论模拟案例教学法在高校婚姻法教学中的应用

模拟案例教学法是一种启发式或体验式教学方法,它能有效地避免教师将个人观点强加于学生,促使学生在解决纠纷或问题中进行体验,在“学与用”的过程中将所学专业知识予以内化,从而有助手培养学生的综合能力和提高学生的综合素质。同时,模拟案例教学法也是活化课堂的一种好的教学形式,能够调动学生学习的兴趣和学习的主动性。为此,我们在婚姻法模拟案例教学活动中,通过明确模拟案例教学的目标,设计科学合理的模拟案例教学方案,严格组织模拟案例教学活动,从而取得了预期的教学改革效果,更好地促进了我校培养法律专业人才目标的实现。     

浅析公共外语教学听说能力培养中存在的不足

语言可以分为语言技能和语言成分，人们运用这些语言技能和语言成分的能力就是一个人的语言能力。语言交际模式由以下四个部分组成：语法能力、社会语言能力、语篇能力，支际策略能力。语言交际能力学说的出现和发展改变了人们对语言教学的传统看法。传统教学观念最大的弱点和缺陷就是忽视了对学习者语言交际能力的培养。在专科院校公共外语教学中这方面的问题尤为突出。笔者经过多方面调查和思考总绍出其症结所在。     

文学教学在外语教学中的应用

对大多数学生来说文学是激发学习语言的手段,而对所有的学生来说,文学是解说语言和介绍文化的理想工具,我们决不应该回避文学,而应将之视为语言教学的主要组成部分.     

语用学在外语教学中的应用

在传统结构主义语言规的影响下，我国外语教学问题日显。从语用内化，自上而下操控和语用语境三个方面可以把握语用学在外语教学中的应用取向和价值，它涉及言语行为、会话含义、礼貌原则、关联理论、话语单位、元语用意识和语用语境等要素。语用学在外语教学中的应用研究，有利于培养我国外语专业学生的语用意识，提高语用交际能力。     

谈专科院校电子商务人才实践能力的培养

随着电子商务的迅猛发展，培养应用型的电子商务人才是高等院校教育的当务之急，本对专科院校电子商务实践教学的意义及体系构建进行了探讨。     

太极拳教学在专科医学院校体育课程中的研究

本文从专科医学院校的体育教学角度出发,对专科医学院校的太极拳教学展开了研究,首先分析了专科医学院校在太极拳教学的现状和存在的问题,并在此基础上,提出了几种提高专科医学院校教学的方法。     

跨文化教育在外语教学中的应用

在全球一体化的趋势下,跨文化教育是人们在维护自身存在的前提下,创建一种崭新的融合的社会基本形态而作出的努力。论述外语教学的新视野,跨文化外语教学的理论支撑,实施文化导入法、语言输入法开展跨文化外语教学。     

旅游院校专科学生英语精读教学刍议

主要围绕旅游院校专科学生这一特定的教学对象，初议英语精读教学的教学法。     

模拟教学法在管理类课程教学中的应用研究

传统管理课程的教学模式以传递理论知识为主、教师是学习的主体,培养出来的学生无法尽快适应工作岗位,更缺乏创造性才能。模拟教学法通过创设情境、角色扮演、自主总结、再次扮演、知识重建、评价的流程,让学生在掌握基本理论的同时,且能模拟管理的各个环节,达到真正的理论与实践相结合,进而能低成本地培养出复合型、应用型和开放型的管理专业人才。     

中西文化差异在外语教学中的反映

中英两国语言不仅语言本身存在着差异,而更多的是语言之外的差异,文章从几个方面论述了这种差异。由此看出了解西方文化、西方民族、西方历史是外语教学的必不可少的一部分。     

大学英语翻译教学的思考

当今社会对翻译人才的需求在不断地加大,这就需要我们培养大量的既懂外语又有扎实专业知识的人才,而大学英语翻译教学却没有受到足够重视。本文从大学英语翻译现状分析入手,分别从《英语教学大纲》、课程教学、师资、教材等几个方面提出提高大学英语翻译教学行之有效的方法。     

“后大学英语时代”大学英语教学改革初探

我国内地大学英语教育已进入压缩学分、改革课程的＂后大学英语时代＂。新形势下,尤其是在学分制大背景下,大学英语教学开始面临一些新的问题,必须从教学模式、课程设置、测试系统及师资队伍建设等方面入手进行改革。     

谈大学英语教与学的紧密结合

大学英语听、说、读、写、译综合能力的培养也就是对学生如何使用英语这一工具的培养 ,教师要有意识地调整自己教学的起点。同时 ,还要注意学生对教师的教学方法、教学效果的反映。另外 ,教师还应采用学生的学习策略来配合自己的教学方法 ,实现课堂管理控制和学生的自觉活动的有机结合 ,以达到教与学的相互适应 ,紧密结合。     

建构理论在大学英语多媒体听力教学中的应用

作为人际交流的首要条件,英语听力在英语学习中至关重要。但是,我国的大学英语听力教学仍存在许多问题。本文旨在通过以建构主义理论作为指导来探究我国大学英语多媒体听力教学,希望对今后的大学英语听力教学产生一定的影响和积极作用,最终能够促进大学英语教学改革。     

走学生主体化教学的新路子--大学英语课堂教学析谈

阐述了大学英语课堂教学中实现学生主体化的意义，以及如何在课堂中有效完成学生主体化教学。     

引申比较教学法在艺术类大学英语教学中的应用

在艺术类大学英语教学中应用引申比较教学法,通过对学习对象的引申比较和英汉组织形式的比较,可以帮助学生积累语块意识,降低学生的情感焦虑,提高艺术类大学生的英语学习效果。     

大学英语写作教学现状和问题探析

大学英语写作一直是大学英语教学中容易受到忽视的环节。往往因为各种原因没有得到教师和学生的足够重视。本文在总结和分析大学英语写作现状和问题的基础上,就写作教学的方法、模式、内容和评估手段等几个方面试探性地对该课程提出了六点可行性的改进措施。     

浅谈大学英语教学方法

大学英语改革已开始进入实施阶段,过去那些传统的英语教学模式和方法已经不能适应今天的教学,如何改变传统的英语教学模式和方法,运用以学生为主体的教学方法,积极开展丰富多彩的课堂和课外英语活动,提高学生学习英语的积极性和主动性,引导学生学好英语是目前大学英语教育工作者亟待思考和解决的课题。     

形成性评价在大学英语教学过程中的运用

形成性评价的广泛应用有利于大学英语教学目标的全面落实,有利于学生英语能力的全面提高,注重形成性评价对学生发展的作用,注重评价结果对教学的反馈作用,使评价确实起到促进教学的作用。本文分析了形成性评价的特点及在大学英语教学过程中的应用策略,旨在探究更好的大学英语教学方法,使学生更好地学好英语。     

论多媒体技术在高职高专英语教学中的应用

随着高职高专英语教学改革的深入及我校进入“国家示范性高等职业院校”建设阶段，英语教学的职业性和实用性越来越受到重视。在日常授课中，利用多媒体技术进行英语课教学能较便利地展现感性材料，创设最佳情境，从而获得最佳的实用教学效果。本文探讨了合理使用多媒体技术在高职高专英语课堂教学中应注意的几个方面。