数说教育

<正>6万名教育部办公厅、财政部办公厅日前联合下发的一项工作通知指出,今年国家计划招聘特岗教师约6万名,并将进一步提高村小、教学点特岗教师招聘比例。通知要求,今年5月底前相关地区应完成招聘工作,确保新录用的特岗教师秋季开学时按时上岗。     

河南省特岗教师职业倦怠状况调查研究

本文通过MBI对河南省特岗教师进行调查研究发现:1)河南省特岗教师存在不同程度的职业倦怠现象;2)河南省特岗教师职业倦怠三个维度的发展特点不同;3)学校、社会、特岗教师三者应共同努力来降低河南省特岗教师的职业倦怠程度。     

动态

四部委联合启动农村学校教师特岗计划日前,由教育部、财政部、人事部、中央编办联合组织的“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”开始实施。计划连续实施5年,将覆盖14个省份358个“两基”攻坚县、少数民族县,现已有1．6万余名大学毕业生应聘到13个省份的260多个县、2850多所乡村中小学上课。特设岗位教师聘期3年,中央财政按人均年1．5万元的标准安排工资性专项资金,人事、编制部门提供特别编制并有相关性政策支持。特岗计划出台后,今年高校毕业生踊跃报名应聘特设岗位教师,贵州、云南、广西、重庆、宁夏、四川等地和新疆生产建设兵团拟招聘人数与报名人数的比例超过1：3,新疆超过1：10。     

农村特岗教师的职业倦怠状况及解决办法

特岗教师是国家为了缓解大学生就业,支援农村教育事业的一项重要举措.当前农村教师职业倦怠现象比较普遍,那些刚上任的年轻的特岗教师也不乏其类,对此我们应高度关注.本文立足实地调查,就农村特岗教师这一群体的职业倦怠的原因、危害及对策进行了阐述.以期对提高特岗教师素质、促进农村教育事业发展发挥作用.     

信息-动态

四部委联合启动农村学校教师特岗计划；北京：把文化创意变为财富；深圳出台建筑节能法规；上海市社保基金新规：收支两条线 第三方监管；天津启动农村城市化314工程……     

双因素理论视角下"农村特岗教师"激励机制

"农村特岗教师"对提高农村教师队伍的整体素质,促进城乡教育均衡发展具有重要的意义.目前"农村特岗教师"激励机制方面存在的问题——成就感不高,职业认同感低,专业化水平不足,运用赫茨伯格双因素理论对"农村特岗教师"实行激励机制,应提高待遇水平,改善工作条件; 协调人际关系,进行人性化管理; 健全职业生活规划体系,探求教师专业化成长路径,强化内部激励机制,提高工作成就感.     

农村特岗教师组织公民行为研究

组织公民行为是组织行为学研究领域中的一个关键因子,是一种非正式的促进组织有效运作的行为.农村中小学是基础教育的教育组织,特岗教师是这一教育组织的主体,其组织公民行为对促进义务教育的发展具有重要的现实意义.基于此,本文以组织公民行为为视角,结合农村中小学校特点,分析特岗教师这一群体的组织公民行为,并从多个视角,阐述提高特岗教师组织公民行为的措施.     

中国农村教育发展报告:乡村校生师比持续下降

<正>(原标题:中国农村教育发展报告:乡村校生师比持续下降)2016-12-27 09:25:22来源:新华网举报新华社北京12月26日电(记者胡浩)《中国农村教育发展报告2016》26日在京发布。报告显示,受到乡村教师生活补助、农村义务教育阶段学校教师特岗计划等政策影响,我国农村义务教育师资短缺问题得到有效缓解,乡村学校生师比持续下降。     

实施特岗教师计划促进农村义务教育发展

近期，通过对甘肃省天水市、陇南市、白银市的农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划资金管理使用情况进行专题调研，可以得出这样的认识，即“特岗计划”的实施充实和加强了农村学校的师资力量，为甘肃省农村教师队伍的补充注入新的活力，缓解了农村教师队伍的结构性矛盾，为巩固推进“普九”成果，提升农村义务教育水平提供了保障，为建立健全农村义务教育补充机制奠定了坚实基础。     

陕西省小学“特岗教师”岗前职业承诺分析

在大学毕业生向小学"特岗教师"转变的关键时期,开展岗前职业承诺调查与分析,对维护"特岗教师"队伍结构的稳定性及促进其专业发展具有重要的现实意义。本文以《小学"特岗教师"岗前职业承诺调查量表》为主要工具,对陕西省2014年新招录的小学"特岗教师"岗前职业承诺进行了抽样调查,并从宏观层面、微观层面及群体差异层面对研究结论进行了归纳总结,以期对小学"特岗教师"的专业发展及政策制定具有一定的参考价值。     

简讯

9．39亿改造河南农村薄弱学校，革命老区优先考虑 据悉，今年7月河南省筹措下达资金9．39亿元，用于补助农村义务教育薄弱学校改造工作。9月18日，河南省教育厅、省财政厅联合下发通知，对做好河南省农村义务教育薄弱学校改造工作提出具体要求，革命老区、贫困偏远地区的农村中小学在此次改造过程中将被优先考虑。     

高校大学生创业教育探析

由于金融危机的影响,很多单位减少、甚至暂停招聘,政府采取各项措施比如教师特岗、支教、支边、村官等计划,仍然不能满足大学生的就业需求。因此,社会鼓励大学生进行创业,这样不仅能解决大学生自身的就业问题,还有可能带动一大批相关的就业岗位。所以,高校要重视对大学生的创业教育。     

以教师发展为本促学校持续发展

张江中学创办于1941年,是一所具有61年历史的老学校.学校占地面积17684平方米(26.526亩).目前,学校有34个教学班,1516名学生.教职工127名,40岁以下有75名,占59%;40岁以上有52名,占41%.教职工的平均年龄为38岁.在127名教职工中的岗教师有108名,其中高级教师、中级教师66名,占60.7%本科学历教师70名,占65.3%.外省市引进教师19名,占17.5%.去年大学应届毕业来校教师8名,占7.4%.     

河南：10亿“武装”农村中小学

近日，河南省教育厅发布通知，截至11月，河南省今年已投入10．4亿元用于全省农村中小学现代远程教育工程，已在3．89万所学校建成。     

河北保定帮3．7万农村劳动者就业

河北省保定市为期两个月的“春风行动”于日前结束，其间共召开各种规模招聘洽谈会55场次，37599名求职应聘人员与招聘单位达成就业意向。 据了解，今年“春风行动”的服务对象包括有转移就业意愿的农村劳动者、有创业愿望的农村劳动者等。活动期间，保定市免费发放了157100份“春风卡”、《农民工进城就业指南》和《农民务工培训读本》，先后举办55场招聘洽谈会，实现有组织跨地区劳务输出12790人；本地企业吸纳农村劳动者57400人，37599名求职应聘人员与招聘单位达成就业意向，并组织2271人参加了职业技能培训，为686人办理了创业补贴。     

留住教师,农村教育才有希望

<正>为了更好的发展农村教育,尽最大力量促进教育公平,很多地方每年都以各种名义招聘新教师,以补充农村教师队伍,并力求在不断引进大学生走进教师行列的举措中,给农村教育增添新的力量,让农村孩子享受更高水平的教育。但是事实并不完全如愿。很多大学生来到农村学校,没有呆上三年五载就溜之大吉     

教师校长有序交流 促城乡教育优质均衡

正地处宁海郊区的黄坛中学在今年中考中脱颖而出,平均分跃居全县第4名,居农村学校首位。这是我市推行义务教育校长教师交流、城乡教育优质均衡发展带来可喜变化的一个缩影。2015年,在15个副省级城市教育公平指数排名中,宁波蝉联第一。截至目前,全市11个县(市)区全部通过国家义务教育发展基本均衡县(市)区评估认定。一、两年2800多名校长、教师参加交流。从2014年起,宁波市全面推行义务教育学校教师校长交流,均衡配置教     

广州市天河区招聘大学生村官

广州市天河区２５日面向全国招聘五十名大学生到该区农村任村官 ,应聘者逾两千人。广州市天河区招聘大学生村官@李怀德     

中央财政再拨经费 14.8万特岗教师获12.2亿补助

<正>为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020年)》,加强农村教师队伍建设,引导高校毕业生面向基层就业。近日,中央财政再次下拨特岗教师2010～2011学年工资性补助经费12.2亿元。截至目前,2010年中央财政安排的特岗教师工资性补助经费30.5亿元已全部下拨,全国14.8万     

人人都爱金蓝领

2008年河南省举办最后一场招聘会,为争夺202家招聘单位提供的近7000个就业岗位,1.7万名高校毕业生闻讯而来,拥挤的人群把招聘场地的自动伸缩门挤掉一半,门口处几辆电动车的外壳也被挤烂.