浅谈新课改下高中语文课的导入艺术

随着高中新课改如火如荼地开展,对教与学的过程提出了更高的要求,而一堂完美的教学课由精彩的导入开始,教师如果能够适度、恰当地把握好新课导入环节,不仅能激活学生思维,激发学生兴趣,先声夺人,而且能给学生以启迪和激励,使其在最短的时间内进入最佳的学习状态,从而提高课堂教学效率。语文课更是如此。     

试谈数学新课导入教学的设计

写文章强调的是“凤头”，课堂教学讲究开头。良好的开端是成功的一半，有了凤头，全盘皆活。巧妙、合理的导入新课，不仅可以很快扣住学生的“心”，集中他们的注意力，激起他们学习的兴趣，唤起他们强烈的求知欲，使学生以活跃欲试的姿态投入教学活动中去，这样能产生较好的教学效果。     

谈物理课的实验导入

实验导入指的是运用实验导入新课，它是课堂教学的开端的一种方式，与一切有目的的行为一样，良好的开端具有十分重要的意义。实验导入的主要任务是创设理想的诱发情境，激发学生学习兴趣和愿望，能够使学生明确学习目的，动员必要的已有经验和认识，运用学会的学习方法。     

浅谈多媒体导入英语新课的方法

新课导入是课堂教学的最关键的一步,本文通过利用多媒体手段,在英语教学中进行不同的新课导入方法设计,来激发学生的学习兴趣．提高教学效率。     

高中物理新课导入的艺术

<正>"良好的开端是成功的一半。"新课的引入,是课堂教学中一个不可忽视的重要环节,并且对整个教学有着非常重要的作用:一方面能引起学生听课的注意,安定学生的情绪;另一方面能激发兴趣,引发学习动机;再一方面还能起着承前启后,建立知识联系的作用。     

让语文课堂变得更精彩

语文是最重要的交际工具,是思想的工具,是学习的工其,是工作的工具,是生活的工具。而在中学课堂结构,语文是基础的的课程,是学习其他各门课程必须掌握最基本的工具,可见语文课是多么的重要,相对而言语文教学是多么重要。在这个时代,应试教育让素质教育慢慢取代,而原先的教学模式也被取而代之。语文教学要走出应试教育的误区,教师必须充分展示课堂教学的魅力。     

初中语文教学中导入技能的探讨

课堂导入是课堂教学的起始环节.成功的导入设计可以激发学生的学习热情,使学生明确学习的方向,迅速进入到良好的学习状态,为课堂教学的顺利进行创造有利的条件.本文结全初中语文课堂教学进行了其导入技能设计的探讨.     

精心导入 妙语生华——浅谈语文课堂导语的设计

导语,就是课堂教学中教师的开场白,是教师在正式讲课之前用来引入新课,启发引导学生的话。课的开始,其导语就好比提琴家上弦,歌唱家定调,第一个音定准了,就为演奏或者歌唱奠定了良好的基础。导语虽然不是课堂教学的主要内容,却是与教学内容密切相关的重要教学步骤。可见设计一个良好的导语,对于整堂课的“定音”作用是不可忽视的。怎样才能成功地导入新课,做到精心导、妙语生华,从而激发学生学生的学习兴趣？     

浅谈初中历史课堂教学的导入艺术

“良好的开端是成功的一半”。在新课程背景下的历史课堂教学中。精心设计“导入”新课，可以创设出出热烈而有趣味性的教学情境，引发学生的兴趣，提升无意记忆，产生积极的学习心态，从而更容易接受课堂教学知识，发掘出学生自主学习潜力。因此，充分利用好“导入”这个环节，是教师应潜心研究的一个方面。     

初中语文课导语的设计

新课的导入是语文教学的一个重要环节。要使学生在上课的短短几分钟便把注意力集中到所学课文上，并产生跃跃欲试的感觉，导入课文的技巧至关重要。导入得好，便会牵一发动全身，收到事半功倍的效果。那么，用怎样的方法导入为好呢？下面介绍七种导入方法。     

简谈语文课导语的艺术性

语文课的导入形式多种多样，其作用也各有侧重，但无论什么形式的导入，都离不开语言作媒介。所以设计导语是导入的一个重要内容。导语可叙述可议论，可描写可抒情，可简单介绍，也可细腻刻画。但无论用哪种表达方式其中都要有：形象生动的趣味性，情浓理切的感染性，拓展思路的启发性，与时俱进的新颖性。     

新课改下初中英语课堂的教学导入

教育部门应该加强初中生的英语教学,随着课程的改革,英语教学也发生了改变.课堂导入成为当今教育比较热门的话题,它在教学中属于比较重要的一个环节,同时还决定了教学的整体质量.为了促进课堂教学质量的提升,文章对初中英语教学课堂的导入工作开展了研究与分析,以此得出合理并且科学的改善对策.     

动!动!动!让课堂更精彩

针对中职学生数学基础不扎实,上课积极性不高,学习自信心不足,数学课堂时常出现启而不发,引而不进,导而不行的尴尬局面,教学成效微乎其微。怎样改变这种现状？这是每一个教师所要面对和急需解决的问题。本文从“互动行动心动”三个层次把课堂成为学生喜欢的“动”感地带,提高中职数学课堂教学成效,促进中职教学的发展。     

浅谈高中英语教学的课堂导入

导入是英语教学设计的一个重要课题,是科学也是艺术.课堂教学中导入是最基本的也是较为重要的一步,是一个不客忽视的教学环节,是个值得研讨的课题.本文试图从课堂导入的要求、课堂导入的方法来介绍不同的导入手段,以期得到良好的课堂效果.     

日语课堂教学中"新语"的导入

在日语中存在大量的不太合乎语法规律的＂新语＂,如果在日语的课堂教学中适时、适量地导入＂新语＂,不仅能够很好地活跃课堂气氛,增强课堂的趣味性,提高学生学习日语的兴趣。同时也能够正确地引导学生去认识、理解并正确地使用＂新语＂。     

初中物理课堂教学导入的几种方式

<正>众所周知,良好的开端是成功的一半,课堂教学同样是这个道理。在实施课堂教学过程中,如果一开始就能够抓住学生的心弦,让他们的注意力完全集中到学习新的内容上,接下来的课堂教学就会顺利很多。而课堂导入的形式是否新颖、采取的策略是否合理对吸引学生的注意力起着很大的作用。笔者作为中学物理教师,就自己的教学经验,介绍几种常见的课堂导入方式。趣味故事导入物理学在其发生、发展过程中,有许多引人入胜、值得思考的故事。从引入课堂教学这个角度来看,物理故事种类很多,有     

"转轴拨弦三两声,未成曲调先有情"——谈语文课堂教学的导入艺术

语文教学要激发学生的兴趣，导语设计具有很关键的作用，方法有串联照应，以故拓新；叙述故事，增强趣味；创设情境，引发共鸣；由面到点，过渡自然；设置悬念，激发兴趣；联系生活，导入新课等。     

让我们的英语课堂教学更精彩

英语课堂教学是一个师生互动的过程。作为一名教师,应该根据新课程的要求、结合学生的特点探索新的教学模式。俗话说:教学有法、学无定法,只有不同的教法,没有教不好的学生,这充分说明了教法在英语课堂教学中的重要性。我在长期的初中英语教学中,     

浅谈启发式教学在初中物理课堂上的运用

教学模式是在一定的教学理论或教学思想指导下，通过教学实践抽象概括而形成的一种教学策略体系。教学模式不同于一般具体的教学方式，它强调整体性、程序性。但也并非一成不变的。培养和提高人的素质是教育教学的目标。围绕这一目标，人们在教学领域进行了广泛的探索和实践，启发式教学就是其中实践范围最广，影响最大的一种教学模式。近几年来，我在初中物理教学实践中为全面提高、培养学生的思维能力，实现素质教育的目标，在课堂教学中进行了启发式教学模式的整体实验，取得了良好的效果。现就一些感悟简述如下：一、导入要奇——兴趣性。夸美纽斯说：“兴趣是创造一个欢乐光明的教学途径之一。”教师通过创设一定的学习环境，揭示该课知识的社会实践意义．以唤起学生的学习欲望。这一阶段可直接作为新课导入，也可以设计在新课导入和进入新知识学习之间的过渡，但它决不等同于导入过程，而是启发式教学必不可少的重要一步。因为它直接牵动着学生发现、探索问题的兴趣。     

让精彩的课堂语言催绽诱人的教学之果

课堂教学就是知识的传递过程,更是心灵交汇的过程。在整个课堂教学过程中,教师知识的传递、学生知识接受情况的反馈,师生间的情感交流等,都必须依靠语言来完成,因此,教师语言表达方式影响着学生对知识的接受,教师语言情感直接牵引着学生的情感,