高等院校音乐欣赏教学研究

摘要：音乐欣赏不仅是音乐专业学生的一门必修课，也是普通高校学生艺术修养课中的必修部分。通过音乐欣赏教学。不但能使大学生在音乐实践中感受音乐、理解音乐，还可以开阔大学生的艺术视野、提高大学生的艺术修养。在音乐欣赏教学中．教师要遵循大学生身心发展的规律，采用艺术性与通俗性相结合的方法．提高大学生的创作、演奏及渍唱水平，积累大学生丰富的文化财富，从而促进大学生全面发展。     

浅析高中音乐欣赏课的教学方法

在高中音乐欣赏教学中，如何巧妙地变换教学方式，使学生更好更完美地欣赏作品，这是许多教师长期以来不断探索的一个课题。笔者以为，教师要组织好音乐欣赏教学，就要采用多种教学方法和教学手段，激发她们的学习积极性，把学生带入到音乐欣赏的具体意境中，体会音乐，了解音乐，感受音乐，真正提升学生的综合素养。     

对构建音乐欣赏活力课堂的思考

音乐欣赏教学是通过对具体音乐作品的聆听，以赏为主，使听者从无意识的“听”进入对音乐内涵的感觉和理解。音乐欣赏可以激发学生的音乐兴趣，增强对音的感受、体验、听赏、评价能力，并发展想象力和丰富的情感，促进精神境界的升华。本文论述了构建充满活力课堂的基本方法。     

大学音乐欣赏教学方法与实践

高校音乐欣赏教学是高校利用现代教育手段,以培养学生的审美能力和音乐鉴赏能力为教学目的,有计划地培养学生审美素质的一种教育活动,音乐鉴赏能力的提高可以为学生终身喜爱音乐、享受音乐,丰富情感,提高审美打下良好的基础。因此,高校音乐欣赏课的教学方式与教学方法的内容与形式,直接影响学生审美能力的提高。高校音乐欣赏教学是音乐教学的重要内容,丰富学生的情感体验及审美标准。     

小学音乐欣赏教学中创造性表现的实践与研究

进行音乐创造性表现是音乐欣赏教学中教学效果最好的教学方法,当学生参与了音乐的二度创作,体验了音乐审美活动,必然会产生赏心悦耳的愉悦心理效应,学生在体验中自我欣赏,显然这种学生主动参与体验、参与创造音乐的过程是音乐欣赏教学中真正有效的教学,这样的教学会不断的激发学生对音乐的热爱,培养创新意识,发展创新能力。     

高中音乐鉴赏课创造性教学

高中开设音乐欣赏课以来,受应试教育的影响,音乐也只以纯粹的音乐欣赏形式出现在高中课堂。固教学手法单调,很难带动学生的学习积极性。如何丰富高中音乐教学,给学生创造一个灵动、形式多样、愉悦的学习环境,让学生除了欣赏音乐之外,还可以亲身接触到不同的音乐学习形式、了解各种不同的音乐风格．使学生不由自主地爱上音乐,爱上音乐课堂,积极主动地学习掌握音乐知识。这是当前的新要求。     

地方民间音乐艺术走进音乐欣赏课堂探索 ——以信阳职业技术学院为例

信阳作为豫南有名的歌舞之乡,地方音乐资源非常丰富,将其引入到音乐欣赏教学中,对于培养学生的审美能力、促进音乐欣赏课教学创新具有重要的价值和意义。为此,收集并整理信阳地区音乐资源、采取丰富多样的教学形式,将信阳地方音乐引入到本地高职院校音乐欣赏教学中,完善信阳地方音乐教育,提升学生们的欣赏水平。     

浅析青年学生音乐欣赏能力的培养

通过研究和探讨,有针对性地选择教学内容、引导和激发学生联想和想象、创设音乐欣赏意境等方法途径,充分调动学生学习欣赏音乐的积极性,使学生把音乐理论与音乐实践相结合,从而取得较好的教学效果.     

加强欣赏教学培养优良素质

音乐欣赏是音乐教学的重要内容之一。音乐欣赏可以培养学生的审美情趣、审美意识和审美能力，可以丰富情感，发展想象力，提高感知、理解、表现、鉴赏音乐美的能力。     

音乐欣赏课对大学生素质教育的作用

音乐欣赏课是高校素质教育的重要内容，发展的手段。在音乐欣赏课教学中应多聆听、多提问、学的目的。是对学生进行审美教育，提高学生素质，使他们健康多参与；还要少讲解，少束缚，真正达到音乐欣赏教     

结合学生素质让农村中学音乐欣赏散发异彩

音乐欣赏是中学教学内容中重要的组成部分.由于农村小学音乐师资较为缺乏,教学水平低下,相当数量学生的音乐素质普遍较低,对音乐的理解认识未达到应有的水平,给音乐欣赏造成短路,要上好农村中学音乐欣赏课,需要老师结合学生素质,循序渐进的进行.     

对中职学生音乐课堂教学的认识

职高音乐教学要以就业为导向，以提高和扩展学生音乐欣赏层面为目的，增选择不同的教学手段，强基本技能，只为让学生更好的就业。     

如何培养高中生学习音乐的兴趣

“兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。而在高中音乐教学中，作为一名教师都清楚的明白“音乐欣赏”并不等同于培养专门艺术人才的专业教育，而是指提高普及学生的文化修养、鉴赏能力、审美情趣等全面素质。音乐欣赏因为其音乐本身所具有的美育功能而成为课堂实现素质教育的一项重要内容，也是培育创新性人才高素质人才的有效途径之一。那么，怎样才能上好高中音乐欣赏课呢？     

高中音乐欣赏教学探索与实践

今天，素质教育正指引着基础教育前行，音乐教育越来越受到重视，欣赏作为一种音乐教学的重要手段在教学中占据了不可忽视的地位。本文通过高中音乐欣赏课的教学实践，深入探讨提高学生音乐欣赏能力，全面提高学生素质的途径，以期抛砖引玉，与同仁共勉。     

高校音乐欣赏教学的探索与实践

音乐欣赏教学不但能使大学生在音乐实践中感受音乐，理解音乐，还可以开阔大学生的艺术视野、提高大学生的艺术修养。在音乐欣赏教学中，教师要遵循大学生身心发展的规律，提高大学生的创作、演奏及演唱水平，积累大学生丰富的文化财富，从而促进大学生全面发展。     

如何上好音乐欣赏课

随着音乐欣赏在全国的普及。如何上好高质量、高水平的欣赏课视为长久以来大家最关注的课题。马克思说：“对于不懂音乐的耳朵，最美的音乐也没有意义。”同样，音乐欣赏教学的一个重要部分，它是学生自主地感知音乐形象，理解音乐词汇，同时也对激发学生音乐创造力、想象力具有重要的作用。     

从音乐的社会功能谈高校音乐欣赏教学

音乐具有健全人格、培养健康心理、提升人的审美情趣和创造力等社会功能.高校音乐欣赏教育应注意充分发挥音乐的社会功能,转变教学理念,改革课程内容,重视母语教育,以陶冶学生情操,培养大学生的音乐理解力和工作创造力.     

浅谈新课改下高中音乐课的德育渗透

德育是一切教育的根本。作为教师在教学中必须紧紧抓住德育这一根本，造就培养四有人才。音乐教育是学校教育的基本形式之一，通过各种音乐活动能使学生感受到高尚的审美情趣，通过音乐欣赏能使学生感受到强烈的爱国情怀，感受真、善、美，对学生世界观、人生观、价值观的形成有着不可轻视的作用，这远比空洞的说教效果来得好。     

化抽象为具体——音乐欣赏中穿插影视音乐和名曲填词初探

在音乐欣赏教学中穿插相关的影视作品以及为名曲填词的歌曲,使抽象的内容具体化,有助于提高学生学习对音乐的理解,该文就这两方面结合笔者的实践进行了初步探讨。     

化抽象为具体——音乐欣赏中穿插影视音乐和名曲填词初探

在音乐欣赏教学中穿插相关的影视作品以及为名曲填词的歌曲,使抽象的内容具体化,有助于提高学生学习对音乐的理解,该文就这两方面结合笔者的实践进行了初步探讨.