加强五年制高职学生管理的思考

该文探讨了在我国高等教育大众化的环境下，五年制高职学生在学习、生活、心理上以及对其管理中存在的问题，并有针对性地提出了解决问题的对策。     

五年制高职学生的教育管理创新研究——基于五年制高职学生的特殊性

本文针对高职院校内五年制大专学生的特殊性,从高等职业教育的课程结构、专业设置、师资队伍建设、德育目标管理、综合能力培养等几方面就如何改进和加强五年制高职大专学生的教育管理工作进行探讨,对五年高职教育模式的创新改进提出了具体的观点。     

浅析中小企业高职生就业的心理特点

由于国家对中小企业融资渠道的放宽，使得这支国民经济和社会发展的重要力量得以不断地发展。随之而来的是对经济的贡献增大，它的主体地位也在不断提高。中小企业品质的明显提升和持续发展，离不开那些优秀的人才。而高职生作为人才的优秀部分，推动了人类社会文明的进步，刺激了国民经济的发展，为国家的繁荣昌盛做出了不可磨灭的贡献。高职生具有的专业素养和特色技能，使得中小企业不得不依附他们去经营和建设自己的事业。只有充分合理的利用这种资源，才能使他们的价值不断提升。而在提升他们价值的过程中，不可忽视的就是他们的就业心理，只有把握好他们的心理，充分调动他们工作的积极性、竞争性和主动性，才能更好的为广大中小企业谋福祉。这就要求学校要实行开放式的教育模式，提高高职生的综合素质，将就业指导工作落到实处。     

浅谈五年制高职学生管理现状及对策

五年制高职招收初中应届毕业生，由于学生年龄偏小，是非辨别能力不强，自我约束能力较差等原因，部分学生在遵守学校纪律，文明礼貌，清洁卫生等方面表现出一些不良的行为习惯。但他们具有学制较长，可塑性强的独特优势。如何根据五年制学生的身心特点，按照学生成长的规律，努力探索培育五年制学生良好行为习·魇的途径与方法，是学生管理工作的重中之重。     

五年制高职生职业素质培养现状与教学方法改革初探

本文主要分析了五年制高职生职业素质的培养现状，并就如何培养高职生的职业素质进行了教学方法改革的探讨。五年制学生的学习中主要存在学习基础差、学习兴趣低、学习方法不当和学习自律性差等问题，可以进行工学结合、类比分析、案倒教学、角色扮演等教学方法的改革，通过这些途径提高五年制高职毕业生的职业素质，使其尽快成为能在生产一线服务的技术应用型人才。     

浅谈五年制学生的教育与管理

五年制高职是高职教育办学形式中比较特殊的一种类型，学生起点为初中毕业，与通过高考录取的高职学生的差异较大。针对五年制高职学生特点，本文从学生的学习、学生干部工作、社团活动等几方面谈起，通过已经参与的过程，分析总结出五年制学生的教育与管理工作。     

五年制高职物流专业课程二次开发的探索

五年制高职层次的物流人才是当前物流人才市场最紧俏的人才。随着物流业的蓬勃发展,物流人才的需求虽在数量上有了巨大提升,但人才的质量还不尽人意。为了向物流企业输送高素质、高技能的应用型人才,对现行课程进行二次开发是相当必要的。论文就开发的目的与思路、现行物流课程在教学中遇到的问题、二次开发的构想等方面阐述研究者观点。     

提高五年制高职数学课堂教学的有效性

随着国家对职业教育的重视程度越来越大,职业教育迎来了发展的良好时机,但是职业学校数学课堂教学的有效性一直是困扰职业学校教师的一个难题,文章围绕五年制高职数学课堂的现状,对提高数学课堂的有效性进行了初步的研讨。     

五年制高职教育培养学生创新能力研究

提升职业教育毕业生的素质是提升职业教育质量的关键,从培养五年制高职学生的创新能力角度,阐述培养学生创新能力的必要性,提出营造和谐民主的课堂氛围,不断提高教师自身理论素养,创新教学理念,激发学生创新思维,实现课堂教学方法的多样化,注重非智力因素作用等培养学生创新能力的途径和方法。     

五年制高职电子商务专业人才培养定位分析

电子商务的迅猛发展引发了对各层次电子商务人才的巨大需求,导致了各级各类院校纷纷开设电子商务专业。五年制高职电子商务专业如何才能培养出符合当今电子商务领域用人需求的电子商务人才,是当前五年制商职校要解决的问题。本文在分析了电子商务专业人才培养方向和五年制高职学生特点的基础上,提出了五年制高职教育电子商务专业的人才培养定位。     

基于高职院校学生心理特点的思想政治教育工作初探

心理分析和思想政治教育工作在本质上有其共同之处,将这两者系统结合起来分析对于提升新时期高职院校思想政治教育工作有着极大的现实意义。本文从探讨心理分析与思想政治教育工作开展的关系出发,详细阐述了两者之间的关系和共通之处。而后笔者又进一步分析了现阶段我国高职院校学生的基本心理特点。最后,结合这些心理特点问题,笔者提出了相应的思想政治教育工作开展方法。     

新建高职院校大一新生心理特点研究

大学生心理健康问题不仅关系到大学生个人的成长成才,也影响到整个社会的发展。通过对新建高职院校大一新生的心理进行研究,他们存在着各种各样的心理问题。因此,应通过加强学生心理健康调研、开展心理健康咨询活动、开展校园文化建设和社团活动、加强学生思想教育等,提升学生心理健康水平。     

五年制高职电子商务专业实践教学体系探析

本文分析了电子商务专业在目前缺少真实环境下稳定的专业实践体系问题,提出了一些改革思路和具体措施,并进一步探析了高职校环境下电子商务专业的实践教学开展方式和专业发展出路。     

基于五年制高职学生特点的教育策略研究

由于高校的不断扩招,高中热得到持续升温,读五年制高职被视为成绩差的初中毕业生升学的选择,导致五年制高职学生入学时的分数普遍很低,五年制高职的生源无论是在数量上,还是在质量上都不尽如人意,这给五年制高职教育带来了巨大挑战。为此,对五年制高职学生的特点及其原因进行了深入地剖析,并有针对性地提出了一些教育策略。     

基于C2C平台五年制高职学生创业的调查与研究

文章通过对五年制高职学生C2C创业店铺经营现状、学生C2C创业意愿现状的调查及分析,提出了促进学生C2C创业的6种具体策略:网上创业课程宜早开;鼓励学生积累网购经验;加强第一笔交易的指导;重视二次创业、多次创业的引导;正确评价网上创业成果;学校为学生创业提供条件。     

五年制高职物流管理专业课程体系开发实践探析

五年制物流管理专业人才培养不同于三年制高职和中职,其专业课程体系的构建不能照搬其他,在江苏省调整了五年制高职学制的背景下,应重新构建五年制高职的专业课程体系,本文从课程体系开发的思路入手,对照物流职业岗位能力形成过程,提炼出关键职业能力,构建了适合于新学制调整下的五年制高职的物流专业课程体系。     

五年制高职学生的成长特点及培养策略的研究

五年制高职学生有许多优点,希望得到认可与尊重,但由于年龄较小的原因,也存在着文化课基础差、学习目的不明确、没有养成良好的行为规范等不足之处,因此造成了在教学和管理上都存在一定的困难。究其原因,有学生自身、学校、家庭和社会等多方面的因素。因此,学校应充分认识这些问题,积极研究探索五年制高职教育的规律,以培养学生良好的综合素质为首要目标,提升学生管理及教学工作的水平,并采取积极有效的保障措施,全面提高教育质量。     

五年制高职药学专业实验实训教学情况调查

目的：了解药学专业实践教学现状及存在的问题,为加强实训基地建设、修订人才培养方案提供依据。方法应用问卷调查法调查药学专业学生与老师对实验实训教学现状的评价。结果：药学专业学生与老师对实验实训教学情况现状总体比较满意,但尚有一些方面需要加强、改进。结论：加强实训基地建设对提高实践教学质量起着十分重要的作用。     

内地西藏中职学生心理特点及对策研究

内地西藏中职学生是一个特殊的群体,在文化习俗、生活方式、人际交往和学习等方面都和汉族学生有较大差异,加上内地藏族学生具有个人民族自尊心强,自尊感低;性格豪爽,思想相对单纯;容易从众,团体意识强烈,性格叛逆、敏感等心理特点,针对这些问题和特点,提出了相应的教育对策,这样可以提高他们的心理素质,增进身心健康。     

五年制高职中专阶段管理探讨

提起时下五年制高职新生,大家都会发出叹息:"课难上、书难教、人难管"。鉴于他们的特征,我们认为五年制高职前三年的管理,必须精选班级轴心人物——班主任,实施"保姆式"跟踪监管;着力培养学生的"情绪智力",增强自我管理意识;加强班级建设、增强学生的团队意识。