关于在新课程改革下的中学体育教育

新课程改革下的中学体育教育所倡导的主体思想是“健康第一”“以人为本”。中学体育教育教学要坚持培养学生身心健康为宗旨，通过不断优化教学方法和模式．结合学生自身的实际情况有针对性地开展体育教育教学活动，进而使学生在科学的体育教育教学模式下得到身心的健康发展。但就目前的中学体育教育教学现状来看，不管是在体育教育理念方面还是在体育教学方法和模式方面与新课程所倡导的主体思想还趋之甚远，存在许多的问题和不足，不利于学生身心健康的成长。基于此本文就以目前中学体育教育教学存在的主要问题为切入点，对如何在新课程改革下进行中学体育教育教学提出了有效的对策。     

关于中学体育新课程改革的思考

新的课改提出学生是学习和发展的主体，在体育教学中要重视发挥学生的主体作用，让学生主动、生动活泼地进行体育学习并提高体育学习的能力。实现这一目标的根本途径是转变传统的教育观念，致力于培养学生的主体精神，构建以学生为主体的新型体育教学模式和教学格局。     

新时期中学体育教学方法初探

中学体育教育是中学教育中的重要组成部分，体育教学也是学校体育中的重要环节。为使教学更加顺利高效地进行。必须在教学过程中重视教学方法。我个人在一线教学岗位上已经有了一定的经验。下面我对我眼中的体育教学谈一些自己的看法。     

管窥中学体育教学改革

本文探讨了中学体育教学改革的问题,提出改革建议：1、教师自身要改革观念,提高个人素质;2、更新观念,提高认识,发展适应新世纪的体育教学;3、改革课程体系和脱离学生实际的教材内容;4、体育教学改革措施要进一步完善。     

对农村中学体育教学应进行改革

体育教学改革的目标就是要破除保守、封闭的观念，建立和完善新的体系结构、新的教学模式；改变体育教育的单一性，发挥学校体育的多功能性。     

浅谈新课程改革对中学体育教师的新要求

<正>体育与健康课程是以身体练习为主要手段,以增进学生健康为目的的必修课程。它是对原有的体育课程进行深化改革,突出健康目标的一门课程,是学校课程体系的重要组成部分。它的颁布与实施是我国基础教育战线上一场深刻的变革,新的理念、新的教材和新的评价,对广大中学体育教育工作者提出了     

传统中学体育教学与新课标下中学体育教学的比较分析

我国传统中学体育教学延续的是老苏联模式,早已跟不上时代的步伐。本文对传统中学体育教学特点与新课标下中学体育教学特点的比较分析显示出新课标下的中学体育教学的优点。     

中学体育教学实施素质教育探讨

作为中学教育的重要组成部分,体育教在实现素质教育中能够发挥积极的作用,因而为适应新世纪人才的需求,体育教育必须转变观念、深化改革,变应试教育为素质教育,使体育教学健康发展,培养出德、智、体、美全面发展的新型人才。     

浅谈中学快乐体育教学实践

“快乐体育”自1985年毛振明先生首次将其引入我国后，许多体育教育工作者长期实践并不断探索、思考：随着教学改革的进行这种观念正逐渐被广大体育教师所接受，并运用于体育教学实践中。本文运用文献资料法，将就快乐体育的背景、现状、实践中应注意的问题，以及如何更好的实践来提高教学质量，解决现实存在的一些问题等进行探讨。     

初中体育教学改革初探

体育与健康《课程标准》的出台，标志着我国中小学体育教育事业正在与国际接轨，许多新的教学理念、教学形式、评价标准和传统的教学思想理念，在认识和理解上，会发生很大变化，产生很大的疑惑和出现理解的误区，需要我们去重新适应和理解。体育课是学校体育的基本组织形式，是教学计划中规定的必修课。通过体育课堂教学，使学生较系统地掌握体育教学大纲中所规定的体育知识、技术、技能，增强体质，向学生进行思想道德意志品质教育。因而搞好体育教学，优化体育教学内容与过程，是完成学校体育目的任务的根本保证，是发展学校体育的重要途径。     

中学体育教学之我见

当前的中学体育教学，面临着两方面的困难。一是对体育锻炼重要性的认识不高，重视不够。二是体育教学模式陈旧，学生提不起对体育运动的兴趣，也就不能达到有效教学的目的，不能达到增强学生体质、促进学生身心健康的目的。针对以上问题，本人依据自身多年体育教学经验，谈谈对今后中学体育教学的看法，并提出以下建议供同仁参考。     

浅析藏汉双语模式下的高中新课程改革——康定县藏文中学高中新课改的调查报告

康定县藏文中学是甘孜州唯一的一所重点寄宿制藏文中学,也是甘孜州内第一所进行双语教学的重点中学.本文通过对该校高中部的高中新课程改革的工作进行调查,并试图为此次课程改革寻找出较好的途径与方式.     

中学体育在素质教育中的功能

本文从七个方面阐述了中学体育在素质教育中的功能，充分说明了体育教学在素质教育中的重要性。目的在于要充分认识体育教学在素质教育中的重要作用。     

浅谈中学体育课堂教学如何实现创新

e 帮助学生掌握现在和将来乃至终身体育的健体知识、健体技术和技能以及必要的体育文化素养，激发其创新热情．这样才有利学生身。健康的发展．有利其个性的成长。     

农村中学体育教学现状调查分析

教育部《关于开展第七届全国亿万学生阳光体育冬季长跑活动的通知》阳光办（[2013]010号）中明确要求：“各级各类学校要结合实际，因地、因校制宜，积极组织开展冬季长跑活动，增进学生健康。”这给学校体育带来新的契机，健康体魄是青少年为祖国和人民服务的前提，是中华民族旺盛生命力的体现。但是，如今的学校特别是农村中学，学校和家长普遍把体育锻炼放在可有可无的位置上，使得学生从小就缺乏系统的专业的锻炼。加上师资力量匮乏，体育设施不完善，家庭观念落后等原因使得农村体育一直停滞不前，农村的大部分学生也是一直处在无兴趣、爱好，又无项目特长的尴尬境地。所以关注农村学生的体育教学状况，找出影响农村体育发展因素并给出切实可行的发展意见和建议很有必要。     

对中学体育教学促进素质教育的探析

通过对素质教育的认识,分析中学体育教学对素质教育各方面的促进作用,旨在重视中学体育教学,使中学体育教学更加适应素质教育的需要。     

关于中学体育教育现状的一些探讨

本文分析了中学体育教育面临的现状;从体育教学创新、新体育课程体系、。理健康教育三个方面提出了建议;对我国中学体育教育现状的研究有一定的参考价值。     

中学体育师资现状及高校体育教育人才素质能力培养

当今社会，学校越来越重视学生的成绩，却忽略了学生的综合素质，导致一些中学的体育课被其他应试类学科所取缔或者占用，以至于高校内体育专业教育越来越敷衍了事，从业后的体育教师职称等级越来越低，外国的体育教育发展一度处于低迷。本文将对如何有效培养高校体育教育人才的素质能力，以改善中学体育师资及教学质量来进行分析。     

浅谈实施县级中学新课程改革

一、帮助教师改变观念,增强新课程改革的信心 新课程改革是要靠教师在教学实践中去实现的,新课程带来的直接变化,反映在教师的教学观念、教学方式和教学行为中.全面适应新课程的教师队伍是不可能在改革前就准备好的,只能在改革实践中进行探索,边实践、边研究、边总结、边进行理论创新.因此,在新课程改革中,学校应牢固树立学校即研究中心,教室即研究室,教师即研究者的教育科研意识,从而使新课程改革顺利开展.     

浅析中学体育教学中师生关系协调发展

在中学体育教学中建立良好的师生关系,能让教师获得教学上的成就感,让学生体会到体育教学的快乐。这就要求教师必须更新教育观念,转变教学方式;完善自身的专业知识,掌握丰富的体育技能;通过创造多样的活动形式全面协调发展师生之间的关系。