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近年来,国内学者们对词汇附带习得产生了很大的兴趣,这方面的文章不断涌现。但是,在词汇附带习得的心理过程方面,国内的研究可谓凤毛麟角,相关的文章著述亦不多见。维也纳大学学者Angelika Rieder曾撰文Implicit and Explicit Learning in Incidental Vocabulary Acquisition,用实证案例分析的方法介绍词汇附带习得中隐性学习和显性学习的心理机制,并对二语词汇附带习得过程中的一些术语进行了区分。笔者试图译介此文,以期对国内的词汇附带习得研究有所裨益。 相似文献
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自主学习是外语教学界讨论的热点。该文从语言学习的本质出发,分析了外语学习过程中学得与习得的关系以及语言知识的学得和语言能力的习得之间的不同点。指出语言运用能力的习得必须通过自主学习的过程来完成,并且提出了影响外语学习中习得结果的几项关键因素。 相似文献
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要想学好政治,必须要培养学习的兴趣,要学会科学地"学"、科学地"习"、并善于总结,要把握每一个学习环节,要以本为本、学会看书,以掌握科学的学习方法,养成良好的学习习惯,形成终身学习的能力. 相似文献
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对于绝大多数中国的英语学习者而言,都没有良好的"习得"英语的语言环境,都需要靠"学得"来学习英语语言,并且英语"学得"大多数来自于英语的课堂教学过程,因此探索有效的英语语法教学模式势在必行。介绍了在教学英语语法过程中探索出的结构式英语语法教学模式。 相似文献
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国外在语言学方面有很多流派。其中一种学说认为语言是自然习得的。这主要是指母语学习,应该说是自然习得的。学习什么学问似乎都不如学习语言容易。有的人学一辈子诗歌却写不出一首好诗,但不论智商高低,一个三、四岁的儿童都能流畅地用母语交流思想感情。一个六岁的儿童,无论在哪个国家生活一年左右,都能学会该国语言,而成人则不易达到这样的效果。当然这里所说的语言学习的容易,是说掌握语言的某一方面,并不是指听、说、读、写、译全面精通。既然语言可以轻松地习得,为什么学习外语却很不容易?特别是中国人学习外语。很多学习刻… 相似文献
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正"互助学习"是指学生为了完成某项共同任务,通过学生之间的相互协作、相互配合从而完成任务的学习。"互助学习小组"是将班级的学生根据不同的学习能力、个性特长等因素分为若干个学习小组,小组成员有明确的责任与分工的互助性学习。将班级建立成互助学习小组,并对小组完成任务的过程、结果等情况进行管理与评价,能充分激发学生的主观能动性,让学生以极大的热情参与到任务中来,从而较好的完成任务;有利于较好的锻炼学生的表达能力、即 相似文献
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内隐统计学习是近年来心理学领域提出的一个新概念,广义上指的是个体从环境中发现规律的过程。文章讨论了内隐统计学习概念提出的背景、内隐统计学习的机制以及二语习得研究中对内隐统计学习能力的测量方法。在此基础上,文章对基于内隐统计学习的二语习得研究进行了展望。具体来说,未来研究需要对不同模态下的内隐统计学习及其认知神经机制、内隐统计学习能力的测量,以及内隐统计学习能力与二语外显和内隐知识的关系等进行研究。 相似文献
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本文结合西方公共行政学三个阶段发展的政治行政关系演变,揭示了隐藏在公共行政学的政治行政二者关系角力背后的内在动因,即价值与效率的矛盾。 相似文献
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语言习得过程是指儿童掌握母语的过程,不同的文化环境对于儿童的语言习得有着一定的影响;此外,性别角色和文化符号都对儿童习得有重要影响.要提高儿童语言习得的水平,就要注重文化因素的培养、教育和提高. 相似文献
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学习兴趣是指学生对学习活动产生的心理上的爱好和追求的倾向。浓厚的兴趣是人们刻苦钻研、勇于攻关的强大动力。孔子曰:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"爱因斯坦说:"兴趣是最好的教师。"杨振宁也说过:"成功的真正秘诀是兴趣。学生只有对物理感兴趣,才想学、爱学,才能学好,从而用好物理。"因此,如何激发学生学习物理的兴趣,是提高教学质量的关键。 相似文献
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学习适应性是指学生在学习过程中的适应能力,是学生在学习过程中为了获得更好的学习效果而根据学习发展要求和学习环境变化而调整自身心理和行为的一种能力,学习适应性越强,学习效果就越好,反之亦然.在初中英语教学中,培养学生的学习适应性是重要的教学目标,能够促进学生身心成长.然而,在现阶段中学教育中,对学生心理健康水平、个性发展... 相似文献
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本文在阐述关键期假说的基础上,探析一种能被广泛接受的最佳起始年龄,进而分析年龄对于二语习得效果的影响。人们普遍认为儿童学习第二语言要比成年人更具优势,但在中国的多数地区,从9-12岁左右之后即初中阶段开始学习第二语言应为最佳年龄。 相似文献
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儿童在学习语言的过程中并没有接受正式的教育,但是却能够非常迅速而有效地掌握语言。本文将从语言习得理论,“天赋假说”以及儿童语言获得的阶段理论三方面来解释此问题。 相似文献
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基于Krashen的习得/学习假设,以Black&William威廉姆斯与布莱克的形成性评价理论为基础,本文首先对大学英语课程中主客体进行了分析,然后以Eisner的鉴赏模型为框架对大学英语课程学习过程进行了探讨,发现大学英语课程学习网络中,教师、学习者及学习伙伴在知识转移与共享过程中同为三个主体,形成性评价在这一过程中发挥着重要的作用。 相似文献
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高中英语学习中记忆足够的词汇仍然是许多学习者不能完成的任务,很多人用了很多时间去背单词,但结果是:背得越多忘的越多。为什么呢?根据艾宾霍兹遗忘曲线,我们知道这种现象是很正常的。这主要是没有按照英语学习心理学规律学习英语所造成的。要想有效记忆单词,学习者必须经过三个阶段.即:认知阶段——准确把握词的音、形、意、性,识记阶段——通过精读课文,在句子中进一步理解已学词汇在不同句子中的意义和功能,加深对刚学词汇的印象.保存阶段——通过大量的泛读,经常性地激活已学词汇,使之永久保存在记忆中。换言之,有效记忆单词必须要经过三个步骤:认知→识记→保存。 相似文献
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本文阐述了雷锋精神的丰富内涵及学习雷锋精神的现实意义。提出了把学习雷锋精神常态化的具体措施,以及要处理好的几个关系问题。指出在学雷锋过程中,要处理好说与做、上和下、长与短、高与低的关系。要做到领导干部带头学;从青少年抓起学;从现在做起,从身边的小事做起;营造浓厚的学习氛围;搭建学雷锋的活动载体。实现学雷锋活动常态化发展... 相似文献
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作为教育教学改革“突破口”和“制高点”越重要的作用。在课堂教学中教师应注重学习任务设计,习,使学生在自主学习中学会交流与合作。的现代教育技术,对促进创新人才的培养起着越来帮助学生确定学习任务,指导学生进行独立自主学 相似文献