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<正>我是一名一线教师,我们总会说,做名智慧的老师,那么怎样做才是智慧的老师呢?当我一遍又一遍地品读余映潮的《致语文教师》时,突然有一种感动,原来如此!曾经的自己没有仔细思考过智慧一词的真正内涵,那么老师的智慧从何而来呢?余老师说:"我希望每一位语文教师在生活中、工作中都充满智慧。教师的智慧,初步的诠释是成长智慧、教学智慧、治学智慧。"当我读到这儿时,不禁问道,成长也有智慧,我们整天只知道抓学生的成绩,视分数为至上,分数才是硬道理,然而,身为教师成长智慧是什么含义呢? 相似文献
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近年来,西方分析家纷纷研究“东方的危机”,他们认为,在世界经济危机的影响下,社会主义国家的计划经济已无力遏制经济危机的蔓延。我以为这种看法并不确切。当然,否认世界经济危机对欧洲社会主义国家的影响是愚蠢的,但是,我们还必须看到,在所有的欧洲社会主义国家中,真正经历了一场“危机”的,毕竟只有一个国家——波兰。 相似文献
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正上一篇,我们谈了婚姻。这一篇,我们来谈谈专注。最近有弟子来看我,说到一个人的专注力和智力同等重要,我深以为然,"当你专心做事的时候,本身会产生一种智慧,这种智慧就是力量。"我说。弟子笑道:"做企业也一样,有的企业看到什么赚钱就做什么,但是,机会多的人或者机会多的企业,往往最后都是平庸的。有一个管理学家说,无论是企业和个人,当你知道该怎么走的时候,往往已经没有机会了。"我点头。以前听说,像华为这样的企业,在公司宪章《华为基本法》里写着"永远不进入什么领域",避免其 相似文献
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任何哲学都有预测功能,例:黑格尔的三段论“正、反、合”的思维模式使人从孔雀开屏正面看到后面;再从孔雀开屏背后一路看开,预测未来。上大学时我用黑格尔的“两面神”思维方法进行预测。读研究生时,听中国社科院余敦康讲“易”.顿觉打开一双“二郎神眼”.抓到了东方智慧的“根”。经过北京大学朱伯昆指点和近20年对中国数术的潜心研究,获得东方智慧的认识论精华。我看到两副世界图景:“简单性的世界图景”.牛顿力学框架所描绘的:如果想知一个物体运动轨迹, 相似文献
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当我还是一个孩子的时候,我想象中的中国是一个充满冒险和新奇的神秘之地。10岁的时候,我到芝加哥的唐人街进行校外考察旅行,直到现在我还记得那时从餐馆里飘出来的味道、人们交谈时如音乐般美妙的语言和堆放在长条桌上的一匹匹精美的丝绸。 初访中国烟台 我永远不会忘记我的第一次烟台之行。那一年是1991年。当时煤炭经济学院(现在的山东工商学院)邀请我们的一个教师团队对一批中学英语教师进行为期4周的培训,我是教师团队的一员。 我们住在煤炭学院靠近海边的招待所。晚饭后,我们沿着海滩散步,我很惊讶地看到附近村庄的渔民把海藻摊开在沙滩上晒干。那天晚上,我第一次在蚊帐中入睡。 相似文献
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“人类的灾难,本不该降临在孩子们身上。但是,我们看到确有孩子正在遭受战争、饥饿、遗弃和虐待。对于正义社会的向往,就是让孩子们生活在平静和愉快之中,可以获得知识和智慧。这样的话,他们就成了世界的未来——回归儿童村正在实现这一愿望。我希望你们继续前进,不要气馁。希望你们的孩子们真正成为社会的栋梁。”——墨西哥众议院代表团团长洛卡塔·博特伊参观陕西回归儿童村(现名东周儿童村)时如是说。 相似文献
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何谓"教学智慧"?从教育者的角度看,教育智慧是一种教师的教育机智,是教师在教育情景中表现出来的敏捷、果断、准确判断和恰到好处地处理问题的艺术;从受教育者的角度看,教学智慧体现为学生的爱。教学智慧是一种人的生命智慧,是学生作为理性存在和精神本质的直接显现,是教育的终极目的。教育中的任何创造性和任何艺术,都不是抽象的规则和认知机能,它总是和具体的情境息息相关, 相似文献
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教师是阳光下最高尚的职业之一,现在社会各界对教师都有很高的期待,也给予教师很高的评价,但是身为教师的我,却常听到或者看到有些老师不尽人意的言词和行为,比如有一个老师常说,"说你一百遍你都不听,你猪脑袋呀"、"你是什么脑子啊"、"你木头人啊"等这种恶语伤人的话,更有甚者有的教师还侵犯学生的基本权利,有的甚至造成了严重的后果,出现了这种问题我想不仅仅是教师教育方法的问题,恐怕个别教师对教育的认识出现了问题, 相似文献
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如今你只要一上网,就会看到一些有趣的动画,这些网络动画被网民们称为Flash(“闪烁”之意),而那些制做网络动画的年轻人就被形象地称为“闪客”。最初的闪客虽然无从源考,但是无钱可赚是铁定的。那时候闪客们在网上义务劳动,干的是奉献的工作。但是自从一曲冷藏6年的《东北人都是活雷锋》被一闪客制作成网络动画,一炮走红,演唱者雪村更是又出光盘又拍电影,忙得不亦乐乎,闪客们的巨大经济潜力开始为人瞩目。 相似文献