润物细无声——班主任潜移默化中的德育渗透

班主任在传授学生文化知识的同时,更要注重净化他们的心灵,陶冶他们的道德情操,加强对学生进行思想品德教育,应该注意三方面：了解学生的心理特点;寻找学生的最佳接受点;潜移默化中的德育渗透。     

班主任工作浅谈

结合班主任工作的实践，总结出做好班主任工作的几点技巧。     

浅谈班主任工作的感悟

我从事教师工作已有十几年．在此期间做班主任工作也有五、六年的时间，现在谈一谈我做班主任工作的几点感悟。     

探索和创新高职院校学生班主任助理工作新机制

本文从以下五个方面进行阐述,一、学生班主任助理的设置,二、学生班主任助理的条件,三、学生班主任助理的职责,四、学生班主任助理的工作,五、学生班主任助理的考核,探索和创新高职院校学生班主任助理工作新机制。     

班主任管理工作探讨

班级队伍的建设与管理是班主任工作的重点,班主任往往要通过各种方法和手段对班级进行管理.日常的管理、班干部队伍的建设、与学生的沟通是班级管理的必修课.任何班主任都要做到这几点才能更好的进行班级管理工作.     

关于班主任服务模式的调研及建议

本文通过对现行班主任工作的调研，总结了班主任工作的几种模式，提出高职院校要建立班主任服务模式，并就服务模式的建立提出四点可行性建议。     

职业教育班主任工作方法初探

在职业教育中,班主任是班级管理的教育者、组织者、领导者,校规校纪的执行者,教与学双向交流的沟通者。班级管理工作是一门育人科学,更是一门育人艺术。它需要班主任多花心思,多了解,多观察,多动脑。班主任肩负着领导、引导、辅导和帮助学生更好的学习和做人的责任。本文针对班主任工作方法提出了几点建议。     

浅谈中职班主任的仪节问题

教师礼仪代表着职业形象、学校的整体形象、教师队伍的整体形象,会影响许多学生,甚至会造成终身影响。班主任是班集体的直接管理人,由于班主任在教育教学活动中具有多重角色,因此班主任的胜任与否与个人综合素质密切相关。在实际的教育教学过程中,班主任仪节素养更显出有强化的必要性。本文从三个方面说起,指出中等职业学校班主任仪节素养的意义,引发对中等职业学校班主任加强仪节素养的思考。     

辩证管理教育班主任

班主任是学生班集体的教育者和组织领导者,是教师队伍的重要组成部分,也是学校发展的中坚力量。作为一校之长,对如何运用辩证法做好班主任的管理教育工作,这是校长责无旁贷的任务,在实践中我重视抓好如下四点:1、正确处理好集体教育与个别教育的辩证关系对班主任进行管理教育,既要在全体班主任中集体进行,又要在班主任个别中单兵开展,两者结合为一个管理教育整体系统,它们的关系就是系统与层次     

谈如何做好大三学生的班主任

教书育人、管理育人是高校教育工作者的中心任务,更是高校班主任教师时刻践行、必须完成和探讨的重要课题。当学生处于大学生活与职场的过渡期的大三阶段,高校班主任需要解读大学生在这一特定阶段所呈现出的特征,从实际行动正确引导学生思想与行为。文章以华南农业大学07级学生为调查对象,通过问卷调查、个别谈话等方式,剖析大三阶段特点,为大学班主任实际工作提供建议。     

如何做好高职自主招生生源的新生班主任工作

新生班主任工作是班主任工作的前站,高职自主招生生源的学生有其特殊性,做好自主招生生源新生班主任工作需结合生源特点,从合理安排宿舍、做好入学教育、组建有效的班委会、抓好日常工作等方面展开,并持之以恒。     

浅谈五年制高职教育的学生管理

影响五年制高职教育管理的因素主要有社会因素、家庭因素、学校因素等,要不断改进和完善五年制高职学生管理:抓实班主任工作;结合实际,采取多种形式,搞好学生的素质教育工作;对五年制学生实行独立管理;社会和家庭教育共同参与;深化教学改革,激发学生学习兴趣。以期使五年制高职教育的教育效果达到最佳。     

班主任工作之我见

班主任是在学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师,与学生的发展息息相关。本文通过分析当代技校学生的特点,从班级团队、学生心理、班干部培养、关爱后进生等六个方面介绍班主任管理工作。     

浅谈班主任如何与学生交谈

情感交流是教师与学生之间的桥梁,是班主任管理工作顺利开展的“润滑剂”。恰当、及时、真诚、平等的情感与思想的交流,有利于形成良好的学风和校风,促进学生身心的健康发展。总结班主任工作总结,浅谈班主任与学生交流时的注意事项。     

Teacher quality and dropout outcomes in a large, urban school district

Recent research shows that variation in teacher quality has large effects on student performance. However, this research is based entirely on student test scores. Focusing on high-school math teachers, this paper evaluates teacher quality in terms of another educational outcome of great interest—graduation. I use a unique instrumental variables approach to identify teacher effects and find that differences in teacher quality have large effects on graduation outcomes. Because teacher effects on graduation outcomes will be more pronounced for students who are on the graduation margin, the results imply an avenue through which high-quality teachers are more productive with disadvantaged students.     

浅析班级管理“以教育为根本,以学生为主体”的内涵

有人说一个好的班主任应该像母亲一样细心爱护每一个学生;应该像父亲一样严格要求学生;应该像知心朋友一样热心帮助学生。我认为这种说法十分贴切,我决心要当学生们的慈母、严父和挚友。我已经不是第一次当班主任,有一定的经验了。本文根据我做班主任工作的经验探讨了班主任工作理念。     

浅谈班干部队伍建设

班队干部是班主任的左膀右臂,在班级中起到核心骨干的作用,通过他们团结一致,带动其他集体成员,沟通信息,协调配合,开展集体工作。因此,选拔和培养好班干部,是班主任工作的一个重要任务。     

浅谈兴趣教学法在数学教学中的应用

教学中以趣激情,学生积极快乐参与学习,则课堂教学会高效成功。教师艺术的导课激发兴趣,让学生动手实践引发兴趣,引导学生编儿歌、调动兴趣、走进生活、组织游戏、表扬鼓励各种手段培养学生乐学的情趣。     

职业院校班主任如何顺应新挑战

随着职业教育规模不断地扩大,职业院校办学、招生制度也得到了进一步地改革和完善。这些学校的学生素质与过去的中专学校相比不可同日而语。学生管理过程中问题越来越多,难度越来越大。作为职业院校的班主任,深入了解现今学生的现状与特点,更新管理工作思路,探求新的管理方法,才能适应新形势的需要,成为一名称职合格的班主任。     

英语教学过程中充分发挥学生主体性作用的探析

本文以哲学角度阐述主体性及学生主体性的内涵,从学生主体性的特征入手探析了英语教学工作中如何发挥学生的主体性。学生主体性的发挥某种程度上为教师主体性的发挥提出了挑战,客观上促进了教师主体性的发挥,而教师主体性的充分发挥对激发引导学生发挥其自身的主体性起到了至关重要的作用,达到了教学相长的良性循环。