浅谈黑龙江高职院校开展大学生创业教育问题

目前我省高职院校创业教育还处于起步阶段,存在着许多亟待解决的问题。根据社会经济的发展和高等职业教育质量的需要,本文就黑龙江高职院校开展大学生创业教育的现状、做法、成效以及开展创业教育的重要意义进行了论述,旨在为高职院校开展创业教育提供有益的借鉴。     

高职院校大力开展创新创业教育的探索与思考

高职院校开展创业教育,对于培养高职学生的实践能力、创新精神和解决学生的就业压力有着十分重要的意义.要科学有效地推进创新创业教育的开展,就要结合高等职业教育的规律和特点,结合大学生的特点和实际,进一步解放思想、转变观念、明确目标、准确定位、开设针对性强,有高职特点的创新创业教育特色课程,建设有高职特色的教师队伍,构建创新创业的教育体系,探索出高职院校创新创业教育发展的方向与途径.     

高职院校创业型人才培养模式探索

我国高职院校主要通过组建第二课堂开展创业教育、将第一课堂与第二课堂相结合开展创业教育、以创新为核心的综合式创业教育等三种模式培养创业型人才.在实践中,创业教育主要存在缺乏理论课程体系支撑、创业基金和创业基地缺失、师资队伍匮乏等问题.构建高职院校创业型人才培养新模式,应从教育理念、校园氛围、专业设置、教学计划、课程结构、...     

高职院校大力开展创新创业教育的探索与思考

高职院校开展创业教育,对于培养高职学生的实践能力、创新精神和解决学生的就业压力有着十分重要的意义。要科学有效地推进创新创业教育的开展,就要结合高等职业教育的规律和特点,结合大学生的特点和实际,进一步解放思想、转变观念、明确目标、准确定位、开设针对性强,有高职特点的创新创业教育特色课程,建设有高职特色的教师队伍,构建创新创业的教育体系,探索出高职院校创新创业教育发展的方向与途径。     

试论黑龙江高职院校创业教育课程体系的构建

高职院校的创业教育在一定程度上也属于创新教育,它是为适应新时代而进行的一项创新实践。黑龙江高职院校的创业教育课程的开设是高职院校与时俱进、紧随时代潮流的一个重要举措。本文通过阐述黑龙江高职院校创业教育课程体系的现状,从而发现不足,进而对优化高职院校创业教育课程体系提出一些设想。     

高职院校创业教育实践基地建设模式的探索

高职院校创业实践基地对于大学生创业能力的提高具有很大意义。高职院校应该通过建设教育教学实践基地、高职大学生创业孵化基地、建立创业师资培训基地等办法,实现高职院校创业教育教学功能、创业孵化功能、师资培训功能,从而提高高职大学生创业成功率。     

高职院校实施创业教育的对策研究

本文阐释了创业教育的内涵,分析了高职院校创业教育存在的一些问题,对高职学生创业教育的实施进行了探讨,认为高职院校可从观念认识、课程体系、师资队伍以及保障机制四个方面实施创业教育。     

大学生校园创业模式初探

本文以中山职业技术学院首届创业计划大赛为例来探索大学生创业能力培养的一种新途径,为大学生尤其是高职院校学生的创业教育提供借鉴,旨在探讨如何更有效地通过开展创业大赛以及校内创业园建设相结合来进行专业教育与素质教育.     

高职院校创业教育课程体系的评价

高职院校创业教育质量的好坏关系到高校创业教育健康发展问题,而创业课程体系的建设是否合理则关系到是否能够实现创业人才培养目标的问题。目前,对高职院校创业课程体系的评价还需深入探讨,本文将从创业课程评价体系建设的意义、创业课程评价体系建设现存问题、国外创业教育课程评价体系对我国的影响、我国创业课程评价体系的构建四个角度进行阐述,希望对创业教育工作有所推动。创业课程评价体系的构建与评价机制的运作,一定会增强高职院校间的竞争意识,也能够促进创业教育的快速发展。     

高职学生创新创业能力内涵与评价分析

随着经济和社会的快速发展,我国产业结构不断升级和调整,对人才技能和综合素养等的要求越来越高,职业教育在我国高等教育中的比重逐年上升,我国职业院校也在不断探索新的教学方法和改革途径。在此背景下,创新创业教育发挥着举足轻重的作用,创新创业教育是适应社会、经济转型、创新人才培养模式、深化高校内涵建设的重要手段。如何有效评估大学生的创新创业能力,并以此来衡量职业教育对大学生创新创业能力的培养效果,是当前急需解决的问题。开展创新创业教育,培养大学生的创新精神是高职院校内涵建设和培养模式创新的重要手段。文章对高职学生创新创业能力的内涵和评价进行了较为全面的分析和论述,旨在为我国高职院校开展学生创新创业课程实践和有效培养学生创新创业能力等提供理论指导。     

大学生校园创业模式初探

本文以中山职业技术学院首届创业计划大赛为例来探索大学生创业能力培养的一种新途径,为大学生尤其是高职院校学生的创业教育提供借鉴,旨在探讨如何更有效地通过开展创业大赛以及校内创业园建设相结合来进行专业教育与素质教育。     

高职院校创业教育研究与分析

目前我国大学生就业压力大,因此要重视和加大对高职院校的学生的创业教育.我国高职院创业教育还存在一些问题,针对目前存在的问题进行了分析并提出了解决对策,通过改进使得提升高职院创业教育水平.     

面向创新创业能力培养的高职人力资源管理专业实践课程体系改革

培养具有创新意识和创新能力的人才,是高职院校的历史使命.基于高职教育的理念和高职人力资源管理专业的特点,结合本专业学生的特质,探索面向创新创业能力培养的高职人力资源管理专业实践课程体系,以推动我国创新创业教育的研究发展和实践应用.     

高职院校创新创业教育的心理学探讨

21世纪是创新创业的时代,在党的十八大报告中几次提到关于就业、创业、创新的内容,鼓励多渠道多形式就业,促进创业带动就业。加强职业技能培训,提升劳动者就业创业能力,增强就业稳定性。党中央、国务院根据时代的需要做出了建设创新型国家的决策,是事关社会主义现代化建设全局的重大战略决策。提高自主创新能力,建设创新型国家,关键在于培养大批高素质创新人才,高职院校承担培养社会实用性人才的重要责任。本文旨在通过对高职院校的创新创业教育现状进行分析,探讨如何在高职院校结合高职学生的心理发展特点进行创新创业教育教育,探索可行的教育方法。     

基于"双创"理念的高职会计实践教学体系研究

创新型会计人才是高职院校人才培养的主要方向,"双创"背景下,学校应在培育创新创业教育意识的同时重视实践的开展,教学管理也需引入创新思维.为了更好地满足市场和社会需求,本课题将"双创"元素融入高职会计实践教学体系的构建方案,针对高职院校会计人才培养的现状,对构建高职会计实践教学体系提出相应的改革建议,旨在完善会计创新型人才培养方案.     

浅论高职创业学院(园)运用“政行企校”四方共建模式下的资源整合简

目前,多数高职创业学院（园）处于初建阶段,创业教育实践还面临走不出校园的尴尬局面。在高职创业学院（园）的建设中,政、行、企应起到什么样的作用？该文以成都职业技术学院为例,对开展创业学院中的资源整合进行了深度的思考,提出了应对策略：政府出台统筹政策,积极为校企合作搭建平台,政、行、企、校各司其职的方案,值得同类高职院校借鉴。     

高职院校实施"职业实用性体育教育"的必要性探讨

通过分析高职院校开展"实用性体育教育"现今存在的问题和必要性,提出高职院校开展与学生专业特点相关的体育教育教学,并对具体的教育模式和教育方法展开讨论和分析,以期找出符合高职院校学生专业特点的体育教学模式.     

高职院校学生就业创业的问题与对策探索

<正>随着经济的发展,社会对人才的要求普遍提高,高职教育作为我国重要的人才培养方式,受到人们的普遍重视,高职学生就业创业成为社会各界的关注热点。在当今就业形势如此严峻的形势下,部分学生甚至放弃去高职院校的深造。同时,部分企业以及社会带着有色眼镜去看待高职院校的学生,这样无形之中更加加大了高职院校学生的压力了。因此,政府、学校和企业必须合力加强高职学生就业创业教育,提高高职学生的就业竞争力和创业能力。研究现阶段高职学生     

高职财经类专业“专创融合”课程改革探讨

现阶段,我国高职院校财经类专业进行“专创融合”人才培养模式工作中仍然存在着一些突出问题,这与国内高职院校素质教育重视程度不足、创新和创业人才教育模式理念建设滞后、专业特色人才培养和创新创业实践教育深度融合路径建设不完善等一系列因素都存在密切关系。     

高职院校创新创业孵化基地现状及对策

为了将创新创业教育的成果进行有效转化,很多高职院校都创建了创新创业孵化基地。孵化基地在提升学生创新创业素养、提高创新创业项目的孵出率方面起到非常重要的作用,但同时也存在指导能力不强等问题。本文对高职院校创新创业孵化基地现状及主要存在的问题进行细致的分析,提出了相应的解决方案。