新课标下初中英语写作创新能力指导初探

写作是初中英语教学的基本功,没有好的写作功底,学生的写作能力就不能得到更好地提高。所以,我们要在初中英语教学中．提高学生的英语写作能力。初中英语写作,旨在训练学生对所学语言知识的实践运用。本文旨在从当前写作教学的现状。提出英语作文应注重抓基本功训练,同时英语书面表达重在练习,练习要徽到坚持不懈。     

小学生个性化作文的培养

所谓个性化作文,简单地说就是学生自主地写作,写真实的文章,写自己想写的东西,选用自己喜欢的表达方式,写出的文章有创意。本文针对培养小学生个性化作文提出几点建议。     

科学引领兴趣主导——新课标下小学生作文写作指导之我见

教学无定法,但也有一些规律可循。作文是小学语文教学的重头戏,是影响学生一生成长的关键;所以,搞好作文教学势在必行。如何进行科学合理地作文教学呢？我作为一个长期从事语文教学的小学老师,我以为：作文指导是一个循序渐进的过程。教师要点燃激情,引导快乐入门;要范文引路,进行读写结合;要逐步训练。形成作文能力;要体验成功,分享写作喜悦。     

新课标下中考作文个性与创新写作指导例谈

任何事物都反感人云亦云,主张追求个性发展。作文写作也不例外,应该注重创新和个性。“写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感受”,“注意表现自己觉得新奇的或印象最深、最受感动的内容”,“珍视自己的独特感受”并“力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”。这是语文新课程标准对作文的“个性与创新”的要求。怎样才能在文章中实现“个性与创新”的表迭呢？     

浅谈个性化作文指导有效途径

自主、真实、创新是个性化作文的重要特征。教师应遵循学生心理发展特点,激发学生写作热情与创新意识,命题考虑学生生活实际,丰富学生积累,培养学生良好思维习惯,以宽容和欣赏的态度对待学生作文。     

谈新课程下的个性化作文教学

新课程改革的实施,对新时期语文教师的作文教学提出了新的要求,尤其是对占语文半壁江山的作文教学更应该有所创新。我认为,“个性化”是新课程标准下作文教学的生命。经过一年多的探索研究,我们总结出了个性化作文教学的一些方法。     

新课标下“大作文”教学模式初探

<正>作文教学可以说是语文教学的重头戏,可是许多老师和学生直呼教作文难,写作文难,难于上青天。作文教学让师生吃尽苦头,还费力不讨好。一方面学生写作文难,不会储备材料,选材面窄,无话可说,不懂谋篇布局,流水账不断。有些学生害怕写作文,厌恶写作文,甚至抄袭作文。另一方面教师评作文难,学生多,一本本翻阅修改、写评     

如何让小学生走出写作困境

在小学语文课堂教学中,作文教学是一个非常重要的版块。它不仅是学生学习语文知识水平的集中体现,更是学生创造性语言运用的重要方式。然而,现在的小学语文教师最困惑的是学生对写作的学习非常困难。如何让学生走出写作困惑,笔者认为应该从写作方法、课堂写作教学和课后评价等几方面下功夫。切实让学生掌握这个版块的学习技巧,让写作成为孩子们的一种习惯,进而成为一种乐趣。     

新课标下高中英语写作教学方法之管见

学好英语最基本的要求是听、说、读、写、“四会”,在我的教学生涯中,我认为写是最重要的。学用英文写作也是培养学生英语思维能力的重要途径之一。有了一定的英语思维能力,英语学习就能产生一个相应的飞跃。英语成绩就会随之相应提高。我从高一就着手这方面的训练。     

因材施教 科学高效——新课标下初中学生作文分类教学探讨

作文是中考语文的重头戏,历来有“成亦作文,败亦作文”的说法;所以,作为一个语文老师,应该重视对初中作文的教学。如何搞好初中作文的教学呢？我结合自己的经验总结。     

走出小学生作文批改的误区

学生平时最怕写作文,又不得不硬着头皮写作文;语文教师平时最怕批阅作文。又不得不硬着头皮批阅作文,对每一位语文教师而言,批改作文是一件十分辛苦的事情。我结合自己和其他同行的作文批改,感到大多数语文教师主要有以下几种误区。     

谈怎样提高小学生作文能力

小学作文教学要重视学生说话训练,同时要通过阅读课文来促进写作。其次是要给学生提供写作素材,注重学生写作素材的积累。在作文批改上要注重鼓励性评价、做好作文示范。     

论如何指导初中生的作文写作

面对学生东拼西凑的作文,教师束手无策,作文成了“历史性”的问题。如何使学生活跃的思维系统化,在头脑中形成影像,变成一句句通顺完整的句子表达出来,使他们善于将自己的内心世界和所见、所闻、所感、所悟抒发出来,作文,不单单是语言文字的运用问题,更重要的是触动学生的灵魂,表达思想感情,提高认识社会、认识生活的能力。     

初探小学生作文评改教学策略

作文评改是作文教学过程中的一个极其重要的环节。教师应更新评改理念,在评改中进行成功激励,帮助学生积累经验。发挥评语的作用,多肯定。少批评。     

学生个性化作文的指导策略

目前,中学生中很少有人能写出内容实在、有智慧的文章,原因在于视野局限,思维狭窄,不善于思考,没有自己个性化的认识。因此,我们应该让学生明白,写作时要树立内容大于形式的观点,文章应该立足于生活。     

如何让小学生喜欢作文写作

小学生现实写作中学生惧怕写作文,完全没有主动性,许多学生的作文叙事紊乱,语病很多。要想让学生喜欢写作学生必须有实事求是的学习态度;还要有积累好词好句的习惯;在者教师要善于发现小学生作文中的闪光点。就这几点,来谈谈我对小学作文教学的感想。     

试谈小学生想象作文能力的培养

小学生写想象作文,教师必须要根据儿童想象的规律,依据小学生想象的特点,做到三点:一是重视想象材料的储备,二是切实进行想象训练,三是正确指导想象作文训练。     

浅谈新课标指导下的初中语文课外阅读

问水那得清如许为有活水源头来。课外闭读历来被称为语文教学的活水之源。一名符合新课标要求的教师,必须你要有指导学生进行课外阅读的先进理念,并通过课外阅读,使学生间接地向社会、向自然、向生活、向实践学习,对他人的经验教训进行反复体味、咀嚼,从中不断发现、丰富、完善,超越自我。     

利用作文仿写提高小学生写作能力

仿写是一种很有效的作文教学手段,它不仅可以使学生学会如何写作,而且可以扩展学生的知识面．提高习作的兴趣,恰当地使用仿写这一手段,能有效地提高学生的作文能力。     

丰富小学生写作素材的引领策略

<新课程标准>中对小学作文教学提出了以下目标:对于教师,要尊重学生在学习过程中的独特体验,关注学生的个体差异,珍视个人的独特感受,鼓励自由表达和有创意的表达;要求学生能具体明确,文从字顺地表述自己的意思,写自己想说的话,写自己对周围事物的认识和感想,注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容.