风险评估与防范在神经内科护理工作中的应用

目的分析神经内科护理工作中存在的风险因素,探讨风险防范措施,为神经内科护理提供理论指导。方法随机抽取我院神经内科自2010年8月至2012年8月收治的220例患者进行护理风险分析,观察组行风险管理护理,对照组行常规护理,统计学对比两组患者风险事故的发生率及具体项目,根据神经内科护理中存在的风险因素分析结果制订风险防范措施。结果观察组发生风险事故2例(1.82%),对照组16例(14.55%),观察组风险事故发生率显著低于对照组(P<0.05)。结论在神经内科护理工作中进行风险评估,并采取合理有效的风险防范对策,可有效降低风险事故的发生,临床应用效果显著。     

中医健康教育在内科护理中的应用价值

中医经历了数千年的发展历史,积累了较多护理和诊治患者的经验,且重视医护合一,所以,现代整体护理模式与中医护理有着相似的内涵。本文结合笔者多年的工作经验,就中医健康教育在内科护理工作中的应用进行了深入地探讨,以期为同仁提供参考。     

前瞻性护理在神经内科住院患者中的应用价值

目的：探讨前瞻性护理在神经内科住院患者中的应用效果。方法选取2013年11月至2014年3月吉林医药学院附属医院神经内二科收治的患者120例为研究对象,采用随机数字表法将其分为两组,每组60例。对照组患者采用常规护理方法,观察组患者采用前瞻性护理干预,比较两组患者的护理满意度、陪护率以及护理工作的合格率。结果观察组患者总满意度为98.3%,对照组患者总满意度为81.7%,差异有统计学意义（P＜0.05）;两组患者的陪护率及工作合格率比较,差异均有统计学意义（均P＜0.05）。结论前瞻性护理在神经内科病房优质护理服务中的应用效果良好。     

健康教育在五官科护理中的应用价值

本文针对患者专业的五官科护理中健康教育的重要作用和特殊效果、对目前五官科护理健康教育中存在的问题进行了详细的分析,并提出了在五官科护理中引用健康教育的建议探究。     

临床护理路径在脑卒中健康教育中的应用

目的规范脑卒中病患的健康教育模式,提高护理质量,更好地服务患者。方法将72例首次入院的脑卒中患者随机分为两组各36例。两组患者在接受常规治疗及护理的基础上,对照组在治疗过程中按传统惯例给予不定时的、随机的健康教育;观察组则依据临床护理路径,对患者从入院到出院进行全程、系统、有序、有针对性及连续的健康教育。结果观察组采用临床护理路径,大大提高了患者的满意度,缩短了住院时间,削减了医疗费用,患者可以有效地掌握健康教育所涉及的知识。结论临床护理路径可有效缩短住院日数,培养患者自我管理能力,促进护理质量的持续提高。     

跌倒、坠床风险评估表在神经内科患者护理中的应用

目的对跌倒、坠床风险评估表在神经内科患者护理中的应用效果进行分析。方法随机抽取2005年1月～2008年1月以及2008年2月～2011年2月神经内科住院患者各3000例,分为对照组和改良组。对改良组患者进行跌倒、坠床风险评估后采取相应安全措施,对照组不做任何处理。对两组患者的跌倒、坠床情况进行了解,并且比较。结果对照组中发生跌倒、坠床的患者占0.633%,而改良组发生跌倒、坠床的患者占0.067%,与对照组比较,改良组患者的跌倒、坠床率明显较少,且对护理更为满意,P<0.05。结论对于神经内科患者进行跌倒、坠床风险评估,并且进行相关的护理措施,对于减少患者的坠床、跌倒率有一定的积极临床意义。     

优质护理服务模式在神经内科住院患者中的应用价值

目的：探讨优质护理服务模式在神经内科住院患者中的应用价值。方法按有无开展优质护理模式将任县医院神经内科2012年8月至2014年9月收治的98例患者资料分为对照组和观察组,每组49例。对照组患者给予常规护理,观察组患者采用优质护理服务模式进行护理,比较两组患者的护理满意度和红灯呼叫率。结果观察组患者的护理总满意度为95.9%,高于对照组的79.6%,差异有统计学意义（P＜0.05）。观察组患者的红灯呼叫率为32.6%,低于对照组的63.3%,差异有统计学意义（P＜0.05）。结论在神经内科病房采用优质护理服务模式进行护理可提高患者的护理满意度,降低红灯呼叫率,临床效果明显。     

神经内科护理指引体系的应用价值

目的探讨神经内科关于护理指引体系的应用价值。方法选取2012年5月至2013年5月本院收治的神经内科患者160例,随机将其分为两组,对照组采用常规护理,观察组采用神经内科护理指引体系指导下的护理模式,将两组护理质量评估以及患者满意度进行对比。结果观察组护理质量评估和患者满意度均明显高于对照组。结论神经内科护理指引体系有助于提高护理质量,患者满意度高。     

浅谈神经内科个体化护理方法

目的研究神经内科患者个体化护理方法的体会。方法通过对5年来我院神经内科根据每例患者的疾病特点,制订了个体化专业护理方法。通过对神经内科鼻饲、长期卧床、偏瘫、康复期及合并认知及发音障碍患者的个体化护理进行研究,制订个体化护理方式。结果神经内科护理组结合本科的护理特点,制订可行的护理方案,通过个体化的护理,患者并发症发生率由7%降低至1%,护理满意率由95%提高到99%,效果明显。结论在整体化护理基础上,对疾病特点、心理特点进行研究,制订个体化护理模式,相对于传统护理模式有较大的突破,有效预防了并发症。该模式更新了护理理念,提高护理质量,取得的成果可在护理专业推广。     

计划免疫健康教育中的护理探讨

目的对计划免疫健康教育中的护理情况进行研究分析。方法选取了2012年1月～12月在我院接受预防接种建档的200例儿童进行研究,随机将儿童分为对照组和观察组各100例。对照组采取传统的宣教方法,而对照组采取健康教育的方法,对两组最终的情况进行分析比较。结果两组儿童在家长满意度和接种率方面相比有着明显的统计学差异（P＜0.05）。结论临床护理的健康教育方法有助于家长更好的接受接种的相关知识,使得计划免疫的效果更好,所以值得在临床上进行应用推广。     

规范化护理在缺氧缺血性脑病新生儿护理中的应用

目的探讨规范化护理在缺氧缺血性脑病新生儿护理中的应用效果。方法选取2012年8月至2013年10月收治的64例缺氧缺血性脑病新生儿,随机分成两组,对照组进行常规护理,观察组在常规护理模式的基础上进行规范化护理,并对患儿治疗的总有效率、并发症、住院天数以及家长的满意度等进行对比分析。结果通过采用规范化护理后,观察组患儿治疗总有效率为93.8%,明显高于对照组的78.1%;观察组患儿中有1例发生肺炎,发生率明显低于对照组。观察组患儿家长的满意度为90.6%,明显高于对照组的81.2%,观察组患儿住院时间为(16±3)d,较对照组明显缩短。结论通过采用规范化护理可以有效控制缺氧缺血性脑病新生儿的病情,并提高其生存质量和家长的满意度。     

脂肪肝患者的护理健康教育

目的探讨对脂肪肝患者护理健康教育的效果。方法选取我院近期收治的脂肪肝患者100例作为研究对象,随机分成两组,给予观察组患者健康教育护理干预,给予对照组常规护理。比较两组患者护理后对疾病认知程度、护理配合率、生活方式改进程度。结果两组患者在不同护理干预实施前,对疾病认知程度、护理配合程度以及生活方式上比较,差异无统计学意义(P>0.05),护理干预后,观察组3项指标均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论对脂肪肝患者实施健康教育护理干预效果明显,较传统护理存在一定优势。     

舒适护理与健康教育在妇科疾病腹腔镜手术患者中的临床效果

目的探讨舒适护理与健康教育在妇科疾病腹腔镜手术患者中的临床效果。方法收集我院2012年12月至2014年12月收治的130例妇科腹腔镜手术患者资料,基于随机数字表法将患者分为两组,对照组患者采用常规护理方式,而研究组患者在对照组基础上加以舒适护理和健康教育。比较两组患者的护理效果。结果护理后与对照组比较,观察组患者的抑郁自评量表(SDS)和焦虑自评量表(SAS)评分均明显降低,差异均有统计学意义(均P<0.05)。两组患者护理满意度比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论对于行腹腔镜手术治疗的妇科疾病患者而言,采取舒适护理和健康教育能有效缓解患者的不良反应,减少患者痛苦,使其树立战胜疾病的信心,进而促进疾病早日康复。     

心绞痛患者的护理及健康教育

目的：探讨心绞痛患者进行护理及健康教育的策略。方法将我院2011年3月至2013年7月收治的心绞痛患者进行入院宣教、心绞痛知识教育、心前区疼痛时的护理、用药护理、输液护理、保护血管护理、出院指导等健康教育方式进行回顾性分析。结果42例患者中,有39例患者能尽快适应医院的环境,改善了认知偏差;3例患者仍有精神负担,尚未消除顾虑,由家属代替患者增强预防能力。结论采用多种方式对心绞痛患者施以有计划的健康教育,能改善其焦虑情绪,激发护士继续做好优质护理服务的积极性,明显提高护理质量。     

规范化带教护理模式在手术室管理中的应用价值

目的探讨规范化带教护理模式在手术室管理中的应用价值。方法选取2011年6月至2013年6月我院手术室护理专业实习护生100名,随机分为两组,对照组实习护生采用传统带教护理模式,试验组实习护生给予规范化带教护理模式,对比分析两组实习护生的带教效果。结果两组实习护生考评结果对比差异有统计学意义（P〈0.05）,且试验组实习护生手术室操作反馈情况明显优于对照组（P〈0.05）。结论在手术室护士管理中应用规范化带教护理模式,可提高教学效果。     

国内开展护理健康教育情况的分析

护理健康教育是向人们提供改变行为和生活方式所必需的知识、技术与服务等,是有目标、有计划、有组织、有系统、有评价的教育活动,是一种“以患者的健康为中心”的新型护理模式。随着护理模式的转变,护理健康教育已成为护理工作重要的组成部分,各种形式的护理健康教育在国内得到快速的传播和应用。现就国内开展较为广泛的护理健康教育形式、存在的问题以及对策进行总结与分析。     

神经内科常见护理不安全隐患及其防范措施

随着医疗技术水平的不断发展,医疗常识在全民中逐步普及,国民生活质量也在快速提高,患者的法律意识不断健全,自我保护意识随之提高,医疗护理纠纷案也呈现不断上升的趋势。临床很多护士对法律知识学习比较匮乏,若护士在日常工作中未注意护理环节,保持自以为事的工作态度,势必会导致护理纠纷事件的发生。临床上常见的不安全隐患包括压疮、坠床、跌倒、烫伤、冻伤、走失、自杀等,其发生给患者造成很大痛苦,也加重了原发病的治愈率[1]。我     

冠心病患者的心理护理和健康教育

目的探讨冠心病患者的心理护理和健康教育。方法选择2011年3月至2013年4月我院收治的冠心病患者100例,随机分成两组,对照组患者给予常规护理,心理护理组给予全程心理干预及健康知识宣教,出院前按统一方法指导,对所有患者进行抑郁自评量表(SDS)及焦虑自评量表(SAS)测评,并对其抑郁焦虑发生率、SDS评分、SAS评分进行比较。结果经过心理护理和健康教育后,心理护理组患者的SAS及SDS评分明显低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论心理护理及健康教育可以大幅减轻冠心病患者抑郁、焦虑等不良情绪与恐惧、紧张程度,利于日后身体恢复。     

临床路径在神经外科健康教育中的应用

目的 提高患者健康教育的掌握,保证患者得到及时有效的健康教育.方法 根据临床路径制定健康宣教单,对神经外科住院患者进行健康教育.结果 患者健康宣教知识的掌握情况提高,护患关系得到改善,护士健康教育的意识和能力增强.结论 启用临床路径化的健康宣教模式是健康教育中一种很好的工作方法.     

心理干预与健康教育在社区高血压患者护理中的应用

目的评价心理干预与健康教育在社区高血压患者护理中的应用效果。方法选择于2010年10月~2012年10月纳入本社区高血压病项目管理的高血压患者200例,随机分为两组,每组100例,观察组给予心理干预与健康教育,对照组给予常规宣教,5个月后比较两组效果。结果观察组患者在高血压病相关知识的掌握、用药依从性、血压控制程度、并发症发生率及对护理工作的满意度均优于对照组,组间差异具统计学意义(P<0.05)。结论加强对社区高血压患者的心理干预与健康教育能有效控制患者血压,提高患者对高血压病的认识和用药依从性,减少并发症的发生,增加对护理工作的满意度,值得推广应用。