高校贫困生资助工作存在的问题及建议

当前,高校贫困生资助工作存在助困与育人相脱节、规范和约束机制缺失、忽视贫困生的主体性发展等问题.要重新审视“贫困性”,设计多元化的资助内容;确立梯级化的资助目标,探索“开发式”资助模式;加强贫困生资助管理,推进教育和社会公平;坚持发展性资助理念,实现育人目标.     

积极心理学视域下的高校贫困生脱贫工作

贫困生作为大学校园里的特殊群体,不仅要承受巨大的经济压力,还要承受巨大的学习压力和精神压力.部分学生因此成了经济和精神的“双困生”.文章以积极心理学视角对贫困生存在的心理问题进行分析,提出知、情、意、行四个方面措施,不失为解决目前贫困生资助工作存的一个有效途径.     

浅议高校贫困生助贷体系的构建

贫困生问题是近年来党和政府关注的热点问题之一。本文从高校贫困生助学工作的现存问题分析着手，在对高校贫困生问题的成因进行分析的基础上，提出了完善高校贫困生助贷机制的新思路：整合资助资源，优化资助结构，充分发挥资助政策的作用；科学合理地调整“奖、贷、助、补、减”等各项帮困措施的比例关系；同时加大对贫困生的诚信教育和自强自立奋斗精神教育。     

对当前高校贫困生资助体系的思考

贫困生是高校学生中的一个特殊群体,做好贫困生资助对促进和谐校园建设、提高教育公平程度具有重要意义。本文对高校贫困生资助工作中存在的一些问题进行了分析,同时提出应对政策,以期为高校深入落实贫困生资助工作提供参考。     

中美高校贫困生资助模式的对比研究及对我国的启示

文章通过对中美高校贫困生资助模式的对比分析,提出我国高校贫困生资助模式的不足之处,即资助形式不够有效、贫困生认定工作不够规范、助学贷款机制不够完善、政府主导地位不够明显。文章结合我国国情,针对资助形式、贫困生认定工作、政府职能、助学贷款机制四方面提出了相应的改革措施,达到资助育人、立德育人的资助效果和教育目的。     

国内外高校贫困生资助现状的研究及启示

本文通过梳理我国高校贫困生资助存在的问题,提出不断建立健全认定机制、优化资助模式、结合精神引领、注重贫困生综合能力培养,建立多元综合贫困生资助体系,以切实达到高校资助育人的目的。     

新疆农业大学贫困生资助育人成效调查分析

高校资助工作目的之一是帮助贫困生顺利完成学业,在开展物质帮扶同时还兼具德育工作.新疆高校的贫困生人数较多,意味着新疆高校资助工作面临巨大的挑战,肩负着人数庞大的德育工作.为了解新疆农业大学在贫困生资助育人方面的成效,本文以新疆农业大学家庭贫困、受学校资助的学生为研究对象,通过向管理学、工学、理学、农学、文学、经济学等人数较多的学科学院发放调查问卷,为本文采集到了基础研究数据.本次调查共发放700份问卷,收回有效问卷694份,有效率问卷率为99.14%.本文通过问卷分析了新疆农业大学贫困生资助育人的成效,以及新疆农业大学在贫困生资助育人工作中存在的问题.     

人文关怀视域下高校贫困生消费心理障碍分析与应对

作为高校特殊的消费群体,在寻求或接受资助的同时,由于受社会各种因素影响,加之个人综合素质所限,部分贫困生在消费过程中产生了心理障碍,从而影响和制约了个人的长久发展。贫困生消费心理障碍主要表现为焦虑、依赖、攀比、自卑、嫉妒、敌对等特征,造成这些心理问题的原因有贫困生自身、家庭教育、资助主体及社会环境等因素。有效解决贫困生的心理障碍,高校及有关部门要将人文关怀融入贫困生资助全过程,着力贫困生的思想政治教育和心理健康教育,加强健康消费环境建设,推进资助工作改革创新,全面提升贫困生资助的综合效益。     

大学生受助工作中诚信缺失的理性思考

高校贫困生是大学生中的一个特殊群体,在资助工作中他们大部分是诚实守信的,但尚有部分受助大学生在国家助学贷款、申请材料、认定程序、资助费用的使用等方面存在诚信缺失的现象,采取切合高校资助工作实际的诚信教育、建立个人诚信档案机制与监督机制、是探索大学生资助诚信的重要途径。     

医学院校精准资助工作效果评价研究

为探索医学院校开展贫困生精准资助工作的有效方法,通过随机抽取某医学院校临床医学2016年级4个班共计240人分为实验组120人和对照组120人,对照组按照正常资助管理模式开展资助工作,而实验组在其基础上进行精准资助工作机制开展资助工作。分别从2017年度和2018年度比较2组贫困生申请人数、建档立卡贫困户家庭学生评定得分、贫困生资助工作满意度、班级资助工作满意度、贫困生学业成绩、家长资助政策知晓度以及贫困生参加志愿服务团情况。结果显示,实验组2018年度在贫困生申请人数、资助工作班级满意度、贫困生满意度、家长资助政策知晓度和获奖学金人数等方面与对照组差异显著,具有统计学意义(P<0.01);2017年度2组在贫困生申请人数、资助工作班级满意度、贫困生满意度、获奖学金人数差异不显著(P>0.05);2017年度和2018年度实验组必修课成绩、参加志愿服务社团人数和建档立卡贫困户家庭学生评定得分与对照组差异显著,且干预时间越长,实验组与对照组差异更显著,统计学意义更明显(P<0.01);英语四级通过人数方面,2017年度和2018年度实验组与对照组差异无统计学意义(P>0.05)。由此看出,医学院校精准资助工作效果良好,且干预时间越长,效果越明显。     

走出高校贫困生资助体系困境的对策

我国已基本建立起"奖、贷、助、补、减、免"的多元化资助政策体系,在经济困难学生资助方面取得了显著的成绩.但资助体系面临诸多困境,贫困生的认定缺乏合理机制,助学贷款缺乏长效机制,贫困生资助方式单一,因经济贫困导致的心理贫困、学习贫困、就业贫困等现象十分突出.因此,在高校贫困生资助工作中应进一步完善和改进资助体系,积极开展多渠道的助学,重视贫困大学生心理问题;加强贫困大学生的教育管理工作,切实促进贫困大学生全面健康发展.     

贵州省集中连片特困地区教育扶贫的现状、问题及路径

目前,贵州省集中连片特困地区的教育扶贫现状不容乐观,存在着贫困生在校生活费用较紧张、贫困生资助名额缺口较大、贫困生资助项目类别较少和贫困生资助标准额度较低等问题。针对教育扶贫的现状和所表现出来的问题,有必要探索贵州省集中连片特困地区教育扶贫的有效路径,即建立教育扶贫的沟通协商制度;完善贫困生的资助机制;完善贫困学生助学体系;通过各种途径来提高贫困生的技能。     

教育公平视角下民办高校学生资助体系的构建

民办高校现行的学生资助体系在运行过程中存在诸多问题：获取的贫困生资助金额配比低、贫困生认定机制存在缺陷、贫困生的资助力度不均衡以及＂奖学型＂与＂助学型＂资助的关系失衡等。通过对存在的不公平现状及其成因进行分析,提出相应措施来构建公平的学生资助新体系。     

浙江省独立学院助困工作面临问题及对策研究

该文对浙江省独立院贫困生的现状作了调查，从中发现了存在的问题，包括贫困生的鉴定、对“双困生”的资助、资助的覆盖面、贫困生的心理指导等问题。最后提出更准确地做好贫困生的鉴定，加大贷学金力度，多设立勤工助学岗位，建立新的学习成绩评价制度，重视贫困生的心理健康和能力培养等相关建议。     

高校社团资助育人的有效路径探析

学生社团是高校学生进行自我管理、自我教育、自我服务的主要载体.通过创建贫困生精品社团等模式,探析高校社团资助育人的有效路径,利用社团的优势与作用来真正达到资助育人的功能.     

高校贫困生调查及解困途径

高校贫困生作为社会的一个特殊群体引起了广泛的关注。通过对部分高校贫困生的调查,他们不仅在经济上比较困难,而且也存在很多心理问题。社会应该转变资助观念,培养他们自力更生的能力。政府加大教育投入,社会、学校要为贫困生勤工助学、自主创业创造氛围的同时,要关注贫困生的心理健康。     

赤子情怀——记中国扶贫开发协会副会长纪少雄

中华民族素有乐善好施、互助互济的传统美德。在落实科学发展观、构建和谐社会、实现民族伟大复兴的新时代，企业家乐善好施、奉献爱心、回报社会的“光彩事业”受到党中央、地方政府和全社会的一致好评。加拿大籍华人，现任中国扶贫开发协会副会长、珠海市新海利实业发展有限公司董事长等职的纪少雄先生，关注弱势群体、资助贫困生就业培训等善举，备受群众称赞![编者按]     

浅谈如何开展高校资助育人工作

高校应进一步完善贫困生认定方式和认定步骤，建立资助机构责任追究制度，加强贫困生心理疏导工作，增加勤工助学岗住以满足贫困生需求。     

高校贫困生认定方法及资助模式研究

贫困生认定是高校资助工作的基础.本文分析了在贫困生认定中存在的问题,提出了高校对贫困生认定及资助模式的创新型解决方案:构建动态的贫困生管理信息系统;建立贫困生认定的量化评分方法;构建分层助困模式.     

浙江省独立学院助困工作面临问题及对策研究

该文对浙江省独立院贫困生的现状作了调查,从中发现了存在的问题,包括贫困生的鉴定、对"双困生"的资助、资助的覆盖面、贫困生的心理指导等问题.最后提出更准确地做好贫困生的鉴定,加大贷学金力度,多设立勤工助学岗位,建立新的学习成绩评价制度,重视贫困生的心理健康和能力培养等相关建议.