浅论新时代高职院校秘书类专业的职业素养培养体系研究

本文浅析了知识经济新时代下对高职院校文秘专业学生的职业素养要求,并对构建系统的职业素养培养体系进行了论述。     

地方文化课程与高职文秘专业大学生职业素养关系研究——以浙江文化为例

本文将以高职文秘专业大学生的职业素养为例,来探究地方文化课程与它的内在联系和相互促进机制。由于地缘性的优势,地方文化课程的学习有利于提高高职文秘专业大学生的职业素养。浙江文化作为中华民族文化大花园中的一朵奇葩,既有绵长的优秀传统又有自己鲜明的地域特色。浙江文化的一些优秀传统和现代创新元素可以提高高职文秘专业大学生的综合素质、就业竞争力和有利于可持续发展。     

高职文秘专业模块化教学改革研究

随着秘书职业的发展,高职文秘专业毕业生的就业去向也随之发生了深刻的变化,但多数高职院校文秘专业的培养模式并未随着秘书职业的发展而作相应的调整,采用的仍然是学科型课程体系的培养模式.学科型课程模式不利于学生职业能力的养成,出现了教学与工作实践相脱节、所学非所用的反常现象.高职文秘专业的人才培养模式改革势在必行.模块化教学模式克服了这一缺点,文秘专业采用模块化教学模式有利于提高学生的综合能力与实践动手能力,更能适应职场的需求,从而改变学生所学非所用的现状.     

提高秘书礼仪教学实效性

随着经济全球化,每家企业与社会各领域的交往日益频繁,这就需要从业者在各种场合下规范地使用礼仪,树立良好的职业形象.秘书礼仪课程是高职院校文秘专业普遍开设的一门专业核心课程,旨在培养学生树立良好的职业形象,提高他们礼仪素养和综合素质.秘书礼仪具有着以下的特点：规范性.秘书礼仪是对人的行为举止的规范.差异性.任何国家和民族都有自己特别的礼仪.变化性.礼仪是社会发展的产物,时代在变化,人们的生活在变化,礼仪也会相应地发生变化.秘书礼仪目的便在于培养专门的文秘人才,文秘专业的学生必须要比其他专业的学生学习更专业的礼仪知识并且具备着更高的礼仪素养,以期在未来从事不同企业不职位时候可以满足岗位的需求.     

论高职文秘职业素养培养体系的构建

随着我国经济的新常态,在"加快构建以就业为导向的现代教育体系"的政策指引下,高职文秘职业素养培养体系的构建对高职秘书人才的培养具有十分重要的意义。然而培养体系的薄弱一直是制约高职文秘职业素养提升的关键。本文针对这一问题,在总结和归纳高职文秘培养体系共性问题的基础上,提出了在构建职业素养培养体系方面的系列设想。     

探索项目式教学在《居住建筑室内设计》中的应用

<居住建筑室内设计>课程是环境艺术设计专业的重要课程,通过对项目式教学的探索,研究在住宅室内设计的教学中对学生专业能力和职业素养的培养.     

融职业素养培养的基础会计教学探析

基础会计是会计学科的入门课程,也是学生专业职业素养培养的起点,掌握好基础会计,对深层次学习和实际工作能力的提升都有促进作用.本文从教学内容和教学方法两个重要方面探讨如何把职业素养的培养融入到基础会计的教学中.在基础会计的教学设计中应充分考虑加强学生职业素养的培养,设置强化职业道德、职业技能、职业意识、职业判断训练的模块和项目.     

关于提高高职院校文秘专业教学效果的一些思考

高职院校文秘专业的学生培养定位是：为社会上的大中小企业输送合格的文秘专业人才.企业文秘岗位的特殊性决定了高职院校文秘专业教学的特殊性和学生的特殊性,在教学的全过程必须将理论知识与实践教学紧密结合,实行以能力培养为中心的教学模式,真正培养适应市场经济发展要求和企业急需的高质量的文秘专业人才.     

高职“饭店管理概论”课程教学改革初探

"饭店管理概论"作为旅游专业的基础课程,在旅游专业的整个课程体系以及学生职业素养、职业能力培养中发挥着重要的作用。针对专业特点,文章尝试从课程教学内容的规划、教学方法的革新、实践教学的灵活安排、考核方式的多元化等方面入手,实施全面的教学改革,以进一步提高教学质量,改善教学效果。     

浙江省民营企业秘书人才需求的调查报告

为了更加真实地了解浙江省民营企业对高职文秘专业毕业生的需求状况,准确掌握企业合格秘书人才的评定标准,就“浙江省民营企业秘书人才需求”课题组织了专题调研,并根据调研结果对高职院校改革文秘专业人才培养模式提出了四点建议：高职院校应加强对浙江省民营企业的深入了解;高职院校应突出校企合作人才培养模式的实效性;注重综合素质培养,提升职业素养;以“课证联通、课赛融通”来强化职业技能训练.     

利用网络媒介提高高职文秘学生职业能力培养研究

我国的高职教育注重于学生的职业能力培养,如何采取有效的教学方法培养高职文秘学生的职业能力是高职文秘教育需要不断深入钻研的课题。而互联网的诞生丰富和改变了人们原有的沟通方式,传统媒介无法与之比拟的是,网络传播媒介使实时交互性成为现实,所以网络传播媒介可在高职文秘学生职业能力培养中的可发挥重要作用。因此,本文结合个人的高职文秘教学经验,对如何充分利用网络传播媒介提升高职文秘学生职业能力进行了重点研究。     

网络文化视野下的高职文秘专业学生人文素养教育

虽然高职院校已经意识到了提高文秘大学生人文素养的重要性,但是受专业教学理念、教学机制、课时分配等诸多因素局限往往难以有举措来应对。网络文化无疑是一个很好的载体,通过网络文化这一途径可以提高高职文秘大学生的人文素养。     

国际经贸专业课程思政实施路径创新研究

课程思政是实现“立德树人”育人目标的重要举措。国际经贸专业实施课程思政适应了国内外新形势下对国贸专业的新的要求。国贸专业思政元素发掘可以归纳总结为政治素养、哲学素养、文化素养、法治素养以及职业素养五个方面,课程思政的创新路径包括充分利用线上课程资源、实施案例教学以及小组研究性作业展示方法。     

“互联网+”背景下职业本科专业课程教学探讨——以《食品贮藏与保鲜技术》课程为例

本文以《食品贮藏与保鲜技术》课程为例,对职业本科院校专业课程建设中需要解决的问题进行了分析和探讨。在专业课程教学中,职业本科院校应该牢牢把握课程目标的先进性,守住职业精神培育的边界,在课程实施和课程评价等环节不断探索改革,以期为社会培养培养具备一定专业素养,能够解决复杂实际问题,具有较高职业精神的复合技能型人才。     

转型高校市场营销专业“双路径”实践教学改革与实践

针对转型高校市场营销专业在学生职业能力培养、专业认知、实训项目设计以及实习实训资源开发等实践教学环节存在的不足,提出"双路径"实践教学改革思路,根据市场对应用型营销人才的需求,结合市场营销的专业特点,以提升学生的专业素养、职业能力为目标,对传统实践教学进行改革与实践:基于营销职业能力目标设计实习实训项目与实训课程,开发实践教学资源,依托教科研项目与大创项目优化实践教学。     

高职商务文秘专业人才培养质量提升路径的探索——以浙江商业职业技术学院商务文秘专业为例

高职商务文秘专业人才培养的定位是面向中小企业,注重培养学生办文、办事、办会等商务管理活动的综合职业素质。这些综合素质在实践中表现如何,是检验高职商务文秘专业教育的质量问题。本文结合2014届毕业生职业发展状况及人才培养质量大调研,联系浙江商业职业技术学院商务文秘专业人才培养的实际,针对调研中反映的问题,提出了提高教育质量的建议。     

《秘书国家职业资格培训教程》课程中理论与实践相结合的教学探索

理论教学与实践教学是高职院校两个不可或缺的重要教学环节。两者相互依存,相互补充,统一于人才培养过程中。《秘书国家职业资格培训教程》是高职文秘专业开设的主要课程之一,本文以该课程为例,探索高职教学中如何将理论教学与实践教学有机地结合。提出了理论教学与实践教学是职业教学的主要方向。     

高职文秘专业学生能力指标体系初探

秘书是一种社会职业,这意味着社会要求秘书必须掌握一定的职业技能。对于高职文秘专业的学生,应掌握基本技能,而秘书职业技能的掌握很大程度上依赖于学校的教育和培养。并且,这种教育与培养应当进行课程的调整。     

项目化教学考核评价研究

以职业活动为导向的项目化课程己成为我国新一轮职教课程改革的共同选择。项目教学方法的主要特点是项目载体、任务驱动、学生主体、工学结合,学生各种能力的训练、知识的运用全部体现在顶目完成过程之中。项目教学实施后的教学效果评价、学生学习质量的考核即为项目化课程教学的重要环节,是培养学生专业素质和职业素养的重要手段。     

高铁乘务英语教学对策研究

《高铁乘务英语》是高速铁路乘务管理专业的一门核心专业课程,本门课程既要培养高铁乘务岗位上用英语为乘客提供服务的职业能力,又要培养学生的职业素养。本门课程在实际教学过程中遇到了一些问题,在综合考虑了相关的实际情况后,从教学方法改革和考核方式改革两个方面提出了一些解决办法。