基于M-learning的PBL教学法在高职会展英语教学中的应用研究

为适应中国会展业前所未有的蓬勃发展趋势和提高中国会展行业在国际上的核心竞争力,高职院校需重点培养复合型的涉外会展人才,本文提出了高职会展英语教学应以职业英语为原则,以培养学生职业能力为目标,突出课程的时效性、职业性、实践性、实用性和技能性,强调以M-learning为辅助,把PBL教学法应用于会展英语教学,使该课程分为"会议服务和展览服务"两个部分,并进一步将会展工作人员的英语服务技能细化为若干教学项目,旨在培养复合型、应用型、技能型的涉外会展人才。     

以能力为导向的高职实践教学模式研究

随着社会经济的发展和国家对职业教育的重视,我国的高等职业教育呈现出稳步上升的发展趋势,已经成为高等教育体系中的重要组成部分。然而,高等职业教育在发展中也存在一些问题,最明显的就是高职毕业生的就业率普遍偏低,培养出的人才不能满足行业社会的需求,其原因很多,但最根本的就是高职毕业生的实践能力较低不能满足职业要求。而以实践教学为载体开展职业能力培养,已逐渐成为新时期高职院校的重要指导思想,贯穿于高职教育教学的全过程。而且,实践教学比理论教学更能吸引学生的注意力,提高学生的兴趣。本文探讨了以能力为导向的高职实践教学模式。     

“职业对接、素质成长型”高职实践教学体系创新研究——以高职物流管理专业为例

职业教育要从学生长期的职业生涯考虑,以培养学生具备坚实的职业转换和可持续能力为目标,避免过度追求岗位的无缝对接,着重从宏观上实现职业对接,通过构建“纵横结合”一体化、立体型高职实践教学体系,培养贴近行业/企业需求,职业素质动态成长的高职毕业生.从实践教学体系的改革出发,本文对解决高职院校职业素质培养边缘化的问题和人才供需双方质量关注点不对称的问题,提出参考方案.     

任务驱动教学模式在中职物流教学中的应用

中职学校的教育特点决定了其培养的人才能够很好的适应职业,中职物流专业的学生需要更强的实践与发展能力,教师应当充分的结合教学与学生实际将任务驱动教学模式渗透到日常教学中,发展学生的技能与水平,培养全面型综合人才。本文旨在对中职物流专业中应用的任务驱动教学模式进行分析,并提出应用策略与教学方法。     

经济管理类专业本科生实践教学模式创新探讨

针对经济管理类专业本科生传统教学方式脱离实际的倾向,从应用型人才培养目标、教学原则和人才就业市场要求,探讨加强实践教学的必要性与现行实践教学模式存在的问题,构建与市场经发展和国民经济建设需求相对接的实践教学模式,对提高我国高校经管类专业学生的实践能力和社会适应能力将产生有益的作用.     

浅谈专业课程教学对高职学生职业能力培养的重要性--以我院机械制造类专业课程教学实施为例

高职教育旨在培养学生成为应用型人才,从传统意义上的单一技能培养转变为综合技术技能型培养,将学生打造成社会需求的应用型人才。除了在校其他方面的教育外,应更加重视在专业课程教学中对学生综合职业能力的培养,改变教学模式,丰富教学方法,细化教学内容,将专业技能与职业素养融合在专业课程教学环节中,使学生在扎实的专业知识学习中不断提升综合职业能力。     

中职校物流管理专业“理实一体化”教学模式探究

为了适应物流行业的发展,提高物流专业学生职业能力,在物流专业教学过程中必须转换教学形式,抛开传统的教学观念,多种教学方式方法,让学生提高实践操作能力更好的满足物流业对人才的需求,因此,在中职物流管理专业教学中,进行"理实一体化"教学改革势在必行。     

高职《旅游社交礼仪》课程教学改革探索

高职课程体系、教学方法改革的目的是提高学生的核心职业能力,是保证高职教育教学质量的前提条件。根据对高职学生认知规律的把握,通过对《旅游社交礼仪》课程教学内容、教学模式、教学手段以及考核方式等一系列的实践探索,以期进一步提高教学质量,提高学生的人文素养,为把学生培养成适应旅游行业需要的高端技能型人才奠定良好的基础。     

职业学院现代物流管理专业混合式教学模式探讨

为了满足社会对高素质物流管理人才的需求,职业学院现代物流管理专业逐渐受到人们的关注。本文旨在介绍混合式教学模式的优势和应用,探讨职业学院现代物流管理专业混合式教学模式的实施策略,包括在线学习资源的利用、教师与学生的互动、课程设计和学习评估等方面。强调混合式教学模式能够提高学生的学习主动性和参与度,培养学生的实践能力和创新能力,为其未来职业发展打下坚实基础,有助于指导职业学院现代物流管理专业的教育教学实践。     

车辆工程核心课程先进教学模式探索与实践

本文通过对现代先进教学模式进行探索、分析,选择模拟工作环境的教学模式应用在车辆工程的核心课程中,通过应用实践,实现教学设计创新,有效提高学生汽车工程实践应用能力,满足汽车企业对工程设计人才的需求,提高学生市场竞争力。     

基于“训、研、创”实践教学模式的会计专业人才培养研究与实践

本文通过对现行的实践性教学的缺陷进行分析,对会计专业采用"训、研、创"实践性教学模式进行了研究和探讨。"训、研、创"会计实践教学模式,是集开展专业技能实训、引导学术研究、实施创新创业教育于一体的新型实践教学模式。针对企业会计职业岗位要求,强化学生的专业理论知识,增强理论探究能力,提高学生的会计职业和会计岗位的意识,使学生具备较强的职业岗位适应能力和会计知识应用能力,培养理论基础扎实、研究实践和创新能力强、适应地方经济发展需要的高技能应用型会计人才。     

基于职业能力培养的电子商务专业实践教学改革研究

提高学生综合职业能力,满足企业对现代化电子商务人才的需求是一个亟待解决的问题。对目前电子商务实践教学的作用、现状与问题进行了分析,结合嘉兴职业技术学院的教学改革实践,提出了基于职业能力培养的电子商务专业实践教学改革模式。     

基于职业能力培养的电子商务专业实践教学改革研究

提高学生综合职业能力,满足企业对现代化电子商务人才的需求是一个亟待解决的问题.对目前电子商务实践教学的作用、现状与问题进行了分析,结合嘉兴职业技术学院的教学改革实践,提出了基于职业能力培养的电子商务专业实践教学改革模式.     

卓越法律人才教育背景下法学实践教学模式探索

长期以来,我国法学教育过于重视理论知识的传授,而忽视学生实践能力的培养。培养卓越法律人才迫切需要加强学生的实践能力,法学实践教学是培养卓越法律人才实践能力的核心环节,是将法学教育与法律职业衔接的必要步骤,必须探索与创新我国法学实践教学模式。     

高职会计专业“真实情景”教学模式改革探索与实践

高职会计专业的培养目标是高端技能型专门人才,对学生的实践能力要求较高。但传统教学模式因缺乏真实性而无法得以满足。浙江建设职业技术学院会计专业团队从实践教学入手积极探索＂真实情景＂教学模式改革,有效提升了会计专业学生的职业技能,就业质量大大提升。     

外贸英文制单课程实践教学改革的探索

《外贸英文制单》课程是国际贸易类、商务外语类、报关与国际货运类等专业的一门专业核心技能和实训实践课。通过本课程学习使学生具备外贸单证综合操作能力,具备从事外贸单证行业的职业素质、职业能力和专业知识。该课程的实践性和操作性很强,传统的实践教学模式难以适应行业发展的需要,应积极的进行实践教学改革,探究和创新外贸英文制单新的实践教学体系,以提高学生职业能力。     

应用型物流管理人才的职业能力培养——以“物流系统分析与设计”课程为例

面对当前物流行业人才专业能力不足、实践能力不强、职业能力薄弱等问题,以物流系统分析与设计课程为例,将企业人才需求融入课程培养体系中,构建了以职业能力为导向的理论和实践教学体系,强化校企双通道培养机制,培养学生专业知识、实践技能和职业素养于一体的综合职业能力。     

《数字电路》项目教学的探索

中职教育的目的是面向职业岗位,培养适应生产一线的一专多能复合型应用人才,针对现阶段中职教育中普遍存在的问题,以＂提高学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力＂为基点,激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习、分析、解决问题的能力。在教学中运用项目教学,以《数字电路》课程为例,对课程的教学理念、教学实施过程及实施效果进行了探索。     

"技能竞赛+课堂教学"混合教学模式驱动课程改革 ——以高职审计学基础课程为例

培养符合行业需求且具有良好职业能力的技能型人才是高职院校的重要教育目标.受高职院校会计、审计专业课程教育模式和"互联网+教育"趋势的共同影响,要想让课程贴近行业需求,培养出适应岗位需求的技能型人才,就需要院校及教师在传统教学模式的基础上进行创新和改革.文章剖析了社会对审计人才的需求、当前高职院校审计类课程设置情况以及传统审计学课程存在的固有难题,并梳理了当前审计类职业技能竞赛的项目及主要内容,由此提出课程分阶段、线上线下相结合的授课方式,并从课程标准、课程内容体系、课程实施三个方面把技能竞赛融入课程教学,以提高学生的专业素养和实践能力,实现高职教育服务于社会需要、培养高素质应用型人才的目标.     

网络教学环境下基础会计学课程的教学思考

本文通过对比＂基础会计学＂课程传统教学模式和网络教学模式,论证了采用网络教学的必要性和优越性。随着教学环境的改变,网络教学将逐步成为高校教学的重要手段,它对培养具有较强实践能力的高素质人才,起着很重要的作用。