南充市教育局深化教育体制改革

正(一)促进了义务教育的均衡发展。一是进一步完善农村义务教育"以县为主"的管理体制,明确了各级政府的责任,加大了教育经费投入的力度。农村义务教育生均公用经费基本标准小学由以往每年每生230元提高到283元,初中由每年每生300元提高到443元,中央、省、市共补助农村学校公用经费28282万     

中国发布医药卫生体制改革新方案

4月6日,《中共中央国务院关于深化医药卫生体制改革的意见》正式出台。 新方案明确了加大政府医改投入：2010年各级财政对城镇居民基本医疗保险和新型农村合作医疗的补助标准提高到每人每年120元。健全城乡公共卫生服务体系,完善公共卫生服务经费保障机制,提出2009年人均基本公共卫生服务经费标准不低于15元,到2011年不低于20元。     

农村学校呼唤“经费直拨到校”

正当前,拨付延迟、变通使用、因故挤占公用经费等问题在一些农村学校存在,让农村学校公用经费难到位、难使用。保障教育经费是各级政府的责任,也是促教兴教的底线。教育是天大的事,关乎民族和国家的未来,基层政府再难也要优先保障教育经费,再难也不能打教育经费的主意。应该承认,一些基层政府确实财政困难,而财政责任又过重,     

中央财政预拨243亿保障农村义务教育

据财政部消息，近日中央财政预拨2008年春季学期农村义务教育阶段中小学校公用经费135.2亿元，专项用于补助全国农村义务教育阶段中小学校公用经费。加上此前已预拨的中央免费教科书专项资金86.4亿元以及农村中小学校舍维修改造专项资金21.4亿元，     

教育 ｜ Education

山东下放37.7亿元农村义务教育经费保障机制资金
　　Shandong provides 3.77 bil ion yuan for rural compulsory education
　　山东省财政积极筹措资金，支持全省农村义务教育经费保障政策落实。今年山东结合中央补助追加的5.5亿元，共累计下达37.7亿元农村义务教育经费保障机制资金，山东中小学公用经费有了足额保障。     

浅析中小学公用经费管理

中小学公用经费在保证义务教育阶段学校正常运转，教学活动，后勤服务方面发挥重大作用，是确保中小学教育教学工作顺利开展的必要保证。加强公用经费支出管理，改进公用经费管理水平提高公用经费使用效益，可以更好地促进中小学教育的发展。但公用经费管理中存在着管理制度不健全，支出弹性较大，变相挤占挪用公用经费的现象。本文对目前中小学公用经费管理工作中存在的现实问题进行了分析，并提出了改进建议。     

重庆区县域义务教育校际差异系数大幅下降

11月29日,重庆日报记者从市教委获悉,目前重庆市区县域义务教育学校校际差异系数较2012年大幅下降,小学平均达到0.372,初中平均达到0.32,区县域义务教育均衡发展趋势明显。今年市级投入贫困区县基础教育专项资金78.02亿元近年来,重庆市不断加大义务教育经费保障力度。2016年,全市地方教育总投入886.3亿元,财政性教育投入705.46亿元,其中公共财政教育支出565.26亿元,比2010年的225.9亿元增加339.36亿元、增长150.23%。全市用于义务教育投入436.37亿元,占教育总投入的49.23%。义务教育经费全面纳入财政预算,投入重点向农村地区、贫困地区、少数民族地区倾斜。今年以来,市级投入贫困区县基础教育专项资金78.02亿元,占投入区县资金总额的59%,其中,16.1亿元投入到4个少数民族自治县。     

宁波公共图书馆推进全民阅读的实践与探索

根据《20条意见》规定,宁波市鼓励各地和企业加强用"点对点"接送方式组织员工返甬。鼓励人力资源机构联动外地相关机构,"打包"组合包车接送外地员工,对接送中产生的包车费用给予50%的补助。外来员工自行返甬,乘坐二等座以下火车、长途汽车、客轮等交通工具的,按票价予以相应补助。通过全市各级公共就业人才网站线上招聘后来甬就业的高校毕业生和中级以上技能人才,按浙江省内宁波市外200元/人华东地区500元/人、其他地区800元/人的标准给予交通补助。     

宁夏 大力实施校安工程,有效化解“大班额”、“大通铺”问题

宁夏自2009年3月在全国率先启动实施校安工程以来,坚持城乡学校统一建设标准,重点向农村学校倾斜,向义务教育阶段学校倾斜,探索建立了领导包干制、专家督导制、倒排工期制、半月通报制、安全日报制、主任督办制等＂六项制度＂,坚持做到＂四个结合＂,即与中小学校布局调整相结合,     

江苏高等教育投入现状分析及政策建议

“十五”以来,江苏省的高等教育投入总量逐年增加,但生均经费增长缓慢,多元化筹资格局形成任重道远。“综合定额加专项补助”的拨款标准导致部分高校的盲目扩张,与兄弟省市比较也不具有优势。江苏应当进一步完善高等教育投入增长机制,引导和鼓励社会投资高等教育,改革政府拨款制度和方式,提高教育经费的使用效率等,以推动高等教育事业的健康发展,促进江苏由高教大省向高教强省转变。     

老区事

正福建省加大推进老区苏区县农村交通发展福建省政府办公厅印发《深化农村公路管理体制改革推动"四好农村路"高质量发展实施方案》提出,对原中央苏区县、革命老区县在定额补助标准的基础上,分别上浮20%和10%的倾斜补助。(新华社)安徽下拨1亿元专项资金帮扶革命老区优抚对象     

关于建立中等职业教育经费稳定投入机制研究

本文在对中等职业教育存在的财政经费投入尚需加强、民间资本投入后劲不足、社会捐赠氛围尚待营造、行业和企业投入尚待加大、学校自身筹资机制缺失等问题，以及中等职业教育经费投入及分担现状分析基础上，提出构建中等职业教育经费稳定投入机制，合理确定经费分担主体，加强政府分担职能，拓展经费投入渠道，强化学校创收功能，完善学生资助体系，实施法律规制保障等建议和意见。     

漳浦县政府补助困难台胞

福建省漳浦县有定居台胞400多人，部分台胞因年老或收入无着落，生活困难。漳浦县政府拨专款对他们实施救助，首批28位老台胞和困难台胞近日均收到生活补助和老龄补贴。今年专项补助款将按困难程度，分别不同情况照顾。对有退休金的老龄台胞每人每月补助100元，无退休金的老龄台胞每人每月补助150元，补助金将按月定时打入补助对象的银行账号。     

农村义务教育经费从哪筹集

农村公共分配关系的不规范是与农村义务教育经费的筹集方式紧密联系的。为减轻农民的负担,部分地区在进行"费改税"试点的同时,取消了包括教育附加费在内的所有收费项目,并在学校实行"一费制",这些政策都以控制不合理的义务教育经费筹集方式为目的,但如何合理地筹集农村教育经费则缺乏相应的政策和规定,由此造成农村教育经费的收支缺口。一、农村义务教育经费应主要来源于所得税而不是农业税农村公共分配关系的不规范,加重了农民的负担,恶化了农民与当地     

湖南：娄底困境：投入不足＋家庭负担

公用经费的缺口大投入瓶颈仍难突破湖南娄底六亩塘学区孙维明老师介绍说,2005年学区共支出828万元,其中基本工资410万,补助工资151万,职工福利费18．9万,公务费32万,业务费12万,社会保障费10．2万,离退休费148万,公费医疗0．12万,设备购置0．41万,修缮     

给孩子做梦时间

1中西部贫困地区教师待遇将大幅提高教育部日前公布《关于2013年深化教育领域综合改革的意见》,"意见"提出,要设立专项资金,大幅提高中西部贫困地区、民族地区村小和教学点教师待遇,吸引优秀人才在村小和教学点长期从教。2现行9年制义务教育暂无计划延长今年,全国人大代表提出了把学前教育纳入义务教育体制的建议。就此问题,教育部部长袁贵仁3月5日接受采访时给出明确答复:"九年制义务教育,没计划延长。"     

义务教育经费保障机制资金管理

为进一步推进农村义务教育经费保障机制改革资金（以下简称保障机制资金，含农村义务教育阶段中小学公用经费资金、免费教科书资金、校舍维修改造长效机制资金、家庭经济困难寄宿生生活费补助资金等）的科学化、精细化管理。财政部近日发布了《关于进一步加强农村义务教育经费保障机制改革资金管理的若干意见》，进一步从制度上解决农村义务教育经费保障机制经费管理中存在的一些问题。     

区域动态

四川成都日前召开新闻发布会，就《成都市城乡中小学标准化建设提升工程实施方案》进行全面解读。据悉，未来3年，成都市、县两级财政将新增投入近40亿元，高标准优化配备教育资源，统一并提高城乡学生平均公用经费拨款标准，以进一步改善城乡中小学力学条件。成都将按国家城市师生比例标准对全市城乡中小学教师进行核定。同时，成都还将建立起与教师“县管校用”相适应的中小学教职工编制定期调整、动态管理机制。     

湖北省安排专项补助资金1.7亿元助推节能减排

2007年，湖北省地方财政拿出专项资金1．7亿元，对按期关闭的“小造纸”、“小水泥”、“小火电”企业给予补助。 补助范围是“十一五”期间按要求在规定期限内实施政策关闭的“三小”企业。具体补助标准为，小水泥企业立窑窑径在2．2米至2．5米（不含2．5米）的，每关闭1座补助50万元；窑径在2．5米至3米（不含3米）的补助80万元，     

完善我国高等教育 财政拨款模式探讨

1995年，我国颁布《教育法》，提出要在中国逐步建立以国家财政拨款为主，辅之以征收用于教育的税费、校办产业的收入、社会捐集资和设立教育基金等多渠道筹措教育经费的新体制。从法律上确立了教育经费的多元投资体制。明确了财政经费在多元教育投资中的主体地位。1997年，在经过几年的“并轨”过渡之后，中国高等教育开始全面实行收费制度。从成本补偿角度来看，我国现有的教育结构模式存在很多问题，这些问题导致：高校经费严重不足，财政压力巨大；高校教育经费的主渠道薄弱、结构不合理；财政性教育经费事权、财权不统一；高校教育拨款依据和收费标准不合理，不科学；对多元化筹措教育资金的政策扶持力度不够。