共查询到20条相似文献,搜索用时 0 毫秒
1.
2.
任莉 《环球市场信息导报》2014,(10):139-139
《大学英语课程教学要求》指出,"各高等学校应改进以教师讲授为主的单一教学模式。从以教师为中心、单纯传授语言知识和技能的教学思想和实践,向以学生为中心、既传授语言知识与技能,更注重培养语言实际应用能力和自主学习能力的教学思想和实践的转变"。合作学习正是顺应时代的要求,在增加学生之间和学生与教师之间的协作,改善课堂学习氛围,从而促进学生全面发展方面起到了积极作用。大学英语合作学习冲破了传统教学的诸多藩篱,对教师传统的角色和任务提出了新的要求。 相似文献
3.
合作学习是一种以小组活动为主要形式的教学理论与策略体系。结合大学英语教学的实际特点,从合作学习理论的内涵出发,提出了合作学习的教学原则;在此基础上,如何开展合作学习进行了探讨;最后对合作学习的优势进行了效果进行了总结。 相似文献
4.
5.
6.
教师是学生学习的重要影响者,教师自主是学习者自主的前提,将直接影响学生自主学习的效果。 相似文献
7.
郑晓旋 《中国对外贸易(英文版)》2012,(8)
面对网络技术的高速发展和新媒体环境的冲击,教育呈现出强调终身教育、创造力与多元思维,全球网络化以及运用信息技术等主要特点.大学英语教学改革的重要目标是培养学生的自主学习能力,为实现这个目标,英语教师起着至关重要的作用.在自主学习的模式下,教师的角色应重新定位.结合我国高职教育大学生英语学习的现状,大学英语教师需超越其传统的角色,成为学生自主学习的引导者、组织者、合作者、管理者以及评估者. 相似文献
8.
在英语教学中合作学习实际上是一种强调平等和人际合作与互动为鲜明特点的活动型的教学模式,这种教学模式是和现在的教学改革中的意见和思想之间相互吻合的,而且还符合语言习得的规律,对于目前我国英语教学来说,是有着非常关键的实践意义的,因此,本文就阐述下关于合作学习策略在大学英语教学中的应用的观点进行分析和探讨,仅供参考。 相似文献
9.
《世界贸易组织动态与研究》2014,(5):81-88
本研究对我国23所高校120名大学英语教师进行了调查,首次从教师角度从评估方法、评估反馈、评估主体、评估指标、评估结果、教师对评估的总体感觉、教师对评估的态度以及大学英语教师的特殊性8个方面展示了大学英语教师评估现状,并就现存问题提出了建设性意见。 相似文献
10.
合作学习是大学英语课堂教学的重要组织形式,它以合作小组为单位,最大限度的促进学生的合作学习为目的,充分调动全体学生参与教学活动,丰富学生的学习形式。本文对如何发挥合作学习在英语教学中的最大功效,以及合作学习在教学过程中应注意的问题进行了探讨。 相似文献
11.
知识内化能够很好的帮助学生理解新的知识。知识内化的建立过程中,培养兴趣是基础,不断的扎实基础知识是关键。同时教育工作者还应该在教学中做到因材施教,并不断的增强学生的主观能动性,这样才能使知识内化变成现实,使学生的英语成绩提高。 相似文献
12.
本文以近代大学教师群体为研究对象,分析了地域化的文化环境对大学教师的养成过程发挥的影响,并从近代大学教师知识结构的角度分析了近代大学在学科建制方面存在的弊病,及与传统教育模式相比较女性地位作用的变化. 相似文献
13.
《大学英语课程教学要求(试行)》是"十五"期间大学英语教学改革的重要成果,它对教学目标、教学内容、教学模式等等都做了详细描述和规定。这里将通过《大学英语课程教学要求(试行)》的具体要求,对我国大学英语教师的发展现状做一定分析。相信通过教师的发展,我国大学英语教学可以再上一个新台阶。 相似文献
14.
15.
16.
目前.英语课堂教学是我国高等学校教学的主要教学环节。学生学习英语,获取系统的英语知识,掌握并正确运用各种英语知识,课堂教学起着主导作用。鉴于课堂教学在教学过程中的重要性,老师们正在不断探索符合我国国情的外语教学的有效方法和途径。本文就幽默如何有效地运用于大学英语课堂教学.促进学生更快更好的掌握英语进行探讨。 相似文献
17.
教师在线学习共同体以合作为核心思想,以网络为交流平台,以教师专业素养的持续提升为最终目标。教师在线学习共同体的构建有助于为教师创设可持续性发展的平台,有助于培养教师的领导力。有助于增强教师专业发展的自主性,从而提高大学英语教师校本专业发展活动的可行性和有效性。 相似文献
18.
文章分析了大学英语教学中,培养学生自主学习能力的必要性,并且肯定了自主学习的意义。同时提出了大学英语教学中,学生自主学生能力的培养方法。 相似文献
19.
张艳 《中国对外贸易(英文版)》2011,(10)
本文从建构主义教育理论的概念入手,探讨了建构主义教学理论指导下的大学英语的教学方法,同时也分析了建构主义视野下的大学英语教师所面临的挑战. 相似文献