基于“政行企校”四方联动的电子商务物流人才培养模式研究

以苏州经贸职业技术学院电子商务专业为例,通过分析“政行企校”四方联动合作模式的内涵以及成功合作的关键因素,系统地介绍在培养电子商务物流人才过程中的“政行企校”四方联动的合作模式,为其他高职院校在校企合作深度发展上提供参考。     

基于“政行企校”四方联动的电子商务物流人才培养模式研究

以苏州经贸职业技术学院电子商务专业为例,通过分析“政行企校”四方联动合作模式的内涵以及成功合作的关键因素,系统地介绍在培养电子商务物流人才过程中的“政行企校”四方联动的合作模式,为其他高职院校在校企合作深度发展上提供参考。     

企校合作培养高技能人才模式探讨——湘电集团与湖南电气职业技术学院企校合作培养模式实践

实施职业教育需要两个主体,一是学校,二是企业,二者缺一不可。世界上发达国家职业教育的经验也表明,企业积极参与职业教育是其成功的根本所在。本文阐述企业发挥资源优势,以优势产业强化校企融合,以优秀人才强化师资队伍,以订单培养为需求健全学院人才培养模式,达到企校合作强化高技能人才培养的目的。     

本科物流应用型人才培养模式探索——基于北潢物流有限公司与广东商学院企校合作的实践

随着我国高等教育规模的扩大和社会对应用型人才需求的增长,企校合作成为实现高校培养应用型创新人才目标的有效途径。2009年,北潢物流有限公司与广东商学院签订企校合作协议,开始了企校合作人才培养模式的探索。两年多的实践表明:以基地基层轮岗实习为基础,以专业项目设计为中心,以深入企业实地观摩、业务交流和专题讲座等现场教学形式为支撑的企校合作人才培养模式,对于提高本科物流应用型人才的培养质量有着明显的成效。     

绵阳市职业教育政、校、行、企深度合作长效机制研究

绵阳社会经济发展急需数以万计的技能技术人才,技能技术人才的培养需要建立政校行企深度合作的长效机制.笔者通过调查,对绵阳职业教育政校行企存在的问题进行了梳理,提出了绵阳职业教育政校行企深度合作长效机制的构建路径.     

“两校一企,合作育人”模式研究与实践——以徐州工业职业技术学院为例

陆台两校及台资企业两校一企合作育人,在教学资源共享的基础上跨校、跨境联合培养人才,不仅有助于提升学生的综合素质,而且有助于服务地方经济,为社会培养具有国际视野的高技能人才。本文以徐州工业职业技术学院为例,介绍了该校与台湾高校及台资企业三方在开展两校一企、合作育人人才培养模式方面的探索与实践,总结了该培养模式的有关经验和做法。     

企校合作实现科技创新路径初探

企业与高校合作使高校科研成果斐然,据不完全统计,自国家设立科学技术奖以来,截至2009年,高校共获得国家自然科学奖489项,占授奖总数的52.3%,获国家技术发明奖1191项,占授奖总数的37.0%,获国家科技进步奖3044项,占授奖总数的30.9%。实践证明,企业与高校联姻,实施高新技术产业化是转变经济增长方式的重要途径。     

广东每年投入1亿元推进企校合作

目前，广东的家电制造、装备制造等产业优势非常明显，但缺乏核心技术。为提升广东整体自主创新能力，该省决定从今年起，省财政将每年投入不少于1亿元，设立广东产学研省部合作专项资金，推进部属高校与有行业优势却没有核心技术的省内企业合作，促使高校科技成果和创新人才等科技资源和广东产业市场优势融合，实现高校和粤企的双赢。     

中职教师继续教育的校企合作培训模式研究

在现今中职教育中,校企合作模式得到了较为积极的应用。该种模式的实施,是对以往继续教育方式大胆改革,而在具体应用中,也需要做好社会需求的联系,通过科学模式的应用保障教育质量。在本文中,将就中职教师继续教育的校企合作培训模式进行一定的研究。     

校行企三方合作共建就业实习基地——提高高职学生就业实习质量的创新举措

为提高高职学生就业实习质量,文章创新提出"校行企三方合作"共建就业实习基地的人才培养模式,采取建设专兼结合的教学团队、构建基于工作过程的课程体系、建设多功能生产性就业实习基地、开展就业实习教育及建立健全就业实习的法律法规等措施来提高学生的就业质量.     

校行企三方合作共建就业实习基地——提高高职学生就业实习质量的创新举措

为提高高职学生就业实习质量,文章创新提出“校行企三方合作”共建就业实习基地的人才培养模式,采取建设专兼结合的教学团队、构建基于工作过程的课程体系、建设多功能生产性就业实习基地、开展就业实习教育及建立健全就业实习的法律法规等措施来提高学生的就业质量。     

“校中厂,厂中校”人才培养模式改革的探讨

本文阐述了校中厂、厂中校人才培养模式的重要性,通过改革能提高学生实际动手能力、培养职业素养,积累职业经验。改革的主要难点在于制定合适的人才培养方案、培养优秀的师资团队、建设生产性实训基地。本文最后提到了实现校中厂,厂中校人才培养模式的具体方式。     

高职宝石专业行企校合作机制的实践探索 —以北京经济管理职业学院宝石专业为例

北京经济管理职业学院宝石专业在建设教育部专业教学资源库系列实践中探索建立起以行企校三轴驱动为核心的13331长效合作机制,有效实现了行企校三方同步驱动,共同塑造符合行业标准,培养满足企业岗位技能要求的高素质职业人,切实提升专业学生培养质量,促进宝石专业长足发展,为高职院校有效开展校企合作提供启迪与借鉴.     

校企合作人才培养模式探讨

要实现中职教育的培养目标,就必须有相应的人才培养模式来保证.我校经过几年的实践,初步探索出适合自身发展的"校企合作"人才培养模式.该模式为课程改革提供了保障,也促进了校企合作,推动了学生动手能力培养和"双师型"教师队伍建设.     

“校中厂”运行模式的探索

2008年,黄冈职业技术学院与博宝科技（深圳）有限公司合作,成立了＂校中厂＂——博宝科技黄冈（冲压）制造事业处,本文就＂校中厂＂运行模式从合作背景、管理模式、人员管理、教学质量监控等方面进行了详细的阐述。     

校企深度合作高职应用型人才培养模式实践研究

校企深度合作是高职应用型人才培养模式的一种探索,也是校企双方同时满足功能性的需求,校企合作即为企业提供直接的技术支持,同时又为高职人才搭建了一个平台。校企深度合作为了充分利用高职应用型人才这种培训模式的优势,必须处理好理论与实践同步进行、毕业设计与课题研究、技术开发相结合,实现毕业"零距离"上岗,主动适应千变万化的市场需求,这样毕业生就业供不应求。     

新形势下高校家校合作教育模式探索

加强家校合作是新形势下做好大学生育人工作的有效方法。本文指出当前家校合作存在家校双方对家校合作意识不强,家校合作内容、形式单一等问题,对家校合作育人模式进行探索。     

商贸企业应用型人才培养探索

随着时间的推移和经济的发展,商贸企业间的竞争关键就在于人才的竞争,本文从构建学校、企业、学生“三赢”模式着手,探索适应商贸企业发展的应用型人才培养方法。     

校企合作下独立院校人才培养模式的探讨

校企合作是高等学校的发展趋势,它利用了学校、企业双方的优势,在提高人才培养质量的同时,增加了学生对社会的适应能力。本文以北京交通大学海滨学院为例论述了校企合作是独立院校发展的必然之路,探讨了学院在校企合作下采取的人才培养模式——“订单式”人才培养,以及为了进一步提高学生实践技能和社会适应能力,进行的实习实训基地的建设研究。     

高职院校“校中厂”校企合作平台的目标模式及实现形式

"校中厂"校企合作模式对高等职业教育过程中为学生提供现场教学和顶岗实习两个方面有着不可替代的作用,本文以陕西国防工业职业技术学院学院为例,通过深入调研,创新机制体制,搭建"校中厂"校企合作平台,制定"校中厂"运行方案四个方面入手,探讨校中厂校企合作平台的目标模式及实现形式。