工学交替模式中教学管理方式探析

高职教育的内涵,是使学员通过适当教育,获得某一职业或领域从业所需的知识储备与技能储备,保障他们顺利走向岗位。近些年来,高职教育中兴起的工学交替模式,恰好符合了高职教育人才培养的内涵。然而,事物的发展必须经历成长、成熟的阶段,本文即从现阶段高职教育工学交替模式的实际情况出发,分析现阶段工学交替教学管理中存在的问题、并提出相应改进措施,以期有益其全面合理发展。     

高职物流管理专业工学交替实践教学考核机制研究

工学交替是把学生学习与工作相结合的一种教育模式,很好地解决了传统教学中理论与实践脱节的问题。文中分析了高职物流管理专业工学交替实践教学的特点,探讨并设计了实践教学考核机制,并结合湖北城市建设职业技术学院物流管理专业的工学交替实践提出了实践教学考核中应注意的问题。     

基于专业调研的三阶段工学交替式人才培养模式创新研究——以楼宇智能化工程技术专业为例

通过对楼宇智能专业就业情况进行分析,总结人才培养过程中存在的问题。通过介绍基于工作过程系统化的学习领域课程体系,构建三阶段工学交替人才培养模式,探索解决目前高职楼宇智能专业人才培养过程中问题的方法。     

企业岗位需求与课程目标无缝对接——高职院校装潢专业工学交替教学新模式

工学交替是教学与企业生产相结合的重要实践性教学环节,是高职院校职业教育课程的重要部分,是校企合作人才培养模式改革的重点和难点。近年来,各职业院校在工学交替人才培养方面进行了大量研究,工学交替的教学模式也在不断地更新完善中。     

酒店管理专业学生工学交替存在的问题及对策研究

基于旅游系酒店管理专业3年的工学交替,分析了学生工学交替中常出现的心理、实习基地的选择、实习管理制度等3个方面的问题,在此基础上,提出了解决工学交替学生心理问题的相关对策、工学交替实习基地选择、工学交替实习制度完善等3方面的对策.     

高职校办工厂模式探索——以聊城职业技术学院吉祥置家网为例

高等职业院校与校办企业产学研合作教育,是一种以技能人才培养为主要目的,侧重于产学,采取工学交替方法培养人才的教育模式。通过校办企业可以有效解决传统教学模式下的高职教育功能单一问题,有利于学生教育免费机制和产学研一体化的形成。本文以聊城职业技术学院校内工厂吉祥置家网络科技有限公司为例,探讨了校办工厂在校企合作中的作用。     

会计专业实践教学运行模式的研究与实践

本文对会计专业实践教学运行模式进行了理论探讨和教学实践总结，提出了建设“五位一体”实践教学平台，形成“校内实训＋技能比赛，校外见习＋顶岗实习，校内外工学交替”实践教学运行模式，阐述了该模式的实施情况，进行了实施效果分析。     

应用技术型本科院校酒店管理专业工学结合人才培养模式研究

应用技术型本科院校酒店管理专业工学结合的人才培养模式,已经成为旅游教育公认的应用技术型人才培养模式的有效途径。本文讨论应用技术型本科院校工学结合人才培养模式的背景,分析工学结合模式下酒店管理专业的人才培养现状,指出工学交替是实现人才培养的办法,最后构建工学结合的保障机制,保证工学结合培养模式的良好效果。     

校企合作视角下的季节性生产企业人力资源管理问题研究

季节性生产企业由于其生产经营存在季节性,人力资源管理存在较大的难度,而高职院校在大力开展校企合作、工学交替的过程中也存在较多困难.本文主要探讨是否可以通过高职院校与季节性生产企业开展深度的校企合作,从而破解二者运行中存在的问题.     

基于工学交替培养模式的改革研究与实践

文章借签国家示范建设平台,以应用电子技术专业为例进行"2121"工学交替培养模式改革研究,探索出一种新的培养模式,并对多届学生进行实践,都取得较好的成效,通过不断改进、完善后在其他多个专业进行推广。文章阐述了"2121"工学交替的人才培养模式研究与实践,在国内起到引领和示范作用,对高职教育培养模式的改革和发展具有一定的促进作用。     

高职院校染整技术专业“工学交替”人才培养模式的实践与思考

本文在分析印染行业发展的形势的基础上,提出了高职染整技术专业"工学交替"人才培养存在的主要问题,并提出了完善人才培养模式的对策和建议,并总结了苏州经贸职业技术学院个案实践经验。     

数控实训“工学结合”教学模式的探索

针对当前高职高专院校数控实训存在的问题,文章提出了一种"工学结合"的教学模式,通过学校和企业的双向互动和长期合作,将在校的理论学习、基本训练与在企业的实际工作经历有机结合起来的高素质高技能人才教学模式。文章分析了数控实训"工学结合"的教学模式,探索了数控实训"工学结合"教学模式的几种实施方法,力求探索出符合我国高职高专发展需要的数控实训教学模式。     

物流管理专业“以赛促学”背景下的分层式教学模式探索——以全国大学生物流设计大赛为例

通过对当前高校物流管理专业“以赛促学”概况的综述,提出其中存在的主要问题及其成因,基于此,构建了“以赛促学”背景下的分层式教学模式,并指出了推动该模式成功实施的几个关键点。     

高职“学教做一体”模式下团队合作学习的应用探究

团队合作学习能有效提高学生的团队合作能力及学习的主体性。作者分析了高职"学教做一体化"模式下团队合作学习应用的必要性及存在的问题,探讨了团队合作学习应用的策略。     

“工学结合”人才培养模式探析

基于商务英语专业"工学结合"教学改革的实践,本文从人才培养方案的制订、课程体系和教学内容的构建、教学方法和实践教学的改革等方面阐述了高职商务英语人才培养模式的探索。     

基于工作过程系统化的高职电力机车专业课程与教学改革初探

本文借鉴德国职业教育先进思想,提出了基于工作过程系统化的高职电力机车专业课程体系开发的理念和思路,以《电力机车车体和转向架的检修与维护》课程为案例,介绍了基于工作过程系统化模式下的学习情境、课业文本、教学模式及教学评价设计等学习领域课程建设内容,并针对教学实施过程中存在的问题提出了对策。     

函授教育大学生“学情现状”调查与教学过程管理研究

基于三个函授学院成人学员"学情"调查,分析函授学员学习状况、能力层次、心理需求及行为特点,并结合"学评教"及学校管理现状,实证分析存在的问题,形成调查结论与管理建议。     

连锁经营管理专业“四段一体”式人才培养方案的探讨

我国连锁经营近几年发展非常迅速,对连锁经营管理的人才需求量日益剧增,高校为此开设了连锁经营管理专业,但是该专业对人才的培养还是处于摸索阶段。本文通过对连锁经营管理专业现状的分析,提出基于工学交替的"四段一体"式人才培养方案;从基础理论学习、职业技能训练、理论提升与拓展、毕业顶岗实习为阶段,对以市场需求为导向,采用专业基础课与专业课融于一体、理论与实践融于一体,实践强于理论,滚动式前进、螺旋式提高的分段渐进式教学体系进行分析,并提出了相关的建议。     

探索高职院校“校中厂”的运行机制

深化校企合作,建立校内生产性实训基地,创建"校中厂"是有效实施工学交替人才培养模式的基本条件。在建设"校中厂"实训基地的过程中,要坚持校企共建,明确人才培养目标,建立长效可行的运行机制,深化教育教学改革,是实现校企深度融合、长久的重要条件。黄冈职业技术学院机电学院在运行机制问题、利益驱动等方面做了有效的尝试,并取得一定的成绩。