校长应作电化教学的带头人

《中国教育改革和发展纲要》指出：“积极发展电视教育和学校电化教学，推广运用现代化教学手段。”开展电化教学，是提高全民族思想素质、科学意识和文化水平的教育手段，也是适应社会发展的必由之路。学校是培养人才的专门教育机构，教学是学校完成培养人才任务的基本途径，教学工作在学校各项工作中处于中心地位。校长是学校的行政负责人，必须强化教学意识，坚持以教学为中心，贯彻以教学为主的原则，才能全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量。自古以来，人类求知就离不开老师，“师者，所以传道、授业。解惑也。”教师是人类灵魂的…     

怎样做一名好校长

我是一名企业所办学校的校长,我从78年开始任教,93年担任校长工作,担任校长工作16年来,我始终坚持认真学习党的路线、方针、政策,学习有关教育的法律、法规,学习先进的教育教学管理理念和方法,并以此指导学校的各项工作。建立健全了一整套学校管理规章制度。特别是96年以来,企业的经     

校长的五项基本功

现代著名教育家陶行知先生曾经这样说:"做一个校长谈何容易!说得小些,他关系千万人的事业前途;说得大些,他关系国家与学术之兴衰."又说:"校长是一所学校的灵魂,要想评论一所学校,先要评论它的校长."所以,校长对学校发展、对整个教育发展的重要性和肩负的责任是可以想见的.这里我就跟大家谈谈怎样做一位好的校长.概括地讲,好校长至少应该具备五项基本功,即讲规则、守纪律、会学习、善管理、强执行.     

校长领导力的思考

校长领导力是指学校管理者统率、带领团队,并与团队交互作用从而实现学校发展目标的能力。领导力不是指某一方面的能力,而是包含校长的价值理念、办学思想、学识、人格、情感、意志等的综合素质,是驾驭、引领、发展学校的综合能力。校长的领导力,直接关系到学校的生存与发展、成功与失败。     

“人治”型校长桂小平——校长只是教师的附加值

<正>一所基层学校想要发展,除了要坚守教育精神,另一半也许是要看透人情世故。中国教育缘起儒家,而儒家"人治"思想与教育行为天然契合,人们对学校的评价观念往往也是偏向于"人治"的——校长成为学校的核心符号,学校的兴衰起落归于校长,相关的背景与环境基础被模糊化。甚至很多人都认为:"一所学校好不好,其实看校长就够了。"     

校长的使命

<正>随着时代的发展,在教育改革突飞猛进、素质教育不断深化、课程改革正在推进的今天,校长的职业化和专业化比以往任何时候都显得迫切。校长要站在一定的高度上认识自己的使命与责任,把握学校办学方向,保证学校持续发展,从而促进社会的进步。用思想来引领学校发展校长的思想源自对事业的执著。校长的思想是在对事业的执著追求中产生的,是对教育工作不断的思索、实践和升华。校长只有在事业的发展中保持先进而独特的教育理念,才能引领团队攀登高峰。只有让自己的教育理念融入教育管理,才能促进教师去体验教育教学的无穷乐趣。只有让教师在教育理念的引领下,品尝到教书育人的幸福,才能与人     

城市文化与城市个性

为什么我们要讲城市文化?因为在我看来,文化与发展有着密切的关系。有什么关系呢?这个问题如果1988年以前问我,我的答案是没关系。我是1978年以本科同等学历考入武汉大学读研究生的。1980年的时候,学校里发生了一件事,我们很多同学穿喇叭裤。那个时候喇叭裤被认为是问题青年的着装,学校认为我们的学校里怎么会有问题青年,他们在学校里面贴出一条大标语:"喇叭裤能吹响向四个现代化进军的号角吗?"我们的同学也很人性地作出了答辩,贴出一条小标语:"请问什么裤吹得响?"结论就是文化与发展是没有关系的,什么裤也吹不响向四个现代化进军的号角。     

校长与素质教育

人类即将跨入２１世纪，为此，我们需要奠定一个什么样的基础呢？一个关键的问题，就是积极推广素质教育，培养全面发展的一代新人。如何实施素质教育，高素质的校长队伍是关键，这是由校长在学校中所处的地位决定的。校长在办学过程中，处于学校管理的核心、主导、决策地...     

黄钟大吕敲醒了沉睡的国人

2017年11月23日至26日,我有幸参加了云阳县教委组织的优秀传统文化教育通识培训,四天的培训让我受益颇多。国学文化确实博大精深,简短精悍的文字,蕴含着无尽的智慧,深深震撼着我的心灵。学校作为传承与发展文化的载体,在引导和弘扬先进文化中发挥着重要作用,学校文化建设是我国先进文化建设的重要组成部分,是促进社会全面、协调和可持续发展的重要保证。经典能修正品行,健全人格,使每一个人成长为德行高尚、知识广博、行为优雅的现代中国人。     

校长的职责在于用心孕育名师成长的土壤

我校自建校以来已走过近70年的历程，从过去的女二中到今天的五十七中学，学校的历史就是一部名师文化的发展史，上世纪50年代的蔡秀细、60年代的及树楠、70年代的陈辛、B0年代的李寿康以至今天的韩秀芬、段崇伟、姜志惠等等，名师在五十七中这块沃土上不断涌现。五十七中的名师为什么能代代相传？我认为这和五十七中历任领导班子的学校发展观有关。因此，     

平凡的工作非凡的智慧——重庆市渝中区曾家岩小学校长、重庆市骨干校长王陆森访谈

校长是办学方向的掌舵者、教育思想的贯彻者和学校管理的指挥者。要办好一所学校,必须要有一个好校长。从某种意义上说,一所学校在具备一定的外部条件以后,校长便是决定的因素。成功的校长,是最有时代感的人,都有自己一套成功的治校策略和崇高的人格力量。谈到这一点,不得不让我想起重庆市渝中区曾家岩小学的校长——王陆森。他总是比别人更能适应时代,与时俱进;他是学校不断发展进步的力量源泉。让学校的教学质量实现了一步又一步的跨越。     

黄钟大吕敲醒了沉睡的国人

2017年11月23日至26日,我有幸参加了云阳县教委组织的优秀传统文化教育通识培训,四天的培训让我受益颇多.国学文化确实博大精深,简短精悍的文字,蕴含着无尽的智慧,深深震撼着我的心灵.学校作为传承与发展文化的载体,在引导和弘扬先进文化中发挥着重要作用,学校文化建设是我国先进文化建设的重要组成部分,是促进社会全面、协调和可持续发展的重要保证.经典能修正品行,健全人格,使每一个人成长为德行高尚、知识广博、行为优雅的现代中国人.     

校长负责制的改革策略

自1985年<中共中央国务院关于教育体制改革的决定>提出"学校逐步实行校长负责制"至今,中小学校长负责制这种管理体制已经走过了将近二十个春秋.多年的管理实践证明,校长负责制作为一种比较好的管理体制,在推动我国教育事业的改革与发展中,起到了巨大的积极作用,不仅培养和造就了一大批优秀的校长,而且在这些校长的带领下,缔造了一大批优秀的学校,极大地推动了学校的发展和教育教学质量的大面积提高.但是,任何一种制度,在具体实践中,都必然有利有弊,校长负责制也不例外.随着时间的推移和社会环境的变化,校长负责制本身的某些弱点正在逐步显露出来,校长负责制在有些地方、有些学校已逐渐演变成了校长专权制,其负面的消极的因素正在越来越多地影响着学校管理工作和教职工的工作积极性,进而影响着教育事业的健康发展.因此,有必要进行改革.     

校本管理模式下的校长角色探析

校本管理是基于学校自身实际的管理,它贴近学生、贴近教师、贴近学校自身发展现状,容易收到实效。当代校长在校本管理背景下应扮演的特殊角色:"独立、民主型领导者"角色,具备自主管理的意识以及民主参与的管理理念;"教育改革先锋者"角色,洞察学校发展现状,以促进学生发展为中心,创办特色学校;"和谐校园开创者"角色,树立以人为本的管理理念,关心教师的生存和发展。     

校长在学校管理中的决定性作用

校长是学校的领导者和第一管理者。要办好一所学校,调动校内外一切积极因素,使学校在激烈的竞争中生存发展,作为学校法人的校长担负着十分重大的责任。无论在领导班子内发挥“班长”作用,还是在学生、家长和社会面前发挥“学校代表”作用,都是通过校长的管理来完成,从而把校长的意图和愿望转化为教师的行为和干劲,团结一心,把工作搞好。     

她与街坊小学的缘分——天津市河东区街坊小学校长石国玲

“我与街坊小学有缘，年长的教师是看着我成长的，同龄教师是和我一起成长的，年轻教师是我看着他们成长的。我把自己融入这所学校，对她有着深厚的感情。”从1986年参加工作，石国玲在街坊小学干了足足20年!     

校长提升团队领导力的途径探讨

伴随着人民群众对优质教育的需求日益强烈,对学校的教育和管理水平提出了更高的要求,只有不断提升校长的团队领导力才能胜任学校的管理和实现学校发展目标。文章界定校长团队领导力,分析了影响团队领导力的因素,并对提升团队领导力的途径进行了探讨。     

浅论校长的人格魅力

本文通过品味校长在管理学校过程中昭示出的人格魅力，阐述了好校长就是一所好学校的道理。凡是好校长都深谙人性化管理的感召力，从而进一步说明学校实施人性化管理的先决条件是校长的道德品质决定的。     

校长的专业标准

对于校长的专业要求,我们也要多一份宽容和理解,理解校长专业标准的引领作用;多一份耐心和等待,等待校长专业发展的美好春天。"一名好校长,就是一所好学校。"可是什么样的校长才算好校长呢?多少年来既没有一个统一的方向,也没有一个专业的标准。日前,教育部颁布《义务教育学校校长专业标准》,首次明确了"校长标准"。忽如一夜春风来,千树万树梨花开,一时间"校长专业标准"成为社会、学校、     

吴坤鸿校长印象

他思维敏捷，逻辑严密。他是海南百年老校校长、全国优秀班主任、全国教育系统劳模。他三十年的教学生涯，桃李满天下。他就是海南琼台师范学校校长吴坤鸿。热心教育，淡薄名利，吴校长给我的印象普通得不能再普通；普通的衬褂，普通的长裤，略显陈旧的凉鞋，和普通人一样，每天他总是脚步匆匆，不是赶上课堂、办公室，就是参加有关的社会活动。两次采访见到他，总是坐在建了几十年的小楼二楼一间仅１０多平方米破旧的办公室里办公。问他为何不搬进新建办公楼，他笑眯眯地回答：“先解决课堂和教师住宿，我的慢慢来”。吴校长却不普通。由于…