小学数学教学方法的创新与促进学生数学思维发展

随着时代的发展,教育的改革,在有效运用前人总结出经验的同时,与时俱进,努力创新,顺应新时期的需要是教学改革的必然要求.小学数学作为整个数学体系的基础,其重要性尤为突出.小学阶段的数学教学方法直接影响学生整个数学思维体系的形成和发展.作为教师,要充分地认识到教育改革的大方向大趋势,积极投身教育教学改革.小学数学教学是对儿...     

巧设课堂导入打开学生思维

课堂导入是启动学生思维的开始,富有创意的开讲,可以点燃学生思维的火花,开阔学生的视野,增长学生的智慧,使之善于思考问题,并能培养学生的思维能力和创新能力。本文从趣味故事、参与游戏、动手实践、和悬念设置四个方面阐述了如何利用课堂导入艺术打开学生思维。     

小学数学教学如何促进学生和谐发展

数学教学新课程理念强调,小学数学学科教学的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展,最终目的是为学生的终身可持续发展奠定良好的基础,实现：人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。     

丰富数学活动经验促进学生全面发展

2011版《数学课程标准》把“双基”扩展为“四基”,其中增加了对学生“基本数学活动经验”的培养。丰富学生的基本数学活动经验是一个循序渐进、螺旋上升的过程,既要用好学生现有的“基本数学活动经验”,又要让其得到发展和提高,这样学生才能全面的,可持续性的发展。     

实施数学开放式教学 促进学生全面发展

受传统观念的束缚和影响,一直以来我们的课堂教学最显著特点就是封闭,即教学观念、时空、内容、形式、过程、评价相对封闭。这既不利于学生主观能动性发挥,也不利于学生独立思考习惯的养成。当前,应提倡在教师的引导下学生独立思考,     

在计算教学中发展学生的数学思维

数学教学是思维活动的教学。数学思维是数学活动中的思维，是以数学问题为载体通过发现问题解决问题的形式，达到从数学角度认识事物本质的思维。数学教学中不能只把解题看作思维的训练，尤其是把解应用题看作思维能力培养的惟一途径。我们应把培养思维能力贯穿于数学教学的全过程。     

在数学教学中着力发展学生思维空间

数学教学既要注重知识与解题方法的传授,更要以数学为载体,充分发掘学生内在潜力,全力营造发展学生思维的空间．全面提高学生的思维能力,为培养研究型人才提供良好的思维基础。正确的处理好师生关系、发挥教师的组织才能、抓住学生思维认知发展规律、恰当处理获取知识与发展思维的关系是实现这一目标的关键所在。我们应该利用学科的特点充分发挥其教育的功效,着力发展学生的思维,实现推进人类向更高科学领域发展的思维空间。     

如何培养学生的数学思维

数学思维的培养是数学教学的核心,该文着重阐述了对学生直觉思维、逻辑思维、正向思维、逆向思维、发散思维、收敛思维、常规思维、创造性思维能力的培养。     

如何培养学生的数学思维

数学思维的培养是数学教学的核心,该文着重阐述了对学生直觉思维、逻辑思维、正向思维、逆向思维、发散思维、收敛思维、常规思维、创造性思维能力的培养。     

精心设计提问 促进思维发展

提问是启发学生思维的基本方法之一,提问只有符合学生的认知水平,具有一定的知识广度与深度,才会收到良好的效果。本文阐述了精心设计提问的意义与方法。     

如何培养职业院校学生数学思维方式

在职业院校教授数学课程是一件比较困难的事情,首先是教学对象自身的基础不够扎实,其次是缺少相关的数学思维方式。在数学教学中,数学思维可以说和知识点一样重要,只有有了数学思维,才可以更好地学习数学这门学科,而且对于生活也是很有帮助的。本文就如何培养数学思维做出讨论。     

如何培养学生的数学创新思维

当前,数学教学改革和发展的总趋势就是发展思维,培养能力。要达到这一要求．教师的教学就必须要从优化学生的思维品质入手,把创新教育渗透到课堂教学中．激发和培养学生的思维品质。     

科技发展促进思维方式变革

科技发展引发主体思维方式变革,同时科技负载引起思维主体反思,引发旧的思维方式嬗变.三次科技革命促进了思维方式变革,其间经历了宗教神学思维方式、机械论思维方式、相对论和量子力学为理论基础的思维方式.基于此,思维主体辩证地对待科技发展,理性地运用思维方式,促进人类健康持续发展.     

激活数学课堂促进学生自主参与

数学教学中要充分调动学生自主参与教学活动的积极性、主动性,教师必须在活字上多下工夫,从而最终达到培养学生的创新精神和实践能力的目的.     

在数学教学中培养学生创造性思维

思维是一种复杂的心理过程,是由人们的认识需要引起的。创造性思维是思维形式中的一种,是指人在实践学习活动中,根据自己的目标展示出来的一种主动的、独创的、富有新颖特点的思维方式,它是在原有经验和学得的基础上进行合理性和突破性的创造组合,并形成新的概念或是新的成果。对于小学生来说,一条新颖的解题思路,编一道应用题,一个小发现、小创造等,都是创造性思维的结果。     

小学数学教学培养学生思维的重要性

数学练习是小学数学教学的重要组成部分,不仅能帮助学生建立合理的知识结构,还对学生思维品质的发展起到重要的促进作用.教师应该优化练习的呈现和提问方式,注重练习反馈过程,促进学生思维的发展.基于此,本文对小学数学教学培养学生思维的重要性进行研究,以供参考.     

浅析数学教学对学生创造性思维培养

现代教学中．数学教学重要内容是培养学生的思维能力,而创造性思维又是数学思维的品质,是未来的高科技信息社会中,具有开拓、创新意识的开创性人才所必须具有的思维品质。本文就如何在数学教学中．培养学生的创造性思维能力提出了一些见解。一、在数学教学中,要精心设计,创设一定的思维情境,巧设悬念,使学生对所要解决的问题产生浓厚的兴趣,诱发学生的创造欲。二、要启迪学生的直觉思维,学生大胆猜想,发现结论,培养学生的创造机智。三、通过数学教学中的一题多解、一题多变。多题归一等变式训练,培养学生的发散思维,提高学生的创造思维能力。     

谈在数学教学中培养学生创造性思维

培养学生的创造性思维,发展学生的创造力,是现代教育的出发点和归宿,是全面实施素质教育的要求。现结合小学数学教学实际,谈谈培养学生创造性思维的基本策略。     

小学数学课堂教学中问题串的设计策略探究

问题串可以激发学生对学习的兴趣,引导他们对所学知识有更深入的了解,并鼓励他们学习.因此,在学习小学数学时,我们需要充分理解问题串的重要作用,改善其应用,并结合具体的指导信息和要考虑的问题.本文讨论了在小学数学教学中使用问题串的有效方法,并讨论了如何有效设计问题串,确保问题串的有效性以及促进小学数学教学目标成功的方法.