基于冲突论视角的师生关系解构

师生关系在教育活动过程中尤为重要,但现实中却冲突频繁。本文以冲突论为切入点,在分析现有研究的基础上,对师生关系问题以及平等的内涵进行反思,并对当前师生关系进行重构。     

后现代主义视野下的师生关系

后现代主义的师生关系是基于后现代的教育观.后现代主义将师生关系理解为对话者及其关系,强调在师生之间建立平等的对话关系.对话成为后现代主义视域中师生关系的基本特征.后现代主义将教育过程中的师生关系理解为一种相互作用的交往关系,而交往追求的应是相互理解,应把师生关系塑造成为一种共生关系.后现代主义推动了当代教育理论的师生观转型.     

后现代主义视野下的师生关系

后现代主义的师生关系是基于后现代的教育观。后现代主义将师生关系理解为"对话者及其关系",强调在师生之间建立平等的对话关系。对话成为后现代主义视域中师生关系的基本特征。后现代主义将教育过程中的师生关系理解为一种相互作用的交往关系,而交往追求的应是相互理解,应把师生关系塑造成为一种共生关系。后现代主义推动了当代教育理论的师生观转型。     

建构主义理论视角下的商务英语听力教学探索

目前大部分商务英语听力课堂教学效果不甚理想,问题主要在于教学没有调动学生的学习主动性、积极性。建构主义是西方教育心理学的最新教学理论,认为学习是学习者主动建构意义的过程,强调学习的主动性、社会性和情境性。笔者主要探讨建构主义理论指导下的商务英语听力教学。     

居民参与视角下农民集居区的和谐社区构建

农民集居区的和谐社区构建,是我国城乡经济社会发展一体化战略的重要基石,而居民参与则是其基本前提与内核。本文将农民集居区的居民参与分解为社区政治参与、社会参与及文体活动参与等三个主要向度进行考察,结合制度安排、组织行为、社区意识等三方面区分影响居民参与的因素,并从和谐社区构建的高度提出促进居民参与的相应对策。     

论新媒体视域下的高校青年自组织的建设

高校青年自组织是和谐校园建设的前提。理清新媒体视域下高校青年自组织的实质内涵。深入分析新媒体视域下的高校青年自组织的认识误区和当前新媒体视域下的高校青年自组织存在的问题,提出相应措施,从而引导高校青年自组织在新媒体下发展。     

耗散结构论对高校运动队管理研究的思考

耗散结构理论是自组织理论一个重要组成部分,它作为研究复杂系统的系统科学的一个理论,在自然科学和社会科学中得到了广泛应用。采用文献资料查询、访谈专家教授、逻辑分析等方法,借鉴耗散结构理论有关原理,分析高校运动队管理引用自组织范式实施管理的可能,使更多的人认识到方法论的价值和功能,并自觉运用方法论,发挥方法论对运动队管理研究的指导功能,可望对高校运动队管理产生有效的指导作用。     

系统观视角下对中小企业融资问题的审视

中小企业融资是一个世界性难题。本文基于整体性、关联性、动态性等系统观,对中小企业融资难的原因进行了剖析,总结了中小企业融资难的四个内生性矛盾,认为解决中小企业融资难问题应该坚持系统性思维。以系统要素、系统环境之间的相互协调为目标,本文提出了解决中小企业融资难问题的总体思路、目标及对策建议。     

英语语法教学必要性的文化视角审视

近些年来,语法在英语教学中的地位争议不断。从语言学理论和中国文化及中国外语教学传统的角度看,英语语法教学仍具必要性。而最近几年一些新的较为可行的英语语法教学思路和方法也很值得采用和推广。     

建构主义视角下的市场营销理论与策划课程教学设计探讨

建构主义理论可较好的发现人类学习过程的认知规律,有利于指导教学实践,基于此,本文探讨了建构主义教学设计在市场营销理论与策划课程教学中的应用。在教学中,通过教学目标设计、情境学习设计、自主学习设计、协作学习设计、学习效果评价设计,激发学生主体意识,使学生的能动性充分发挥,从而取得良好的教学效果。     

建构主义与高校健美操教学

文章采用文献资料法、访谈法等研究方法,分析了建构主义在高校健美操教学中的应用,旨在为高校健美操教学的开展提供参考。     

建构主义学习理论对高职英语教育的启示

本文作者介绍了建构主义学习理论,在这种学习的理论指导下,就必须重新考虑师生角色,教师必须创设情景并引导学生交流与合作,帮助学生培养自主学习的能力。     

建构主义视角下财务管理课程的课堂教学设计

建构主义被誉为当代教育心理学革命.因此,以建构主义为理论基础探索新型的财务管理课程课堂教学设计是极具意义的.本文在建构主义理论基本思想的指导下,针对财务管理课程的特点.设计了新型的课堂教学流程.     

建构主义理论指导下的英语口语教学

文章通过介绍建构主义学习理论教育模式,探讨其与传统教学模式的不同,论述建构主义在大学英语口语教学设计中的运用。认真学习和理解建构主义理论,辩证地运用这种理论来指导英语教学工作,对不断提高教师教学水平、更新教学观念有着深远的意义。     

建构主义理论下的英语课堂教学

建构主义理论认为学习是一个积极主动的建构过程,学习者根据原有的认知结构有选择地建构当前事物的意义。文章从知识掌握的意义生成性、知识获取的自主性、学习过程的合作性和学习活动的反思性描述了建构主义的英语课堂教学。     

建构主义视角下大学英语教学的超文本化

多媒体技术的引入,改变了传统课堂教学模式,延伸了英语教学空间,大学英语教学正走向超文本化的多媒体教学和网络课程教学。这种新型的教学模式符合建构主义理论,其内涵代表着一种外语教学的发展方向。     

系统论视阈下高校篮球教学的自组织的形成

随着高校篮球教学改革的不断实施和进行,对篮球教学自组织特性的研究成为提升高校篮球教学效果的重要策略。论文在分析文献的基础上,从系统论的视角出发,分析了篮球教学系统的自组织特性,以期为高校篮球教学更好地进行有针对性的改革提供理论层面的参考。     

中印关系的建构主义视角

印度是我国周边的重要发展中大国,中印关系在当今国际形势下具有愈加重要的意义,但其发展却面临着诸多的历史和现实问题。本文从建构主义视角出发,分析中印关系中由于长期的自我认知、相互认知差异造成的观念文化问题,并试图探讨解决这些问题的办法。     

建构主义观念下对数学概念教学的再认识

文章运用建构主义观点对数学概念、数学概念学习和数学概念教学进行了阐述,揭示了它们的本质,提出了新的认识,有助于数学概念教学新理念的形成。