展中仍存在一些问题,主要是我国法务会计的相关法律制度不够健全,法务会计现有的业务内容略显单一,业务范围不够全面,从业人员的专业能力不足,缺乏"复合型"人才。根据我国现在的实际情况分析,法务会计人才培养可以从学历教育和继续教育两种模式展开,这样既能够解决目前社会经济市场的急需问题,从长远角度考虑,又可以培养出一大批接受专业正规教育的法务会计人才。     

学历教育中会计职业道德的培养

会计职业道德培养具有多种形式,岗前职业道德教育是必不可少的一个程序。学历教育是岗前教育的一种最为常见的形式,而学历教育中存在的优势和劣势必然也会影响到学员会计职业道德的培养。本文将针对学历教育中的会计职业道德培养内容以及其中存在的优缺点进行概括,总结,并加以分析,最后归纳出一部分相应的解决方案,以期对现有文献进行扩展。     

我国物流教育和人才培养的发展趋势

我国物流人才培养工作经过多年的探索,已经进入多元化阶段.物流学历教育的分层次人才培养机制已经形成,学历教育和学科体系建设快速跟进,物流人才培养正沿着学历教育和非学历教育两个层面全面展开.随着技术、市场和社会的不断变革与发展,现代物流人才的培养和教育呈现出若干新的发展趋势.研究和认识这些趋势,对于革新物流人才培养模式,提高物流人才培养效率具有特别重要的意义.     

从战略高度重视和推动高端职业教育

一、我国高端职业教育的现状及问题我国经济和产业的发展已经基本突破了资金的瓶颈,当前所面临的主要问题是技术和高素质劳动力的紧缺。而技术的研发和推广,劳动力素质的提高归根结底取决于人,取决于教育的提升。我国在传统上重学历教育,轻职业教育。从教育的规律上看,仅经过学历教育的学生如同毛坯,而生产、服务及其他领域所需的技能人才是零件。毛坯不能直接当零件使用,从毛坯到零件还需要一系列有目的、有组织、有科学介入的加工过程,同时也需要资金的投入。把完成学历教育的毛坯加工成零件的过程就是职业教育必须承担的责任。在发达国家…     

商学院，还是咨询公司？

商学院提供的教育可以分为学历教育和非学历教育两种。近年来，非学历的高级经济培训课程(Executive Education Program)成了商学院利润的重要来源，这类课程主要分为公开课程(Open Programs)和公司特设课程(Custom Programs)两种。前者的参加者来自不同的公司，而后者则是商学院为公司特别“定制”的。     

基于学历教育的资产评估高端人才培养新模式

本文在确立资产评估高端人才培养理念的基础上,对资产评估方向进行了重新定位和细分,从学历教育视角较系统地提出了资产评估高端人才培养的新模式,并提出了学历教育与准八教育要密切衔接的发展思路.     

成人教育两类学生学习行为的比较分析

成人学历教育学生主要由全日制和非全日制两类人员组成的。由教育实践和问卷调查可以看出，这两类学生的学习行为，不论从学习目标、学习态度、学习纪律哪一方面进行分析比较，都存在着较大的差异。成人全日制学生在这些方面都要略逊非全日制学生一筹。形成这种差异的主要原因，在于他们不同的社会经历，以及因这种经历而导致对知识、能力不同的自我要求所使然。怎样消除这些差异，是每一位关心成人学历教育的人都在思考的问题。     

论会计学历教育中的职业判断能力教育

《企业会计准则》的实施加强了财务人员的会计职业判断能力，要求会计人员对需要按照性质、实质和结果进行判断的交易或事项，要靠会计人员做出职业判断。为此，如何着力提高会计人员职业判断水平的问题是当前会计界的一个新课题。文章以我国会计学历教育中的职业判断教育缺失为出发点，通过会计职业判断的现状分析，确立了会计职业判断教育在会计学历教育中的重要地位，并针对会计职业判断教育在会计学历教育中存在的问题，设计出会计职业判断教育的有效实施途径。     

发展职业培训必须建立多元互动的办学机制

近年来,我国高等职业技术教育迅速发展,主要是学历教育的发展,而职业培训的发展相对滞后。要使职业培训和谐发展,在提高对职业培训认识的基础上建立政府、学校、企业、行业多元互动的办学机制是关键。     

人力资本对经济增长的影响

<正>一、理论依据1.人力资本理论与柯布一道格拉斯生产函数舒尔茨的人力资本理论认为人力资本是体现于人身体上的知识、能力和健康(T.W.Schultz,1962),人力资本投资是经济增长的源泉,并且人力资本投资是效益最佳的投资。丹尼森后来发展了舒尔茨的人力资本理论,做出改进,提出人力资本中的教育因素和教育投资指的是受正规教育年限的多少,并且正规教育因素对经济增长的作用,只有其中的3/5在起作用。     

我国物流教育和人文培养的发展趋势

我国物流人才培养工作经过多年的探索,已经进入多元化阶段。物流学历教育的分层次人才培养机制已经形成,学历教育和学科体系建设快速跟进,物流人才培养正沿着学历教育和非学历教育两个层面全面展开。随着技术、市场和社会的不断变革与发展,现代物流人才的培养和教育呈现出若干新的发展趋势。研究和认识这些趋势,对于革新物流人才培养模式,提高物流人才培养效率具有特别重要的意义。     

正规就业与非正规就业工资差异的实证研究——分位数回归的视角

基于CGSS数据,本文利用分位数回归方法对中国正规就业与非正规就业的工资差异进行估计并对工资差异分解分析,发现正规就业工资水平显著高于非正规就业,在三个代表性分位数上正规就业的教育收益率均高于非正规就业,同时两种就业方式的教育收益率随工资分位数水平由低到高而呈现先升后降的趋势.相比于正规就业,非正规就业的性别歧视更为严重并随着工资分位数水平由低到高而愈强.工资差异分解表明市场歧视造成的差异占总差异的比例显著高于特征差异.     

农村非正规金融发展的减贫效应分析-来自省级面板数据的经验证据

本文利用2005-2011年省级面板数据,基于固定效应模型研究了我国农村非正规金融发展是否具有减贫效应。研究表明,随着控制变量正规金融、财政支农、受教育程度、农村劳动力就业水平、固定资产投资的逐一加入,我国农村非正规金融的减贫效应并不稳定且容易受到其他因素的影响,而我国农村正规金融的减贫效应是显著的。可见,农村正规金融有利于减轻我国农村贫困,应该大力推动我国农村正规金融的发展。     

审计拔尖创新人才培养与国际执业资格融合路径研究——以南京审计大学审计学（ACCA）专业为例

审计学历教育与国际执业资格教育融合是促进我国审计教育国际化的有效途径,也是培养审计拔尖创新人才的重要举措。新一轮科技革命和产业变革发展对未来审计人才提出更高的要求,包括对审计学ACCA专业人才的培养。文章结合南京审计大学ACCA专业的修订情况,提出了理顺人才培养的定位、挖掘教育资源,拓宽培养渠道、优化课程体系设计等建议,以促进学历教育与国际执业资格教育的融合,培养审计拔尖创新人才。     

浅谈高职教育的现状与发展

高职教育是我国高等教育的重要组成部分,但我国高职教育的办学理念并没有随着经济发展而更新,课程的设置、课程体系的改革也没有很好的贯彻课程目标实用性与发展性的结合。高职教育应突出职业特征、专业特点、能力培养,突破传统的学历教育模式,要改革实践教学,强化技术训练,全面提高学生的综合素质。     

我国高职院校教育职能转型的路径选择——基于美国社区学院教育职能分析视角

介绍了美国社区学院教育转学教育、职业技术教育和社区培训三大基本职能,分析了我国高职院校职能定位及其弊端,提出了我国高职院校教育职能转型的路径选择:打通学历教育“立交桥”、促进职业技术教育理实“零对接”、培育社区教育“主阵地”.     

高校资产评估专业课程体系设置研究

教育是为经济发展服务的，专业教育与经济发展的关系更为密切。在评估学历教育中，资产评估专业的课程是评估基础教育的载体，是实现教育目标的重要保证，是应用性院校开展教育实践活动的基本依据。     

国际经济与贸易专业课程体系和培养模式创新探讨

国际经济与贸易专业本科毕业生面临着就业空间不断拓宽和就业压力不断增加的新形势。新形势下国际经济与贸易专业的课程体系和教学模式亟待创新，创新的基本目标是提高学生综合素养和就业能力，基本思路是素质教育的“趋研究生化”和技能教育的“趋高职化”。可以尝试学历教育与职业资格证书教育相结合的培养模式以提高学生的就业能力。