中小学教师校长培训要“落地生根”与“开花结果”——基于中小学教师校长培训工作专项调研

2016年11月7日至9目,A省“十三五”中小学教师校长培训工作指导意见起草组分两个调研小组,分别赴L市H县、W市N县等地,了解“十二五”期间中小学教师校长培训实施情况,调研中小学教师校长培训经验做法、存在问题和实施成效,征求“十三五”进一步加强和改进中小学教师校长培训工作的意见和建议。现就专项调研情况报告如下：     

教师培训需贴地而行

◆天津市北辰区教师教育学会 王纪群 加强教师培训的"自组织"建设,建构"教学、研究、学习、培训"四位一体教师培训模式.因此,必须内化成教师自身的发展品质,加强教师培训的"自组织"建设,可以使教师在培训中通过自主选择、自主学习、自主研修、自主实践、自主反思、自主建构体验到自身专业成长的成就感.同时,基于"自组织"建设,可以有效地将教师的教学、研究、学习、培训结合起来.     

看天气，接地气，强底气——安徽省“十三五”教师校长培训指导意见解读

为规划、指导“十三五”中小学教师校长培训,2017年5月底和6月初,安徽省教育厅印发了（《关于“十三五”中小学教师培训工作的指导意见》（简称“教师培训《指导意见》”）和《关于“十三五”中小学校校长培训工作的指导意见》（简称“校长培训《指导意见》”）,以及《关于做好2017—2020年中小学幼儿园教师全员培训工作的通知》（简称“《通知》”）。两个《指导意见》及《通知》具有三个鲜明特点：看天气、接地气、强底气。     

对县级专项培训项目的调查研究

正A省W县自2015年起,每年在县级财政专项资金支持下,由县级教育行政部门组织实施面向中小学幼儿园教师队伍的县级专项培训。W县专项培训包括六类:校长园长培训、中层干部培训、教师培训、班主任培训、培训团队培训、教育管理干部培训。三年来的县级专项培训,不断完善、优化和改革,受到普遍欢迎。为贯彻A省教育厅《关于进一步完善培训工作机制规范培训项目管理的通知》精神,落     

资讯传真

成思危强调农村扶贫工作要坚持开发式为主的方针；俞正声深入老区调研扶贫工作;宜春市召开全市劳动力培训转移研讨会;吉安县产业扶贫惠及贫困群众;辽宁在22个贫困县实施土地整理工程     

乡村教师培训“五化”倾向及纠正策略

正近日,随着全市教师培训学分管理意见的深入实施,学分管理系统已正式启用,这对强化教师培训工作,提高培训效果,促进教师知识水平和专业化水平提升起到了积极的作用。同时,也引来一些教师的埋怨与牢骚,究其原因,暴露出乡村教师培训工作中存在诸多亟待解决的问题。一、乡村教师培训中存在的"五化"倾向笔者曾对乡村学校校长和老师作过一个调查:"你怎么看待教师培训?"答案为"没什么用,不想参加"     

贫困地区农民培训长效机制的构建

文章通过阐述湖南省怀化市农民培训中开展的"扶贫技能转移培训"、"湘西农村劳动力转移培训"、"新型农村人才培养"和"阳光工程"4大专项培训的主要内容,总结了贫困地区构建农民培训机制的实践经验,认为贫困地区农民培训长效机制的构建还应该进一步完善培训项目监督机制、健全农民培训经费投入机制、整合农民培训资源和以市场导向培训农民。     

新疆精准扶贫精准脱贫现状与对策研究建议

2017年11月1日,国务院扶贫办召开新闻发布会,公布了最新一批通过国家专项评估检查的贫困县。其中,新疆巴里坤哈萨克自治县、民丰县、察布查尔锡伯自治县、托里县、青河县位列其中,5个贫困县顺利脱贫摘帽。近年来,围绕《中共中央、国务院关于打赢脱贫攻坚战的决定》确定的脱贫目标,新疆实施特色产业带动、转移就业、易地扶贫搬迁、生态补偿脱贫、教育扶贫、社会保障兜底、民生改善、突破瓶颈制约8个专项行动;围绕新疆社会稳定和长治久安总目标,实施边境扶贫、基层基础建设2个专项行动。通过完善脱贫规划政策体系,落实“六个精准”要求,加大脱贫攻坚投入力度,实施“五个一批”工程,重点支持南疆片区脱贫攻坚,探索脱贫攻坚新途径新模式,全区脱贫攻坚工作取得了坚实成效。     

关于做好教师培训的几点建议

早在2011年,教育部印发了关于大力加强中小学教师培训工作的意见,要求落实教育规划纲要,建设高素质专业化的教师队伍,高度重视中小学教师培训,全面提高教师队伍素质,紧紧围绕新时期教育改革发展的中心任务,开展中小学教师全员培训;创新教师培训模式方法,提高教师培训质量;完善教师培训制度,促进教师不断学习和专业发展;加强教师培训能力建设,建立健全教师培训支持服务体系;加强组织领导,为教师全员培训提供有力保障六个方面来加强教师培训工作,结合前期市教师教育学会开展的教师培训问卷调查,以及刚才三位专家对教师本领现状描述,教师本领的深入分析,以及提高教师本领的对策,我作为区县教师培训机构的代表,就加强教师培训提三方面的建议: 一、加强教师培训顶层设计 (一)做实校本培训的区域管理工作. 校本培训是有效提升教师专业发展和教育教学技能的有效途径,但是很多地方的校本培训存在作秀或为了完成任务而组织培训的问题,没有将校本培训做实做好,发挥校本培训的功能与作用.为做实做好校本培训必须做好五个方面的工作.     

坚持"四个精准" 助力清水河县脱贫攻坚

"十三五"规划指出,到2020年现行标准下的贫困人口实现脱贫,贫困县全部摘帽,解决区域性整体贫困.清水河县是自治区级扶贫开发重点县,实施精准扶贫、精准脱贫,是清水河县如期全面建成小康社会的重要环节.     

榆林农村贫困调查

地处陕北的榆林市,在国家"八七"扶贫攻坚期间,全市12个县(区)全部是国定贫困县。经过"八七"扶贫攻坚战略的全面实施,有两个县(区)在国家"八七"扶贫攻坚中已甩掉了国定贫困县的帽子,但仍摆脱不了靠天吃饭的局面。     

让群众共享改革发展成果——专访四川省扶贫移民局局长 张谷

新阶段扶贫开发是全域、全程、全面小康的综合性扶贫,标准和要求更高,任务更加艰巨。2013年,四川全年争取扶持农村扶贫对象126.49万人,实施整村推进604个,在"四大片区"实施连片扶贫开发项目49个,完成劳务培训6万人,实施"彝家新寨"建设251个村、2.21万户。     

做专业的教师培训促进教师专业发展

教师培训要从根本上解决"教师为什么需要培训"这个问题.教师不适应、不合格需要培训,教师要学习、要成长、要发展更需要培训.教师培训是一种系统化的智力投资,主要通过智力资源的开发、投入、应用和转换等方式,实现以人影响人,以智力资源再生智力资源的活动行为.没有优质、高效的教师培训,就没有真正意义上的教师专业发展.因为教师培训是达到培训预期的过程,是专家引领、同伴互助、个人反思相结合的过程,是学员个人的专业素质得以提升的过程,是学员将培训内容内化和外化的过程.一次好培训,就是一粒好种子.     

谁是特困的贫困县 国家14个特困区679个贫困县名单披露

1986年,国家首次划出273个国家贫困县;1994年,国家启动"八七扶贫攻坚计划",这个名单扩大为592个;2001年,国家的所有扶贫政策文件中不再出现"贫困县"和"贫困村"的名字,取而代之的是国家扶贫开发"重点县"和"重点村";2011年,国家确定14个集中连片特困区,特困区涵盖的贫困县达到679个。     

做好农村中小学教师培训后管理策略研究

近年来,随着国家中小学教师人才成长计划的逐步实施,国家、省（市）、县（区）等政府和教育主管部门,纷纷采取多种措施,如火如荼的全面开展了中小学教师培训工作,广大的农村中小学教师也得到了颇多的培训学习机会,从中大受裨益,极大地助推了全国中小学教师素质的均衡发展,促进了农村中小学教师的专业成长。     

教师智库要跳出教师看教师

正一、教师发展共同体与教师培训我是看着教师教育学会发展起来的。自教师教育学会于2014年12月成立以来,我们参与了其中的很多工作,主要工作是三大建设。第一是学会共同体建设在重庆市成立了两个共同体,一个是2016年7月份在云阳成立的渝东北的教师共同体。我属于这个共同体的范畴,成立之后开展了很多活动,基本每年召开一次协作交流会,探讨如何做与培训相关的工作。今年5月份,我组织召开了第四次协作交流会,主题     

远程培训在四川省中小学教师培训中的实效性调查分析与对策

不可否认远程培训在“十二五”期间取得了一定成绩,积累了一定的经验,在培训形式方面解决了从无到有的问题。对“远程培训”在四川省实施情况进行调查时我们发现：远程培训还存着培训管理缺位,培训方式融合度不高,培训环节评估考核方式单一、教师内驱力激励不够等问题。为了分析以上问题,提高远程培训实效性,本文试图从管理者的协同合作、培训课程内容针对性、培训方式创新等角度现状加以分析,以期对远程培训有效性问题、实现“十三五”过程培训从“有”到“优”目标的策略方法等提供可参考的依据。     

教师培训项目移交地县实施 进一步提升针对性实效性 新疆教师培训“重心下移”

正"教师岗位紧张,派不出教师去外地参加培训""培训针对性不强,不‘接地气’"……在教师培训中,诸如此类的抱怨时常可以听见。在新疆维吾尔自治区,教师培训难以精准对接实际需求的难题,将被一项改革举措所破解。记者日前从新疆教育厅了解到,从今年起,新疆将自治区级教师培训项目移交给地县一级实施。下放权限、下移重心,新疆此举旨在更加有力地发挥地县教育部门在教师培训中的主体作用,履行好教师培训主体责任。同时,进一步提升教师培训针对性、实效性,从而为建立教师在"家门口"常态化接受培训机制奠     

简讯

正江苏省新一轮扶贫工作涉及300万人"十三五"时期,江苏省将组织实施新一轮脱贫致富奔小康工程。按照部署,新一轮扶贫开发工作以人均年收入6000元为标准,主要帮扶对象是全省乡村6%左右的低收入人口、6%左右的经济薄弱村、苏北6个重点片区和黄桥茅山革命老区,涉及农村低收入     

深入学习贯彻党的十八大精神 努力开创全省扶贫和移民工作科学发展新局面

把扶贫和移民纳入“三农”工作统筹考虑。按照工业化、城镇化、农业现代化同步发展的要求，一手抓“点”，就是抓好全省3400个贫困村整村推进，一手促“面”，就是促进贫困县及连片特困地区全面发展，从而实现“以扶贫开发促进区域发展，以区域发展带动扶贫开发”。专项扶贫和定点社会工作主要瞄准438万贫困人口、锁定3400个贫困村，实施整村推进扶贫开发。