共用汉字，同创和谐—“汉字语圈”汉字应用研究

汉字有极悠久的历史，今天所能见到的最古的“汉字”是商代刻在甲骨上和铸在青铜器上的文字。汉字最初是一种“形意文字”（图形与表意相结合的文字），具有很强的跨语言性特点，自古以来，汉字就曾用来书写许多语言。大陆和新加坡华文使用简体字，台湾、香港和澳门使用繁简体汉字，日本、韩国也使用繁体汉字，但有各自都有的汉字。中日韩新四国应该摈除一切政治及极端民族情绪的干扰，效法欧盟，在汉字的使用与研究中开展更广泛的合作，以更方便于汉字运用，让古老神奇的“东方”汉字，继续造福“汉字语圈”的国家和地区。     

汉字的美学价值与书法艺术关系

汉字本身具有富有表现力的线条、匀称的结构等独特的审美价值。这些美学因素不断地作用于主体(即书写者)，使主体产生一种审美感受，人们在书写实践中慢慢地从实用到追求装饰，运用各种夸张、变形的手法，由此产生了独步世界的汉字书法艺术。     

非汉字文化圈留学生汉字习得规律与教学研究

汉字教学是目前对外汉语教学研究中的重要课题.本文从认知心理学、第二语言习得理论与教学理论出发,以非汉字文化圈留学生为考察对象,分析其在汉字认知过程中的难点与习得规律,以新的视点阐释汉字构造,拆分汉字部件,进而探索针对非汉字文化圈留学生汉字教学的特殊规律,总结一套针对性强、高效可行的汉字教学方法,以期提高留学生的汉字学习兴趣与效率,理解并欣赏汉字文化,从而提高留学生的汉语阅读及HSK应试水平.     

从普通话水平测试的失分看大学语言能力教育

普通话水平测试从语音角度测量人们的汉字认知水平,测试中出现的字音误读既反映了应试人受方言影响的程度,也真实地体现了应试人的汉字认知水平.从测试结果看,目前大学生尤其是理工科大学生的语言现状不容乐观.大学生语言能力下滑,有汉字的特殊性、学生汉语规范意识缺位、语言教育的缺陷等多种原因.应提高汉字自身规范化水平,强化高校语言规范意识,改革高校语文教育模式,提高大学生语言能力.     

汉字文化意蕴谈

汉字包涵着深厚的化意蕴，这与我国古代先人的社会生活密不可分，它是对客观世界的忠实记录。首先，人们根据自身生存方式和化生活的需要概括对象事物的本质，通过汉字形体结构直接表达词义，如谷、米等部首均反映了对事物的分类。其次，汉字以具体的结构现象表意，象形、指事、会意三类均为表意字。此外，既是对客观世界的忠实记录，也表现着造字时代人们对事物的观察、认识和评价。     

文化抉择与汉字文化学框架内的汉字阐释

文化是一个庞杂的概念,对于新兴的汉字文化学而言,正确处理汉字与文化的关系是至关重要的,不断地摸索汉字文化学框架内汉字阐释所应遵循的规律,对加强汉字阐释的科学性具有一定的指导意义.     

键盘化时代大学生汉字书写的教育传承与创新

在网络时代背景下,键盘"打字"已经对传统的"写字"文化造成了剧烈的冲击,因此汉字书写文化的教育传承亟待加强。本文归纳了键盘化时代汉字书写面临的主要困境,最终提出了汉字书写教育传承在"社会、学校、教师、家长、自我"等五重维度的共生模式。     

对外汉语教学中的汉字教学研究

汉语是世界上使用人数最多的语言,古老而富有生命力。汉字是记录汉语的文字符号,其丰富的笔画和多样性的结构承载着丰富的文化含义,在经历了漫长的发展演变后仍然为中华民族使用至今。汉字学习是汉语学习中必不可少的重要部分,学生对于汉字的认知水平直接影响到其他技能的提高,关系到汉语水平的全面提高。     

计算机汉字笔迹自动鉴别的基础探讨

汉字笔迹系统地反映了书写人的遗传、心理和生理特征、生活经历与背景及所受的教育程度.对笔迹的认识不能仅仅局限于载体上笔迹的形态特征,必须从系统的角度,透过笔迹充分解读笔迹形成的动作系统,在动作系统中找寻能标志书写人稳定、特殊的习惯动作特征,这是今后计算机能够正确地进行汉字笔迹自动鉴别、进一步提高鉴别可靠性的前提和基础之一,其二是计算机技术的突破性进展,即人工智能的进一步实现.     

汉字·城市

本文从城市的视觉角度探讨汉字创意问题,从汉字历史的传承具有的民族性特征、与异质文化的融合发展、汉字在中国城市形象的符号传播中具有的举足轻重的作用、意义和具体运用等方面来论述为促进城市形象问题的有效解决,把汉字与城市形象结合的有效方式。     

汉语词汇和韩国语汉字词的对比

中国人学习韩国语，很容易发现韩国语中存在的大量汉字词，韩国语中汉字词的混用，也给初学者带来了混乱。本文旨在对韩国语中大量出现的汉字词进行系统的分类整理，为韩国语教学提供一定的指导意义。笔者认为，韩国语中汉字词汇所占比重大，使用频率高，新造汉字词汇不断出现的根本原因在于汉字是表意文字，它具有强大的生命力。     

计算机专业学生实际应用能力提高策略研究

论文通过分析提高计算机专业学生应用能力的重要性,针对目前计算机专业学生知识应用能力的现状,对计算机专业教学中的注重应用兼顾理论、加强动手能力培养、改进教学方法、课程设计训练等方面的提高策略进行探讨,以便更好地提高计算机专业学生的实际应用能力,为其提供理论参考。     

试论汉字学框架内的汉字阐释

据形释义作为传统汉字学的核心,贯穿于汉字阐释的过程,其中涉及汉字构形及文化抉择的问题,文化抉择本身是一大难题,探讨文化抉择的依据,摸索汉字学框架内汉字阐释所应遵循的规律,对加强汉字阐释的科学性具有一定的指导意义.     

财经类高等专科学校学生实践能力检测指标体系初探

本文以培养应用性人才为目标,以办出专科特色为指导,立足于财经高等专科学校的实际,依据市场经济的客观要求、专科层次的目标定位和专业学科类型规定,提出知识获取能力、语言表达能力、微机应用能力、社会交往能力、经济核算能力、信息选择能力、组织管理能力、经营策划能力、方法创新能力和技术创新能力,构建了学生实践能力的“310体系”.并从操作化的角度提出了完善这一体系的设想。     

基于深度卷积神经网络的脱机手写汉字识别系统的设计与实现

针对传统手写汉字识别的特征提取方法的局限性,采用深度学习的方法对手写汉字进行图像识别,借鉴GoogLeNet网络搭建了一个适合手写汉字识别的卷积神经网络。利用BN层训练神经网络,最终训练得到的神经网络在验证集上的top1正确率达到96%以上,top3正确率达到98%以上,并具有很好的泛化能力。这表明深度学习为脱机手写汉字识别系统的设计提供了新的思路,具备自动提取特征,且具有一定的实际意义。     

五千个汉字卖了一百万

汉字与网站结合,帮公司赚人气 20岁的石瑞是北京人.2004年,石瑞以优异的成绩考取了多伦多大学.多伦多大学的氛围很自由,有很多课余时间让石瑞打工.     

英语专业语法教学与学生语言应用能力的培养

当前高校英语专业语法教学中语法知识的学习依然占据主要地位,而学生的语言应用能力欠缺。解决这一问题,应从厘清语法知识与语言应用能力的关系入手,探索语法教学中学生语言应用能力培养的新思路,即引入"翻转课堂"的新型教学模式,使语法知识学习在课前得以完成;课堂教学中专注于学生语言应用能力的提升;以生态教学观为视角,构建互利共生的英语专业教学生态圈,建立发展学生语言应用能力的教学统一体。     

也谈高职英语教学中应用能力的培养

高职教育在我国的不断发展对高职英语教学提出了进一步的要求。笔者认为,高职英语教学应该本着“实用为主,够用为度”为原则,注重对学生应用能力的培养,特别是其所学习专业领域的英语语言应用能力的培养。本文分析了高职英语教学的现状,并针对提高高职学生在专业领域英语语言应用能力提出了一些建议和措施。     

产业集群的知识流动与动态能力形成研究

产业集群是个经济运行体,也是知识综合体.产业集群知识分为个人知识、企业知识、价值链知识和产业集群知识.在产业集群内,存在三种形式的知识流动:个人间的知识流动、企业间的知识流动、个人与企业间的知识流动.产业集群是个动态能力体系.在产业集群中,产业集群内部集聚了大量的从事相同业务的企业或机构,具有相同实践的、加上共同的文化背景为大家在地理上的接近提供了方便,从而导致更易进行知识的交换、知识固化和知识实际运用,从而促使动态能力的形成.     

关于手写汉字的切分算法的探讨

汉字识别是模式识别的一个重要分支。识别过程包括光电扫描,模数转换,预处理,模式表达,判别。其中预处理阶段的字切分是整个识别过程的一个重要组成部分,也是难点之一,使如污点的处理,粘连问题,字误切后的重新合并问题等,都给我们的准确切分带来许多麻烦。本文以确定的竖写字贴为处理对象,对手写汉字的字切分做了比较细致的工作,特别就以上提高的问题都是提出了比较实际的解决算法,整体上取得了良好的切分效果。