初中数学教学中促成学生愿学乐学三法

正在初中数学教学中,我们时常发现有相当一部分学生由于对学习数学缺乏兴趣和自信心,常常上课不能认真参与学习,课后不能认真完成作业,对数学产生厌学情绪,因而学习成绩不够理想。要帮助学生脱困,首先要让学生变厌学为愿学,     

如何激发高中生学习数学的兴趣

兴趣是学生学习的动力,兴趣是最好的老师,激发学生的学习兴趣,帮助学生树立学好数学的信心,是提高高中数学教学质量的关键。当然,不可能每位学生都能够对数学感兴趣,那么如何使学生对我们高中数学的学习感兴趣呢？我认为新课改形势下的高中数学教学要和实际生活紧密结合在一起,让学生亲自动手操作,参与数学公式、定理、结论的推导过程,体验数学的魅力,运用恰当的表扬,创设问题情境,以教师的形象去感染学生,都是激发学生学习兴趣的好方法。     

如何解决中学生学习数学的消极心理

数学是理科之首，是中学教育的基础学科，对学生的智力发展，能力的培养有着重要的作用。研究中学生数学学习的消极心理，便于把握中学生学习数学的心理状态，加强教学活动的针对性，提高数学课的质量和效果。     

让学生在体验中自主发展

随着社会的进步和教育的发展，语文教育目标也正发生着时代性的变化：由原来过分地关注基础知识、基本技能转变为在学习基础知识、基本技能的同时，更加关注学生的情感、态度、体验、价值观，关注学生的发展。《基础教育课程改革纲要》指出，在课堂教学中应体现学生学习的主体性，倡导探索、交流的学习方式。为了更好地实现这一新型的学习     

在劳技课中如何激发学生学习兴趣

实践活动是实现德育目标的有效手段,是全面贯彻教育方针的重要组成部分,是调高学生整体素质的重要环节。为此,教师必须依据学生的年龄特点和教材规律,优化课堂教学,抓住有利时机,采取多种教学方法,培养学生动手能力,激发学生的学习兴趣,从而达到理想的效果。     

高职数学课堂合作学习中存在的问题及对策

在高职数学课堂合作性学习中,教学内容上不适宜于用合作学习方式进行教学的,仍然套用合作学习方法,或者合作小组成员参与讨论的条件尚不具备使学生之间的交流受到阻碍,或者是小组成员间的讨论交流留于形式、课堂合作性学习中教师的主导地位不突出和肯定性评价不到位的等。针对存在的问题,教师要引导学生自主性学习为合作性学习创造条件,有意识培养学生交流、沟通的能力和自我表达能力,为高职学生自主持续发展奠定坚实的基础。     

数学教学过程中如何培养学生的问题研究意识

问题研究意识是学生发挥其数学思维模式的重要表现形式,培养学生的问题研究意识对于提高学生的创新能力具有重要的作用。当前研究提高学生创新能力途径很多,而对培养学生问题研究意识的研究还比较少,本文以全新的角度分析在教学过程中应该采取什么样的方式促进学生问题研究意识。     

如何在有效教学中培养学生的数学素质

通过数学论证方面的训练,学生领悟依据逻辑进行思考、表述的真谛,从而学会逻辑地思考,这是数学学习在人的素质培养上的重要贡献。     

如何在有效教学中培养学生的数学素质

通过数学论证方面的训练,学生领悟依据逻辑进行思考、表述的真谛,从而学会逻辑地思考,这是数学学习在人的素质培养上的重要贡献.     

浅谈如何让学生在合作交流中有效学习

在新一轮的课程改革中,小组学习的教学形式受到了格外的重视,这一学习形式有助于学生在交流、交往中学会学习、学会倾听、学会合作。但仔细观察就会发现,很多小组学习只是流于形式,特别是低年级,学生的无效参与居多。我们经常会看到小组学习中,能说会道、眼疾手快的学生表现出较高的参与积极性,而性格内向、腼腆拘谨的学生却没有有效参与,还有一些根本没有参与。面对这一现象,教师如何组织好学生,让学生在合作交流中全体参与,从实现有效的学习就十分重要了。     

在化学课堂中如何进行探究性学习

当前开展的研究性学习有两种主要形式,一是在学科课程之外开展研究性学习实践活动,其二是在学科课程的课堂上运研究性学习的理论和思想来开展教学。这两种形式可以有机结合。相互渗透。     

在数学学习中培养创新能力

教育是要开发学生的创造天赋,使学生创造力得到应有发展,作为一名课任教师,要尽一切努力去改变这种阻碍学生个性发展的教育模式,培养学生的创新能力。避免空洞的说教,最好的方法就是把创新教育渗透到学科教学活动中去,根据本学科的特点和规律找准结合点,明确侧重点,归纳操作点。只有通过每一位教师努力,创新教育才能走上切实有效的轨道。     

“以学习活动为中心”的教学设计理论在计算机教学中的应用

以学习活动为中心的教学设计模式是教学设计的新发展,它以教学过程中建构具有教育性、创造性、实践性的学生主体活动为主要形式,是一种适合计算机课程特点的有效的教学模式。本文以一个具体实例探讨了这种教学设计模式在计算机课程教学中的应用。     

在数学教学中“让学生说”

在小学数学教学中，让学生说算理，说图形特征，说数量关系及解题的思考过程等语言训练，是培养学生各种数学能力有效途径之一，也是培养跨世纪人才的素质要求。     

浅谈在物流专业课程教学中如何激发学生的学习兴趣

兴趣可以激发强大的学习动力,可以调动学生学习的积极性和主动性,始终保持兴奋的状态和积极的思维活动中.因此在教学活动中,运用巧妙"导入"、"情疑体验"、"想象升华"等,就能收到事半功倍的效果.     

指导三校生在高等数学学习中提高学习兴趣和能力体现数学价值

三校生是特殊教育群体,在本科高等数学学习中存在一些问题,但对此研究很少。通过对存在问题及对策进行分析,能更好的地了解三校生学习现状,提高学习兴趣和能力,能吸引更多的学生将心思回归到课堂,参与教学,体现数学的价值,取得更好的教学效果。     

如何在基础会计教学中提高学生学习兴趣

本文从四个方面论述在会计等式教学中如何提高学生学习兴趣。     

浅谈如何在生物教学中培养学生学习的兴趣

在生物教学中有目的地注重培养学生的学习兴趣，是促使学生学好生物学的最好办法。因为兴趣是学习的强大动力和内在力量，兴趣对学生的智力起着促进作用。这里主要从上好第一节课；改革课堂教学结构；鼓励质疑；鼓励创新；注重联系生活实际：利用多种媒体辅助教学等多个方面论述培养学生学习兴趣的做法和作用。     

论如何在物理教学中培养学生学习物理的兴趣

学生的学习兴趣是学好一门学科的关键因素,学生对物理的学习兴趣直接影响其学习物理的主动性和积极性,良好的学习兴趣有助于学生学好物理,促进其学习成绩的提高.本文对在物理教学中如何培养学生学习物理的兴趣做一定的探讨,希望能为提高学生学习物理的兴趣提供参考,促进其物理的学习.     

如何在古诗教学中培养学生的自主学习能力

综观“九年义务教育”小学语文教材,整个小学阶段出现了不下三十首古诗。从教材的编排看,古诗课文几乎都编在一组课文的最前面。都是讲读课文。可见．教材选编者要求小学生古诗的数量是不少的。另外,根据新大纲的规定,高年级的课外阅读每学年要背诵20篇以上的优秀诗文,课外阅读每学年不少于60万字。为此,大纲还在附录中登出了古诗词背诵...