职业院校高技能人才培养现状、问题及对策——以山东省为例

＂技能型人才在推进企业自主创新方面具有不可替代的重要作用。＂这是胡锦涛总书记就高技能人才培养作出的指示,深刻揭示了高技能人才在推进经济发展中的重要作用。山东作为人才大省,近年来把培养造就高技能人才作为建设先进制造业强省的关键环节,高技能人才队伍建设居于全国前列。职业院校作为培养高技能人才的主阵地,为当地经济建设培养和输送了大批高素质的技术工人。因此,以山东省为例,研究和探讨职业院校高技能人才培养的现状及存在的问题,对如何完善我国职业院校的高技能人才培养机制,加强高技能人才队伍建设,具有一定的参考价值和现实意义。     

地方本科院校技能型人才培养模式研究

人才培养涉及到很多方面的因素,本文主要以培养高质量技能型人才为依托,从提高职业教育的"双师"水平、革新地方本科院校技能型人才培养的实践教学、开放技能型人才培训平台、完善人才评价机制等方面入手,为地方本科院校技能型人才培养的实践改革提供理论参考,以培养出更多高素质的技能型人才,加快我国现代化建设的步伐。     

园林专业校内实训基地的建设与管理——以丽水学院为例

高校校内园林实训基地的建设是以培养学生应用能力和职业素质为目的,是提高职业教育质量和培养技能型人才的重要措施,是实现＂高素质技能型＂人才培养目标的重要平台。本文对丽水学院校内园林实训基地目前存在的问题进行分析,提出了校内园林实训基地建设的构想、建设和管理的新办法,为实现可持续发展提出建设意见。     

关于高职院校人才培养工作评估的探讨与思考

高职院校人才培养工作评估旨在促进学校加强内涵建设,深化办学模式、培养模式、教学模式和评价模式改革,建立教学质量保障体系,规范人才培养、彰显高职特色,促进学校良性发展。高职院校人才培养工作评估应进一步改进和完善评估指标体系,开展侧重内涵和特色的专业评估、特色项目评估,强化学校内部自评,形成自我调节、自我监控、自我改进、自我发展的机制。同时,要重视并加强大学精神建设、专业教学团队建设,创新体制机制,深入推进＂四个合作＂,努力实现＂五个对接＂,加强高端技能型人才的培养。     

基于技能型人才培养的会计实训教学组织体系创新

高职院校会计专业以培养具备会计实践能力的技能型人才为目标,而会计实训教学是培养技能型人才的重要环节。着眼于技能型会计人才培养目标,应在构建有效的实训教学院系二级管理体制、加强实训教学组织指导和创新会计实训教学模式等方面创新会计实训教学组织体系。     

基矛工作过程的高职《基础会计》实践教学探讨

高职院校教育的目标是培养能解决职业岗位综合的复杂问题的技能型应用型人才。这种人才的培养须有赖于实训和顶岗实习等一系列实践教学环节。而我国传统的双元制职业教育由于其固有的一些弊端,已不能适应培养社会需要的人才目标,针对这种情况,目前高职院校都在积极探索“工学结合人才培养模式”,目的就是通过实施工作过程与教学相结合的各种改革举措,培养实际工作过程所需职业能力的技能型应用型人才。而对于高职实践性很强的《基础会计》课程来说,加强以工作过程为导向的实践教学环节就显得尤为重要了。所以本文将主要探讨基于工作过程的高职《基础会计》实践教学。以期对高职的《基础会计》实践教学环节有所启发。     

浅谈“双师型”教师及一体化教学

根据现状,要提高劳动者专业素质,需提升专业课教师的＂一体化＂能力,才能培养出高素质劳动者和技能型人才。一体化课程教学是深化院校教学改革,加快技能型人才培养,推动教育的重要手段和教学方法。     

高校社会学、社会工作人才本科教育实施大类培养模式的思考

社会主义市场经济体制的建立和完善,对人才的要求也逐步提升。高校紧随社会发展培养优质人才,现代教育理念要求人才培养模式发生改变。实施大类培养模式,淡化专业观念,向复合型教育转化,培养既＂专＂又＂博＂社会学、社会工作人才,将人文教育与科学教育相融合,创造人才培养模式新理念。     

校企合作共建中职会计专业人才培养模式

党的十八报告提出,为加快发展现代职业教育,中职学校会计专业人才培养模式的改革创新势在必行。会计专业是我校的重点专业之一,必须由校企合作共同构建＂工学结合、顶岗实习＂人才培养模式,以培养具有岗位核心能力的技能型人才,满足于区域经济建设和发展的需要。     

关于高职技能型人才培养模式研究

改革开放以来,随着经济的飞速发展和科技的不断进步,高等职业教育越来越受到人们的关注,它已经成为我国教育系统的重要组成部分。高等职业教育的目的是为社会输出技能型人才,然而目前高职院校培养的技能型人才与社会实际的要求和需求还有很大的差距,这就需要高职院校进一步完善人才培养模式。本文从人才培养模式的含义出发,分析了现有人才培养模式存在的问题和原因,并为如何构建高职技能型人才培养模式提供了一些对策和建议。     

构建校企合作“订单式”人才培养实践教学体系的研究

＂订单式＂人才培养模式作为高职教育新的培养模式被正式提出并推行具有重要的现实意义。如何建立合理、完善的实践教学体系,是＂订单式＂人才实践能力培养的根本保证。文章针对建筑类＂订单式＂人才培养实践教学活动方面存在的问题,从实践教学内容、师资队伍、实训基地建设等方面研究了实践教学体系的构建,提出完善＂订单式＂人才培养实践教学的工作思路。     

校企合作模式下高职学生职业素养与就业能力培养——以漯河食品职业学院京东班为例

高等职业教育的目标是培养技能型、应用型人才。校企合作办学是我国职业教育改革和发展的基本方向。近年来,我国大力推行"工学结合、校企合作"的人才培养模式,这是国家对全面提高高等职业教育教学质量的部署,也是高职教育培养高素质技能型、应用型人才的必然要求。文章以漯河食品职业学院校企合作的硕果之一——京东班为例探讨高职学生职业素养与就业能力培养,是一次在国家大力发展职业教育,努力培养技能型人才的政策指导下的实践总结。事实说明,校企合作的人才培养模式对高职学生职业素养与就业能力培养有着现实和长远的影响。     

高职工程测量专业人才培养模式探讨

为了适应市场对高端技能型人才的需求,人才培养模式的改革是教学过程中的一项重要工作。本文以＂学校、企业、行业＂为主体,创新工学结合的人才培养模式,构建基于工作过程的课程体系,以测绘新技术发展对人才的需求为依据,建立以工作过程为导向、工学结合的＂三融合、四对接＂的人才培养模式。     

运用“6S”管理理念培养高职学生职业素养

高职教育的根本任务就是培养生产、建设、管理、服务一线的高素质技能型人才。职业素养是高职人才培养的核心要素,借鉴、运用现代企业＂6S＂管理理念培养高职学生职业素养,实现学校企业零距离对接。     

电力企业人才的培养策略和方法

当前电力企业的竞争越来越激烈,归根到底是人才的竞争.随着电力企业在不断发展,为了提高经济效益和社会效益,因此要重视人力资源管理,提高人才竞争优势,将人力资源的开发管理与人才培养进一步结合,并将其作为电力企业发展的重点工作,制定科学合理的政策,采用现代化的教学模式,注重对电力企业人才的培养,最终以高素质高技能的人才来满足当前电力企业生产的需要,推动电力生产效率的大大提高.     

对构建物流专业系统化课程体系的思考

课程体系的设计和建设对现代物流人才的培养有着十分重要的意义,为了实现培养更多能够适应现代物流产业发展的技能型物流人才这一目标,文章提出了以提高"上岗能力、迁移能力、个性发展能力"为重点,以提升"职业素质、知识结构、职业能力"为核心的系统化的物流专业课程体系,对技能型物流人才培养模式进行了大胆的思考和创新。     

物流人才培养存在的问题与对策

物流作为＂第三利润源泉＂对经济发展影响的作用越来越大,然而物流人才的缺乏成为物流业发展的颈瓶。用归纳法对物流人才培养方面存在的问题进行分析,并在此基础上提出了在制定切实可行的物流人才培养规划,构建特色鲜明的物流人才培养体系,实施中高层次的＂物流英才培养计划＂,改善大学物流人才培养办学条件,加强校企联合办学培养复合型物流人才等方面采取对策。     

高职技术技能型创新人才的培养方法

培养高端技能型人才是高职教育的主要任务,高端技能型人才的实质是创新型高技能人才。本文从理念先导、人才培养方案、创新教育课程平台、现代质量管理四个方面提出了高职技术技能型人才培养方法。     

高职院校机械类实训设备管理存在的问题与对策

高职院校为了适应社会急需实用型、技能型人才的需要,越来越重视实践教学,搞好实训室设备管理对支持实践教学,实现人才培养战略目标起着至关重要的作用。本文针对高职院校机械类实训设备的管理中存在的普遍问题,从＂健全管理机构,加强制度建设,规范设备管理;培养专业化管理队伍,维修及时到位,确保设备利用率;加强设备的保养维护,保持设备技术状况良好,延长设备的使用寿命;加强安全管理,确保设备人员安全,减少意外损失＂4个方面着重阐述实训设备管理的对策。     

高校创新型人才培养中存在的问题及对策

创新是民族的灵魂,培养创新型人才是高校的历史使命和现实任务。创新型人才的培养是一项系统工程,其根本在于创新人格的塑造。目前,由于大环境、培养者、培养内容、培养方法和培养对象等方面的原因,我国高校在创新型人才培养方面还存在一些亟需解决的问题,如重＂末＂轻＂本＂、重＂西＂轻＂中＂、重＂近＂轻＂远＂和重＂学＂轻＂用＂等,这些问题影响着创新型人才培养质量的提升。鉴于此,需要探求解决这些的问题的对策,以提升创新型人才培养质量。