浅议高中信息技术教学策略

由于目前高中教育评价机制、硬件条件、师资和教材等问题的限制,使得信息技术教育还存在着许多问题,有不少疑虑需要解决。     

优化中职信息技术教学策略

信息技术是一门实践性很强的课程。学生既要学好理论基础知识．又要掌握实际操作技能。然而,由于中职学生普遍文化基础不好．对理论知识的吸收能力相对较差。因此。中职学校的信息技术教师该如何把信息技术知识既全面又活泼生动地教给学生,让学生对其产生浓厚兴趣,进而产生自主学习的动力,很值得我们研究。     

探索实践与创新——浅谈高中美术鉴赏教学策略

美术教学强调培养学生学习兴趣,让学生自主探究学习、合作学习,注重情感体验与学习过程,通过美术活动提高学生的整体素质,最终使学生学会学习、学会做人、终生受益。新课标也要求美术教师在教学中重新定位角色,建立新型的师生关系,教师不仅是知识的传授者,更是学生学习的促进者、合作者,重视学生对美的表现力和创造力的培养。作为一名美术教育工作者,结合自己的教学实践,谈谈自己的思考。     

高中信息技术教学水平提升之我见

要教好信息技术这门课程,教师既要开阔视野,灵活使用教学策略,创造性地去开展工作,进行具有针对性的层次清楚的教学设计,又要让学生体会到学习知识的快乐,使学生能在轻松的氛围中学到更多的知识,提高驾驭计算机的能力,这样才能为学生今后的发展打下坚实的基础.     

如何上好高中信息技术课

高中信息技术新课标要求学生具有综合处理信息的能力。许多教师接受了课改新理念,但并没有认真研究教材和教学对象,盲目上课,仅仅完成教材内容的讲授,教师教得辛苦,学生学得痛苦,教和学的有效性有待提高．本文对此进行了探讨。     

新课程改革下的高中信息技术教学

信息技术教育是培养学生信息素养、提高实践能力,是实现教育信息化、社会信息化的信息技术教学的必经之路。高中信息技术课堂教学素质化,一直是信息技术新课程标准颁布以来教师在教学实践中努力追求的目标。文章从课堂实践出发,采用创新教学。本文根据多年计算机教学的经验,对高中信息技术教学进行简单讨论。     

浅谈高中信息技术课堂的教学有效性

高中信息技术教学的根本任务是培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。提高学生的信息素养,主要通过信息技术这门学科来实现。要根据各校的实际情况,提高信息技术课堂教学效率。     

新课程理念下高中信息技术教学设计研究

新课改施行过程中,高中阶段教学对学生产生极大的影响.新课改愈发重视学生自主与合作学习,教师设计教学活动时,要将培养学生的综合素养这一教学任务贯穿于教学的始终.信息时代下,高中信息技术学习对学生来说较为特殊,学生学好基础信息技术知识技能,对之后大学更深入学习与社会就业意义重大.因此,文章也将立足新课改背景,进一步探究如何...     

关于高中信息技术分层教学的若干思考

每个学生都有其个别性,不同的成长过程和认知特征,不同的兴趣爱好,不同的创造潜能．形成了各种不同类型的又个性独特的学生。在信息技术的课堂教学中运用分层教学理论可以提高信息技术课的教学效果,能真正做到以学生为主体这个出发点,能充分发挥学生的主动性和积极性,适应了学生对不同内容的学习需求,给信息技术教学注入新的活力。     

谈在高中信息技术课教学实践中的点滴思考

本文以个人在高中信息技术课堂教学中的探索以及所在学校的实际情况,阐述了对高中信息技术课堂教学的几点思考.     

互联网背景下信息技术与学科教学的融合策略研究

互联网是先进生产力的体现,是促进经济形态演变的重要手段,可为社会的创新发展提供网络平台。在社会日益发展过程中,信息技术手段在教学中的应用也愈发广泛,互联网和教育间的融合,表明了教育内容、形式、评价方式的日益更新与优化,继而逐步朝着多元化方向发展。新时代下,教师必须对互联网和教育结合的本质有清晰的认知,精准把握融合内涵,促进信息技术和学科教学进行深度融合,转变传统的教育理念,不断创新教学模式,使得教学不再枯燥无味、教学成效稳步提升、教育实现均衡发展。     

信息技术课堂学生个性化学习的实践与思考

一个以信息技术环境为载体的信息技术课堂已经来临．信息技术的发展已经也正在为信息技术课堂注入新的内涵。在信息技术教学中,尤其是提倡个性化学习的今天,培养学生的创造性思维,建立学生良好的心理素质,按照学生的本质特点,采取个性化的学习训练的教学策略,是信息技术教学改革与创新的途径。本文试从信息技术课堂环境下的学生个性化教学的实践,教学思考两方面进行探讨。     

浅谈高中信息技术与课程的整合

随着现代化信息技术日益普及,我所在学校的教育教学也一改以往的粉笔+黑板,形成了各具特色的教学模式,其中信息技术在学科教学中起到了举足轻重的作用,促进了教育教学改革的发展。根据本人多年的多媒体教学经验,这里谈谈信息技术与高中学科课程整合的意义及应注意的问题。     

高中信息技术教学中存在问题及解决策略

随着信息社会的到来,以计算机和网络为核心的现代信息技术的不断发展,正越来越深刻地改变着我们的生产、生活、工作和学习方式,它成了当今世界经济和社会发展的大趋势,各国纷纷把信息技术教育放到了提高国际竞争能力的战略地位,其应用的广度与深度已成为衡量一个国家科学技术和经济发展水平的一个重要标志。作为一名高中信息技术课教师,笔者结合自己的日常教学实践,提出了高中信息技术教学中存在的几点问题,并阐述了相应的解决问题的策略。     

新课标下提高高中信息技术教学效果之我见

新课标下高中信息技术是高中段的重要学科,是推进素质教育的一大体现。在高中信息技术教学中,如何有效地提高教学效果,本文认为：信息技术教师自身态度的端正,提高信息技术教师的专业知识;重视学生信息素养的培养。     

新课程下高中信息技术层次教学探析

针对高中信息技术学科教学中存在的学生个体差异问题,教师应积极更新教育教学理念,想方设法改进学生的学习模式,采用各种有利于学生接受的教育教学思想及方法,全面提高高中学生的信息技术素养.     

怎样上好高中信息技术课

信息技术教育是一项面向未来的现代化教育,是培养学生信息意识、普及计算机知识和提高科学文化素质的重要途径。高中信息技术教学可分解为“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个层面,在各模块内容标准中都进行了具体表述。新课程标准的目标体系强调信息技术学习的过程与方法,具有较强的系统性、     

探究核心素养下的高中信息技术有效性教学

随着教学改革的进行,教师在开展高中信息技术教学时,要充分运用教学能力和信息技术知识精心设计教学内容,充分发挥信息技术对学生的吸引力,采用微课的方式提高他们的学习兴趣,让他们能在自主学习和合作学习中深入理解信息技术知识,在实际操作中掌握信息技术知识的使用,提高他们的操作能力,让他们充满信心地投入到学习中,不断提高信息技术...     

浅析对现代高中信息技术教学的看法

为了适应飞速发展的信息时代的要求,信息技术作为二：十一世纪的一项基本技能,已经成为一门必修课程,纳入到中小学的日常教学中。作为顺应时代的课程,信息技术教学实践中,难免会出现各种难以预料的问题。作为一名高中信息技术课教师,我结合自己的日常教学实践,提出了高中信息技术教学中存在的几点问题,并阐述了相应的解决问题的策略。     

运用信息技术，优化美术教学

优化教学过程,将教学过程设计得活泼多样,使学生始终保持愉快的学习情绪,恰当地使用信息技术,容易吸引学生的注意力,随着画面的不断变换产生栩栩如生的感觉,可以多角度地拨动学生的心弦。多方面地调动学生感官,多渠道地获得信息,从而加大了课堂教学的密度。